淺談如何讓中學英語課堂更精彩

楊小薇

摘 要：在英語教育中，我努力將語言學習轉變為一個個有趣的活動體驗，以學生為主體，讓學生在樂中學，將樂趣和學習結合起來。設計精彩的導入，鮮明的主題，精彩的活動，讓課堂環環相扣，才能激發學生的學習興趣，讓學生全面投入英語學習當中，從而營造一個精彩的英語課堂。教師要通過不斷的學習采取合適的方式讓課堂充滿精彩，教師只有通過不斷的學習才能提升自身的教學能力，不斷尋找各種各樣的方法讓課堂精彩起來，才能更有效、根本的活躍課堂。

關鍵詞：導入；主題；活動

書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟。對孩子們來說，枯燥的學習方式使孩子們失去興趣，巧學，樂學是他們喜歡的方式。對于老師來說，引導學生輕松，快樂的學習則會使我們的課堂產生事半功倍的效果。本文就如何讓中學英語課堂充滿活力提出了相關措施。那怎樣才能讓課堂更精彩，我想從下面三方面談談自己的想法。

一、精彩的導入

精彩的導入是成功的一半。記得在講授海洋生物方面的語篇時，我提出了這樣一個問題：If we have a chance to live in the sea， which place do you want to live best， on the surface of the sea， in the middle of the sea， or at the bottom of the sea？ 教室里一陣沸騰后，大多數人選擇了海底生活。在他們看來，海底最美，有五彩斑斕的魚兒，珊瑚和水草。我叫孩子們讀讀文章，看看自己的選擇是否是最好的。當孩子們了解到海底沒陽光，連呼吸也是問題時，接下來的問題迎刃而解。在講詩的那一節課，用自己寫的一首小詩切入，同學們頗感興趣，也想初試牛刀，那接下來的閱讀和自己寫詩便成了他們喜歡的事。在講環境污染時，我收集的幾張具有代表性的圖片，霧霾方面的，水污染方面的，噪音污染方面的，垃圾方面等。同學們看了頗為震驚，我接下來平息一下心情問道：“你們愿意生活在這樣的環境中嗎？”孩子們堅定的回答：“No！”自然而然過度到怎樣保護環境方面。當然我們還有其他許多導入方式，歌曲，視頻，小品 等等。無論時哪一種，都要有意義，學生喜歡，老師精心設計，引起共鳴。

二、設置主題

無論時什么課，切忌把文章一讀，考點一勾就玩。那樣學生純粹為考試而學，個個成為“苦行僧”。當語言和實際聯系起來那才是最有用的。在講怎樣走路，問路時我是這樣設計主題的。孩子們喜歡的球星貝克漢姆要來我們這兒了，我們怎樣給他指路？把自己城市的交通圖畫在黑板上。這下大家學得可賣力了，個個都想給他指路，這也體現了學有所用原則。記得我們有一次上關于服裝的課，我的主題是：搞清楚班上同學穿的各種各樣的衣服及材質。我先叫幾個同學穿了幾件有特殊的服裝如旗袍，和服，長裙，古裝，套裝等。她們走了個精彩的秀 。全場轟動。接下來我就地取材，利用班上同學穿的衣服講到了各種各樣的服裝及材質。再串上一些對話和活動，順利完成本課任務。下一節課時講授衣服搭配方面的知識。我的主題是：我告訴他們我要開一服裝店，我需要衣服搭配方面的知識，同學們幫幫忙，這個忙大家樂意幫。他們忙的不亦樂乎，在書上找信息，耐心告訴我，這一節課他們成了老師。

三、設計各種各樣具有真實性的圍繞主題的活動

傳統、死板教條、枯燥乏味的課堂容易消磨學生的學習耐心，從而導致極低的課堂效率。為了解決這一現狀，教師需要在初中英語課堂上以書本知識為出發點和落腳點，通過設計各種各樣具有真實性的圍繞主題的活動，激發學生的學習興趣。其中，真實性活動包括： Free Talk（自由交談） 、Role Play（角色表演）、Game（游戲）、Discussion（討論）、Story（故事）、Drama（戲劇） 、Speech（演講）、Survey（調查）、Report（報告）、Poster（海報）、Experiment（實驗）等等。教師要根據學生的自身情況、課堂時間選擇合適的活動。例如：在學習《We are trying to save the earth》這一課的時候，教師可以讓學生利用課后時間走出教室尋找大自然的氣息，尋找地球上不和諧的因素用照相機記錄下來，然后帶到課堂上來和學生分享，學生注重分享自己的成果有利于活躍課堂氛圍。與此同時，學生在進行課堂活動的時候，學生通過合作拉近學生之間的關系、增進學生之間的友誼。

四、合理使用多媒體技術和現代信息技術

隨著社會的不斷發展和科學生產力的不斷提高，現代信息技術已經逐步運用到初中英語教學過程中，利用現代信息技術上網搜索與書本知識相關的視頻、圖片、音樂渲染課堂氣氛，幫助學生更輕松的理解知識點從而可以大大提高教學效率。例如：在學習《What is the highest mountain in the world》這一課的時候，教師通過上網搜索世界上最大的山的風景、地區、歷史等拓寬學生的視野。通過多媒體技術，教師不需要去遠方親自去拍攝照片就可以讓學生一覽最高山的風采。與此同時，教師也要注意使用多媒體的限度，不能為了減輕自己的壓力而使用大量的課堂時間使用多媒體教學，在一開始多媒體教學會吸引學生的注意力，然而久而久之也會容易消磨學生的注意力，趁教師不休息的時候就會產生開小差的現象。

五、結語

在傳統的初中英語教學模式下，教師只是依照課本知識照本宣科，學生很難在課堂上集中全部的注意力，甚至有的教師認為在課堂上融入課堂活動是浪費課堂時間的表現，會排斥這樣的教學方法，因此在過去的教學模式下課堂效率不能得到有效的提高。為了改變這一現狀，教師首先要改變腐朽的思維模式，在初中課堂上滲透多種多樣的活動讓課堂充滿活力。這些活動發揮著豐富課堂，放松心情，整合實踐的重要作用。有利于寓教于樂，提高興趣。如果能夠有選擇性的進行相關活動的教學，我們的課堂會更精彩，學生更樂意學。就像這樣，如果我們的課堂把這些方面有效結合，我們的課堂是不是更精彩，更有意義呢？

參考文獻：

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