高中生呼喚屬于自己的廣播電視節目

沈佳溪

【摘 要】本文以研究高中生收聽收看廣播電視節目的喜好為目的，采用目標人群調查采訪問卷的方式，結合高中生的生長發育特殊階段的心理特征，總結出了高中生的收聽收看習慣和喜好，強調了高中生的特殊需求，點明了高中生接觸媒體、接收信息的重要性。

【關鍵詞】高中生 廣播電視節目 知識性和娛樂性并重 成人視角 泛娛樂化

從初中進入高中，中間的時間間隔并不長，但是感覺上一個學生的心理變化還是挺明顯的。初中的我們，敏感、焦慮、叛逆，更多地關注自己內心的喜怒哀樂，而到了高中情感就變得穩定了許多，不再是只關心自己和伙伴，而是更關心外部世界，更渴求知識，用老師的話說，我們高中生到了世界觀、價值觀形成的階段。

處在這樣一個階段的我們高中生，正是需要大量吸收外界知識，汲取營養，豐富自己的時候，可惜卻偏偏遭遇到了高考這座大山。學校繁重的書本知識、課外輔導，幾乎占據了我們所有的時間，剩下有限的時間幾乎只夠吃飯和睡覺了。在這樣的情況下，老師和家長們認為我們應該是“連覺都不夠睡、別的啥也不想了”的模式，但是如果是這樣他們顯然太不了解高中生了。

無論怎樣的黑暗都阻擋不了眼睛去尋找光明，無論多么繁重的課業也阻擋不了我們渴望外部世界的好奇心，利用有限的時間和資源來豐富自己、武裝自己的頭腦，是每一個高中生所渴望的。去圖書館和書店借書、買書來閱讀，既沒有時間也沒有機會，所以通過新聞媒體來獲取信息，就成為了一個比較可能實現的相對快捷的方式。

為了寫這篇短文來發表自己的觀點，我特意在我的班級做了一次小調查——我所在的班級共有52名同學接受了我的調查——第一個問題是“你是不是希望通過新聞媒體來獲得信息和學習知識？”這個問題得到了100%的肯定回答。第二個問題“你經常使用的新聞媒體是什么？”，40名同學表示聽廣播，占76.9%，19名同學還能看看電視，占36.5%，還有8名同學能用智能手機上網，占到15.4%，而看報紙的人數為0。

大多數同學都和我一樣，覺得只有看書和做題的生活實在是太枯燥了，可是家長和老師管得很死板，家里電視幾乎不開，手機也只能打電話和發短信，大多數家長自己玩著智能手機，卻偏偏告誡我們沉迷手機害死人。所以收聽廣播是我們這些學生比較普遍的娛樂方式了，每天上學下學，多數學生都是坐在車里，這段時間也成為大家通過廣播接收信息的寶貴時間。

可惜，就是在這樣短暫的接觸媒體的時間段，我們對廣播電視節目的內容卻是非常不滿意的。

首先，高中生這個人群沒有受到媒體應有的關注。盤點媒體的各類節目，無論是中央還是地方臺，除了一些老少皆宜的沒有明顯年齡區分的大雜燴、萬金油節目之外，兒童、老年人、婦女、適齡男女、體育愛好者、愛車的、炒股的、收藏的、美食家，等等等等，都有自己的專門節目，有的甚至有了特定人群的專門頻道。但是我卻沒有發現有針對高中生的專門節目，更不要說頻道。難道是家長和老師認為我們高中生就應該一門心思學習，媒體也這樣認為了嗎？難道我們高中生就不需要從書本中抬起頭來看看外面的世界嗎？對我們而言，針對兒童的節目過于幼稚，是在哄小孩子；針對家庭的節目，完全按照爸爸媽媽的思路來設計節目內容，高中生在那樣的節目里面看到的就是成人視角。可以說，在現在的廣播電視節目中很難找到高中生的影子。

其次，即便是一些節目偶爾提到高中生和我們的在校生活，也大多是以成年人的眼光來俯視我們，比如，某些發生在校園中的社會新聞，例如師生關系、同學之間打架斗毆之類的，新聞評論也往往是站在家長和老師的角度去解讀，而不是問問我們高中生怎么看這件事，問問同學們心里究竟是怎么想的。其實處在高中階段的學生，已經有了很強的主觀自治意識，是相對善于思考、有自己的見解了，可是很少有記者能深入校園和家庭來采訪高中生，聽取我們的見解，或許他們認為我們沒什么見解，或許我們的家長和校長早就成了我們的代言人。總之，高中生的發言機會少之又少。

第三，根據網絡搜索現在的廣播電視節目表，節目內容普遍泛娛樂化，流行符號過多過濫，缺乏嚴肅的內容和嚴謹的制作；即便是嚴肅的新聞節目，也是社會新聞偏多，文化、科技、教育方面的內容少之又少。而這樣的現狀當然很難滿足高中生如饑似渴的精神需求。

