改進(jìn)基層黨員教育的思考與探討

黨員教育是黨組織對黨員進(jìn)行的特殊政治訓(xùn)練，這是黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)所決定的，是充分發(fā)揮基層黨員先鋒模范作用的重要前提和基礎(chǔ)。目前，基層黨支部對黨員教育思想上比較重視，取得了一定的成效，但也存在著明顯的不足和問題。

一、目前基層黨員教育存在的主要問題

1.黨員教育的內(nèi)容與一般活動教育重合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，黨課教育和對職工的政治教育在計(jì)劃安排上內(nèi)容基本一致。如某黨支部今年職工教育安排了道德品質(zhì)、敬業(yè)愛崗、紀(jì)律法制等教育，黨員教育同樣如此，只是多了黨員先進(jìn)性教育。在召開座談會時，一些黨齡較長的黨員說，黨課教育同一般的政治教育在內(nèi)容上不加以區(qū)別，聽起來沒有興味，談不上什么效果。一些新黨員反映，入黨前聽說黨員有一些特殊教育，入黨后沒有這種感覺。

2.黨員教育的方法與一般政治教育雷同。通過調(diào)查了解到，不少黨支部的黨員教育方法比較單調(diào)、呆板。雖然有的黨支部在黨員教育中借鑒了政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，教育的方式、方法有所創(chuàng)新，但對我們黨一些傳統(tǒng)的、特殊教育的方式、方法運(yùn)用不夠。不少黨支部還是停留在老的一套做法上。有的是干巴巴地念教材，光講一些空洞的大道理。往往是講稿讀完，黨課結(jié)束。

3.黨員教育的要求與一般政治教育無區(qū)別。由于教育內(nèi)容、方法的相似，所以在黨員教育的要求上，與一般政治教育也就沒有多少區(qū)別了。如有的黨支部進(jìn)行法制教育中，要職工遵紀(jì)守法，在黨員教育中把“職工”改為“共產(chǎn)黨員”就了事了，沒有針對黨員的特點(diǎn)，提出特殊的要求。沒有讓黨員認(rèn)識到在遵紀(jì)守法問題上自身的特殊責(zé)任。在組織其他教育時，同樣沒有根據(jù)黨員隊(duì)伍中的思想問題，強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)和提出特殊的具體要求。久而久之，許多黨員自覺不自覺地把自己混同于一般群眾了。

二、適應(yīng)新形勢要求，進(jìn)一步改進(jìn)基層黨員教育

1.黨員教育應(yīng)具有系統(tǒng)性，做到循序漸進(jìn)

第一，黨員的基本知識教育要提前。黨的基本知識教育是整個黨員教育的基礎(chǔ)，而正在爭取入黨的同志或預(yù)備黨員對于這方面知識的學(xué)習(xí)有渴求感和新鮮感。又因?yàn)辄h的基本知識的規(guī)范性、穩(wěn)定性比較強(qiáng)，可以通過自學(xué)得以了解和掌握。提前進(jìn)行黨的基本知識教育，需要給團(tuán)員或要求入黨的積極分子提供較為規(guī)范的教材，以自學(xué)為主，同時給予適當(dāng)輔導(dǎo)。在入黨和轉(zhuǎn)正時，要進(jìn)行嚴(yán)格考查，對不合格者不予入黨或轉(zhuǎn)正。這樣，既可以避免黨員教育內(nèi)容的前后重復(fù)，又有提高新黨員的質(zhì)量。

第二，黨的路線方針政策教育要求深。這部分內(nèi)容是政治教育和黨的教育的共同科目，重復(fù)之處也往往在這里。因此，要特別注意把黨員教育和一般性政治教育區(qū)別開來。教育中要著眼黨員的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在傳達(dá)黨的重要會議精神和宣講黨的現(xiàn)行方針政策上，使黨員能及時了解、深刻領(lǐng)會黨中央和上級黨委的新精神。對于同政治教育相同的內(nèi)容，要組織黨員先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，力求理解得更深一些。并要求黨員在吃透精神的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的自覺性，在各項(xiàng)改革中發(fā)揮模范帶頭作用。

2.黨員教育要注重針對性，使之深入人心

處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系，把著眼點(diǎn)放在提高多數(shù)黨員的政治覺悟上。從目前黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，黨員的先鋒模范作用不突出，不僅表現(xiàn)在少數(shù)黨員后進(jìn)黨員身上。有些問題，如個人主義、自由主義、好人主義，講面子不講原則，求團(tuán)結(jié)不要批評等，在相當(dāng)多數(shù)的黨員身上都有所表現(xiàn)。因此，黨員教育既要下功夫抓好少數(shù)人，更要出力氣抓好多數(shù)人。在具體實(shí)施教育的過程中，還要根據(jù)不同對象、不同問題，有所側(cè)重，不搞千篇一律。

處理好灌輸理論和聯(lián)系實(shí)際的關(guān)系，把出發(fā)點(diǎn)放在將理論之“矢”，對準(zhǔn)黨員思想之“的”上。黨員教育必須理直氣壯地灌輸馬列主義的基本理論，科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，建設(shè)創(chuàng)新型國家，樹立社會主義榮辱觀，推動建設(shè)和諧世界，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)等，這都是馬列主義理論中國化的最新體現(xiàn)。沒有這些灌輸，黨員的思想理論水平不可能提高，一些現(xiàn)實(shí)的思想問題也難以解決。但是，理論灌輸不能無的放矢，而應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系黨員的思想實(shí)際，善于運(yùn)用新鮮生動的事例，把大道理講實(shí)，把新理論講活，做到從理論和實(shí)踐的結(jié)合上回答和解決黨員中普遍關(guān)心的問題。

3.黨員教育形式要體現(xiàn)多樣性，力求生動活潑

黨員教育之所以枯燥無味，缺乏吸引力，與教育方法呆板、形式單一有關(guān)。從調(diào)查情況看，教育總脫不開“講課-討論-小結(jié)”的模式，許多黨支部不善于根據(jù)教育內(nèi)容的需要采取一些新鮮生動的形式，最終使得許多黨員對教育產(chǎn)生厭倦情緒。隨著黨員隊(duì)伍文化知識水平的提高和心理的不斷變化，黨員教育的實(shí)施者必須開動腦筋，采取多種大家喜聞樂見的教育形式。

變報(bào)告式為討論式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的黨支部在教育中采取平等討論，互相啟發(fā)的方法，效果很好，他們圍繞教育主題，從不同側(cè)面，不同角度，擺事實(shí)，講道理，各抒己見，集思廣益。同志們感到，這樣上黨課，氣氛輕松，思想活躍，互相交流，頗有教益。

變封閉為開放式。從實(shí)際出發(fā)，采取請進(jìn)來、走出去的方式，對黨員進(jìn)行生動現(xiàn)實(shí)的教育。這樣拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)容，能使黨員學(xué)到在課堂里學(xué)不到的東西。提倡教育形式的多樣化，并非排斥課堂教育。教育形式的選擇，應(yīng)著眼于教育的內(nèi)容和目的，做到因人因時因地制宜。確定最佳教育方式，如此便能取得最佳教育效果。

作者簡介：孫啟偉（1966-8），男，山東省淄博市人，齊魯石化公司勝利煉油廠黨委書記，高級政工師（副教授），研究方向：黨務(wù)工作、企業(yè)文化、思想政治工作、工會工作。