關愛是一盞明燈（德育案例）

案例背景：

羅松江村長得高大壯實，1米8的個兒，體重90多公斤，高一文理分科來我文科班半年。是家里的獨子，深得媽媽及爺爺奶奶外公外婆的寵愛。在班里調皮搗蛋不愛學習，成績一向墊底，愛睡懶覺，有抽煙的壞毛病（我校是不準學生抽煙的，一經發現即處以記大過處分）。

矛盾沖突：

2015年九月下旬的一個中午，我去寢室查看，發現羅松江村同外班的幾個煙民聚集在我班的402寢室，我感覺他們有抽煙的苗頭，便告訴他們抽煙的壞處，重申了學校整頓學生抽煙的態度和決心，他們都表示沒有抽煙而各自散去。我檢查完畢寢室回到辦公室不到一刻鐘，學校顧校長押著江村進來了，原來我剛離開他便抽起了煙，被校長逮個正著。我和校長教育了他好一陣子，他還是一副滿不在乎的樣子，氣得我很想給他兩耳光。第二天課間操，他也不認真做，我便當著全校同學的面點了他的名，他是很要面子的一個孩子，也同我臉紅脖子粗的頂撞起來。過了兩天，學生處對他的記大過處分也下達了。

解決過程：

一、信任和關愛

我冥思苦想對江村的解決辦法，這個孩子盡管調皮，但很有正義感講義氣重感情，思想還是非常單純的。盡管集家庭萬千寵愛一身，但在科任老師和班主任眼里卻是個棄兒，與同學的關系也是一般。我決定給他以信任和關愛，在班干部選舉中我力排眾議把他選為管理紀律的副班長，要求他管理好自己的同時做好班級服務。他在將信將疑中開始履行他的職責，但效果卻不是想象中的好。

直到九月底的一個晚上，我校學生到康巴衛視參加漢藏雙語大賽的節目錄制，由于時間關系，學生每人只吃了一個面包和喝了一盒牛奶，但錄制完節目回到學校已經是晚上十一點半了，好多孩子已經饑腸轆轆，但學校已買不到吃的東西了，此時的天空又下起了大雨，孩子們心里憋屈極了。

我想孩子們就這樣饑餓一整晚將有多么難受，于是到校外的一家小食店給班里男女生買了面條和拌肉，等我回到家已經快到深夜一點了。躺在床上手機響了，是江村發來的：鄒老師，我非常抱歉，這次（抽煙）被校長抓住，我肯定把您的臉面都掃盡了，我只想說聲對不起，雖然這聲對不起比起什么作用，但我真的對您和班集體感到無比的慚愧，請您原諒？我很想為班集體凝聚集體榮譽感，但我不知怎樣做起。如果四班的集體榮譽感杠杠（剛剛）的話，那我們同學自豪，您也高興！今天我聽說老師您幫忙給同學在訂飯（江村當晚住在舅舅家），同學們都在微信群里說您的好呢！總之老師您對我們的好，我們都看得見！感謝讓我遇見您！最后提一個小小的請求，請您把我這段話保密，同學、包括家長！最后祝老師中秋節快樂！

我看完短信久久不能平靜，也跟江村回了條短信：江村，老師很感動你能有如此感悟。老師選你為副班長，就是希望你能找到自信，在學校實現你的大學夢，讓父母以你為驕傲。老師從來沒有懷疑你的能力，對于你什么都不在乎的脾氣老師很揪心，以前的老師就不再糾結了，你的領悟比老師的臉面珍貴多了。以此為戒，規范好行為好好學習，努力成為同學的榜樣，實現大學夢，找回自己的價值，做個有益于社會的人。老師高興并堅信一個全新的江村會呈現在同學們面前。學習是充滿困難的勞動，只要有毅力和目標，并付諸于行動，就一定能實現你的夢想。這次你栽的跟斗能換來一個全新的江村，老師覺得值。你的真誠之言是我倆的秘密，我會信守好不告訴任何人，老師會珍藏你的話，老師期待你的變化，直到江村成功的那一天，老師今夜無眠啊！

有了信任，師生間沒有了距離，有了關愛，師生間就觸碰出了情意之花。

二、歷練和肯定

為了參加高新區中小學藝術節，學校成立了舞蹈隊，我選江村為舞蹈隊隊長，我告訴他管理舞蹈隊要做好的具體事務，關鍵是自己要認真負責勤奮努力，要有吃苦耐勞的精神。在舞蹈集訓的兩個月里江村克服了炎熱天氣、條件簡陋、時間緊迫、舞蹈基本功不夠的困難，帶領30多人的舞蹈隊隊員精心排練，一個有著較高難度和藝術水準的舞蹈完成了，并取得了一等獎的好成績。他本人也受到了學校領導老師的肯定和贊譽。

這是我對他不離不棄的心靈澆灌，歷練他、信任他、關愛他。我希望通過身體的勞累收獲他意志的堅強。

案例結果：

此后的江村在班里能自覺管理好自己，也敢于進行班級管理。江村整個精神面貌發生了很大變化，懶覺也不睡了。在班里優生一對一的幫助下，江村的成績有了明顯變化，由一向墊底基本穩在中等生行列了。

更可喜的是江村思想感情有了很大改變，能經常與家人聯系溝通，主動關心家人了。遠在西藏的爸爸媽媽跟我發來短信表示感謝：鄒老師，最近感覺江村的脾氣沒以前沖了，說什么能聽進去，也會關心一下家里人，這是以前沒有的。很欣慰，這些變化多虧老師您的諄諄教誨，謝謝您！

一個孩子的轉變凝聚了老師很多的心血，無數個孩子的進步就是班主任老師的成功的喜悅。

案例反思：

我相信教育戰線上的廣大工作者都會給予學生的關愛，可是細想起來，我們有沒有急躁過？在學生犯了錯誤損害了班集體利益時作為班主任老師是否心態平和泰然處之？在學生成績落后情緒低落時科任老師是否與他們一起走過？我們在教育教學中是否氣急敗壞過而不能自己？我們有沒有在學生沒有完成好作業或者不好好聽課而對他們罰站罰跑等？

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”問題是我們的愛是真誠的嗎？在不完善、不科學的評價體系中我們的愛還是那么至純至美嗎？布魯諾也曾說過“一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。”

作為一個教育工作者除了具備較高的知識技能業務水平，對學生關懷備至的愛才是搞好教育的關鍵。

作為班主任要敢于在利益面前毫不吝嗇你對學生的愛，給予學生自我調整的等待也是一種愛。老師給予學生尊重、包容，學生給予你的就是成功和喜悅。

對于學生來說老師的愛就是陽光，老師的愛就是雨露，老師的愛就是甘霖。

愛就是一盞明燈，照亮著他們前行的路，溫暖著他們純真的心扉。

作者簡介：鄒凱（1967-9-27），男，漢族，最高學歷：大學本科，文學士學位，職稱：中學一級教師，研究方向：音樂教育。