那么看到這里您可能要問，到底你們高中生需要怎樣的內容呢？其實高中生的興趣愛好離不開我們的心理、生理特征以及對情感、道德、知識水平的綜合考量；可以說，我們高中生既不像成年人那樣家長里短、一地雞毛，也不像少年兒童那樣天真爛漫、童話世界。究竟什么樣的節目更適合我們呢？我在全班同學當中設置了一個開放題目——“假如你是廣播電視臺的編導，你要為高中生設計什么樣的節目？”這道題的回答五花八門，我為大家總結歸納了一下，從中可以看出高中生的心理渴求。

一、高中生喜歡知識性和娛樂性并重的節目，而不是片面強調知識或者娛樂的節目

我們的廣播電視節目也是在不斷變化的，據爸爸媽媽說以前的節目沒有什么娛樂性，而現在的節目又太過于娛樂化；以前的節目里面把知識性和娛樂性結合得比較好的大概要數《大專辯論賽》和《正大綜藝》了，而現在比如央視的《漢字聽寫大會》、《中國成語大會》，還有其他衛視的《漢字英雄》、《成語英雄》、《我愛中國字》等等，雖然難逃一窩蜂之嫌，但是畢竟高度集合了知識性和娛樂性。近幾年的電視節目里面，高度融合了知識性和娛樂性的代表之作就是《最強大腦》了，《最強大腦》是江蘇衛視集結優秀的腦力高手及腦神經專家，推出的國內首檔大型科學類真人秀電視節目，源自德國綜藝《Super Brain》，雖然不是原創，可是在我們同學中間還是受到了一致推崇！節目因為很強的知識性和趣味性受到年輕人的喜愛，今年開播的第三季主打“讓科學在年輕人中流行起來”，TFBOYS加盟節目，制片人表示，節目根據TFBOYS三位明星的特點，設計了與他們相關的挑戰，在現場他們既做嘉賓又做出題人，TFBOYS也說，“這檔節目和其他綜藝節目不一樣，所有選手都身懷絕技，真的是最強大腦！”而其他的綜藝節目，一般只是注重搞笑和氣氛，雖然有大批的明星助陣，節目非常熱鬧，但是看過之后大腦一片空白，徒留空虛。endprint

二、高中生喜歡各行各業的達人參與的綜藝節目，而不是只有娛樂明星參與的節目

上面提到的“其他的綜藝節目”，無外乎真人秀、娛樂、游戲和選秀之類，在如今的電視熒屏上可謂紅紅火火；但是這類節目的受眾還是以成年人偏多，雖然節目中充斥大量明星，但是由于這類節目基本沒有知識含量，還是難以吸引高中生的目光，畢竟高中生時間有限，可不像成年人看電視是以打發時間為目的的。

并不是說，高中生就不愛看綜藝節目，而是這類節目目前到了亟須提高的階段，畢竟一屏幕的帥哥美女看久了也會膩的。如果這類節目能夠認真創作，能夠把各行各業的達人都吸引到節目中去，讓人們看到真實的、豐富的生活，起碼才算是一個有創意的真人秀節目。當然，如果這一類的節目還能夠深入學校當中，采訪學生們的看法，讓高中生也來發言，那就更好了。

三、高中生喜歡言之有物的新聞節目，而不是假大空的新聞報道

還有廣播電視中的早間新聞節目，這個是我們高中生不多的早間信息渠道了。面對高考，我們并不是像蠶寶寶那樣把自己封閉起來、只讀課本知識才好，而是要廣泛地吸收外界信息才對，畢竟語文、政治這些科目，如果沒有新鮮的大腦營養是答不出高分的。

早間時間本來就十分有限，如果是按部就班的八股文章一樣的新聞播報，或者是大唱贊歌的、方方面面都要照顧到的成就報道，很難受到歡迎，我們希望聽到的是快捷、大信息量的新聞播報、見解獨到的評論和權威可靠的背景知識介紹，只有這樣，我們才能通過新聞節目了解世界、學會思考、樹立正確的三觀。

四、高中生喜歡大開眼界的國際視角的節目，而不是閉目塞聽的井底之蛙一樣的節目

到了高中階段，我們分外渴求知識，尤其是課堂書本之外的知識。但是受到業余時間緊張的條件限制，我們甚至連閱讀課外書籍的時間都不充分。業余時間變得非常零碎，只能是這兒擠出十分鐘、那兒擠出五分鐘的狀態，所以簡便、快捷地獲取知識和信息，更受高中生的歡迎！像高曉松老師的《曉松奇談》、寧家宇老師的《傳說那些事兒》、梁文道老師的《一千零一夜》就都非常受歡迎，我們沒有時間讀書，但是這些節目都能把寶貴的讀書經驗用短暫的時間分享給我們，使我們足不出戶就體會了上下五千年、游覽了世界各地。高中階段正是世界觀、人生觀形成的階段，只有多學、多聽、多看，才能充分地了解這個世界、了解國家，進而了解自己，這對于我們今后的高考、讀大學、選專業、找工作、安排人生都起到至關重要的作用。

如果我們的媒體提供給大眾的節目中，能令高中生興奮的只有諸如流行歌曲、娛樂八卦之類的娛樂，那將是新聞媒體的悲哀。

【參考文獻】

《教育心理學》常若松主編；遼寧省教師培訓交流中心組編.（遼寧大學出版社，2009.5） ISBN 978-7-5610-5798-8endprint