淺析如何提高中職學生的計算機操作能力

劉文輝

[摘 要]中職學校的課程設置重點在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，學生只有具備了較強的課程操作實踐能力才能夠在未來走向社會實現(xiàn)良好就業(yè)。計算機課程是中職科目中與學生實習操作息息相關(guān)的教學科目，教師要致力于操作實踐平臺的開發(fā)，充分鍛煉學生的實踐操作能力。

[關(guān)鍵詞]中職；計算機；操作能力

隨著社會的技術(shù)要求不斷增長，就業(yè)人才是否具備優(yōu)異的計算機操作實踐能力成為了各行各業(yè)招聘的重要標準。因此，作為中職學校的教師，要從中職學校教育本質(zhì)理念出發(fā)，從學生就業(yè)角度考慮，改善中職學生的計算機實踐操作平臺，對計算機操作的各項環(huán)節(jié)進行零距離引導與教改，幫助學生們掃清疑惑，為走向社會崗位打好堅實基礎。下面，筆者將從自身計算機教學經(jīng)驗出發(fā)，談談如何提高中職學生的計算機操作能力。

一、中職學校計算機操作教學現(xiàn)狀

（一）中職學生層次現(xiàn)狀

當前應試教育優(yōu)勝劣汰的模式使得中職學生的學習基礎并不好，學習思想素質(zhì)方面不達標，尤其在課堂上表現(xiàn)出學習積極性差，自主學習意識薄弱，甚至產(chǎn)生了嚴重的厭學情緒。筆者通過對中職學校教育體系及學生上課狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生在上課過程中甚至沒有運用過計算機，對計算機操作一無所知，更別說對Windows系統(tǒng)的熟練操作使用了，中職學生如此層次現(xiàn)狀給計算機操作訓練的實施與策劃帶來了極大的困擾。

（二）計算機教學設施現(xiàn)狀

中職學校的計算機教學設施建設狀況因其地理區(qū)域原因而表現(xiàn)出差異性，部分發(fā)達地區(qū)的中職學校在計算機教學設備體系建設方面投入了大量資金，而內(nèi)陸欠發(fā)達地區(qū)的中職學校在此方面不夠重視，導致計算機教學因設施的不完善性而難以跟進教學實踐計劃。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展必須要求學校重視計算機設備，通過對其修繕和改進，促進計算機實踐教學向更好層次發(fā)展。

（三）中職學校師資建設現(xiàn)狀

中職學校的建設一促進學生就業(yè)為主要目標，而計算機作為操作實踐性課程，其教師的設置往往以兼職角色來進行分配，大部分中職學校計算機教師是其他文化課教師來擔任，其計算機操作實踐專業(yè)素養(yǎng)不夠，教師在計算機操作實踐過程中的教育措施缺乏實踐性，甚至教育理念的執(zhí)行上遠遠脫離了當前計算機技術(shù)發(fā)展的潮流。因此，中職學校計算機課程教師質(zhì)量因素對學生計算機操作能力的提高產(chǎn)生了極大影響，要想有效提高學生的計算機實踐能力，必須提高教師的專業(yè)教學素質(zhì)。

二、提高中職學生計算機操作能力的措施與體系

（一）加強教學內(nèi)容實踐性

中職學校的教育本質(zhì)是提高學生的綜合素質(zhì)，拓寬其就業(yè)面。中職學校的計算機課程要在結(jié)合理論內(nèi)容的基礎上來通過操作實踐平臺進行教學，這樣理論內(nèi)容才更具有操作實踐性與可行性，當學生走向社會進行實際辦公操作時才能游刃有余。因此，在中職學校計算機課程的形式設置上要多以操作應用型為主，幫助學生拓寬知識面，增強實際操作能力。

比如，在中職計算機課程系統(tǒng)操作教學過程中，我讓學生們先熟讀計算機教材中對Windows系統(tǒng)的介紹與系統(tǒng)操作步驟，接著我利用實現(xiàn)建設好系統(tǒng)操作模擬化軟件，引導學生們先在模擬化軟件中進行教學演練，讓學生們通過實踐發(fā)現(xiàn)自身的不足，我進行適當教學指正，最后再帶領(lǐng)學生們實地操作Windows系統(tǒng)，加強應用訓練。

（二）改變教學思路

傳統(tǒng)型中職教育計算機課堂根本不注重對學生實際操作的訓練，往往以滿堂空談理論的形式進行教學，學生本就在學習素質(zhì)方面和自主學習意識方面差強人意，在教師教學態(tài)度不夠端正的影響下，學生逐漸在計算機課堂中養(yǎng)成厭學的情緒與想法，從而導致整個中職計算接課程的教學失敗，在計算機理論教學上不能夠達到課程標準的教學要求，在實踐操作環(huán)節(jié)上也不能夠鍛煉學生，這種雙重挫傷效應是應用實踐性計算機課程的最大影響因素。因此，教師要及時改變計算機課堂教學思路，在課堂上圍繞學生為課堂中心，通過系統(tǒng)平臺、模擬化軟件等等促進學生們?nèi)谌氲綄嵺`性計算機課堂中去，提高計算機課堂氛圍的活力，讓學生們提起學習興趣，端正學習態(tài)度。

比如，在計算機課程excel表格實踐操作辦公教學中，我摒棄傳統(tǒng)課堂空講理論的教學策略，先通過絢麗的excel操作快捷視頻來吸引學生們的課堂注意力，調(diào)動他們的上課情緒，接著走下講臺與學生們就excel進行深入討論，與他們進行“聊天”，在聊天過程中了解學生對于excel的了解程度，最后根據(jù)他們的熟悉程度來進行教學內(nèi)容難度的設計，讓學生們在excel表格中完成我布置的課堂要求，在學生們由疑惑時我進行及時講解，在學生們較好地完成課堂任務時，我進行適當獎勵，保證學生整體的學習積極性。

（三）培養(yǎng)教師整體的計算機專業(yè)素養(yǎng)

要想使得學生們在中職學校學習階段獲得較好的計算機操作實踐能力，那么計算機課堂必須配備專業(yè)化的實踐應用型教師，因此就目前中職學校計算機教師現(xiàn)狀來看，必須加強培養(yǎng)教師們的計算機專業(yè)素養(yǎng)，讓他們能夠逐漸形成自己的科學化教學套路，能夠充分地將理論內(nèi)容實踐化，將實踐內(nèi)容科學化，持續(xù)性提高計算機課程的實踐操作性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。比如，在日常計算機課程實踐討論時，學科教學小組長帶領(lǐng)其他教師進行實踐講學，加強訓練教師整體的實踐教學素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)不足的教師可以提出自己在日常教學過程中的問題，專業(yè)素養(yǎng)強的教師可以給其他教師講解教學經(jīng)驗，互幫互助，共同提高。

三、結(jié)語

中職學校教育體系建設的重要目的是提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)他們的實踐思維，從而在學生就業(yè)方面給予學生充分的實踐選擇，讓其以優(yōu)異的自身綜合素質(zhì)來獲取企業(yè)、單位的信任。計算機是現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢中企業(yè)辦公所不可或缺的設備，教師必須加強計算機操作實踐能力的訓練，以幫助學生完善實踐體系，提高綜合能力。

參考文獻：

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