遏制教師工作倦怠與激發生命熱情研究

姜云杰

[摘 要]隨著社會的發展與時代的進步，我國的教育事業的發展前景越開越廣闊，教育水平更是在不斷提高。但是，當前的大部分教師卻并未享受教育發展所帶來的積極成果，而是感覺到教學壓力日益增大，教師在工作中普遍出現了工作倦怠、教學態度消極以及嚴重缺乏工作熱情等很多不良現象。本文將針對初中數學教師出現工作倦怠的原因進行深入分析，并提出幾點應對之策。

[關鍵詞]教師工作；倦態狀態；生命熱情；策略分析

縱觀當前的初中數學教學現狀，大多數教師的課堂教學積極性都不是很高，對于自己的教學工作更是呈現出日益倦怠的一種工作狀態，教師的教學都沒有了熱情，讓原本就不想學習數學的學生們更是有了松懈的理由，這對于初中生學習數學這么關鍵的一門學科是有著非常重大的影響的，直接影響到學生的整體成績與綜合素質。本文將結合筆者多年的教學與管理經驗，就當前的初中教師出現倦怠的現象進行分析，并且提出幾點應對策略。

一、當前初中數學教師工作倦怠的現狀分析

1.教師教學興致消耗殆盡

初中數學教師擔任著最重要的學科教學，教學工作非常繁重，并且有的數學教師還在擔任著班主任的工作，教學壓力更大，每天除了教學之外還要處理班級里面大大小小的瑣事，教師的原本高漲的情緒與熱情在長期的繁重工作壓力之下發生了非常大的轉變，教師們長期處于疲勞的狀態，在教學的過程中經常會出現情緒低落、愛發脾氣等等現象，甚至開始對自己的職業產生不滿，對數學教學產生反感，眾多因素積累在一起，使得教師的教學質量越來越低。

2.教師的態度冷漠

教師的教學原本應該是充滿著情感的，教師利用自己的情感來對學生的情緒進行渲染，讓學生感覺到教師時時刻刻都在關注自己，但是，當前的教師教學卻全然不是如此，教師在課上的態度是非常冷漠的，很少與學生進行互動，甚至看到學生都會產生厭煩，用自己的語言與肢體動作來將自己的不滿情緒發泄到學生的身上，甚至在極少數的數學課堂上，教師還會體罰學生，教師的這種做法完全忽視了學生的感受，打破了教師在學生心目中的美好形象，使得學生敢怒不敢言，只能與教師保持遠遠的距離，有的教師在與同事的相處過程中也會出現不和諧的事情，由于性格或者見解的不同使得有些教師不愿意與人合作，做事情更是斤斤計較，對工作表現出一種極不負責任的態度，出現問題只會找借口，不從來沒有勇氣面對并且改正自己的錯誤。

二、如何遏制教師的工作倦怠，激發教師的生命熱情

1.轉化教師消極情緒

教師之所以會出現工作倦怠，很重要的一個原因是教師自身對學校工作產生不滿，進而演變成嚴重的消極情緒，這種消極情緒包括：憤怒、怨恨、厭煩、壓抑等。教學情緒是教師世界中極其重要的部分，教師的積極情緒能促進教師完成教學任務，提高教學質量；而教師的消極情緒往往不可避免，若處理不當則會嚴重影響教師心理、生理狀況，因此，教師應當直面消極情緒，盡量將消極情緒轉化為積極情緒。 要想達到這個目的，必須要求教師將消極情緒通過正確方式發泄出來，直面問題，不要壓抑在心底。換言之，學校應努力構建一個“知無不言，言無不盡，言者無罪”的教師工作反饋制度，以抒發教師內心不滿，避免教師讓工作上的負面情緒在課堂上影響學生。如此一來，就能很好地避免教師工作倦怠的出現。另外，學校方面還必須對教師潛在的工作倦怠消極情緒給予充分重視，了解教師工作情況與個人生活狀況，積極引導教師將消極情緒轉化，防止消極情緒的不斷擴展。

2.激發教師的積極情緒，保證教師情緒的平穩性

當前的初中教師的倦怠情緒日益嚴重，要想激發出數學教師的生命熱情，絕非是一朝一夕就能完成的事情，要想徹底解決教師的倦怠情緒，就必須從教師的內心深處徹底喚醒他們的工作熱情，因此，學校必須要重新審視自己的管理工作中存在的問題。教師在學校內完成自己的教師職責，學校是教師體現自己人生價值的重要平臺，同時學校更應該是展現教師才華的重要舞臺，因此，學校可以通過組織各種活動或者制定政策來為教師提供更多展示自己才能的機會，用各種外在的活動來喚起教師們的各種積極情緒，讓教師們重新找回最初的情緒：

挑戰、激情、成就感、愛心與信任。事實表明，一旦教師的積極情緒被激勵，就能有效保證教學質量，推動學校教育工作的創新與發展。 如果教師空有一身才能，同時還在學校這個大舞臺中找不到表現和發展的機會，教師便會開始漸漸喪失了積極性，認為自己越來越平庸，根本不了任何的重擔，開始質疑自己的能力，是不是因為自己的能力差才會得不到重視，領導才會看不到自己身上的閃光點。

學校領導要想重新煥發教師們的工作熱情，就必須先要了解教師們為什么會在工作中產生如此嚴重的倦怠情緒，要先了解清楚教師們真正的需求到底是什么，為教師們創造更多的提升自己的機會，多提供培訓機會，讓教師們可以提升自己的教學能力和職業素養，激發教師的生命熱情，將教師們的消極情緒消滅在最初的萌芽狀態。

三、結語

綜上所述，當今時代對于人才的需求越來越大，而作為人類文化知識的重要傳播者的教師們卻與教育事業的發展背道而馳，在教學中出現倦怠的情緒，這不得不警示當前的教育界，重新審視自己的發展方向和目標，是不是給予了教師們絕對公平、公正的對待，教各個學校領導團體一定要結合自己學校的實際情況，采取積極有效的政策來將教師倦怠的負面現象徹底地遏制住，激發出教師的工作與生命熱情，讓教師意識都自己身上所兼具的重大使命，提高自己的教學質量，保證自己積極正面的精神面貌，為學生們樹立良好的榜樣。

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備注：總課題： 全國教育科學教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》.