“慢慢來(lái)”，讓高效課堂綻放異彩

胡旺洪

據(jù)說：臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)在文章《孩子，你慢慢來(lái)》中記錄了她自己這樣一個(gè)故事：“一天，她去買花，賣花的老人把她要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉(zhuǎn)身去找錢。小孫兒大概只有五歲，清亮的眼睛，透紅的臉頰，咧嘴笑著，露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束，抽出一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長(zhǎng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結(jié)，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結(jié)還是打不起來(lái)。老人急了，罵了孩子一句。女作家安撫著老人，說：“讓孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”于是，這位女作家坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做這件事，她說，她愿意等上一輩子，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好——用他五歲的手指。

讀罷，我不得不佩服龍應(yīng)臺(tái)的耐心與寬容，也驚嘆這個(gè)女作家在今天這樣“急功近利、物欲橫流，高效率、高回報(bào)，一切都以‘快字當(dāng)頭”的環(huán)境中擁有如此“慢”的心境。其實(shí)，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該像龍應(yīng)臺(tái)一樣——慢一點(diǎn)，再慢點(diǎn)。而不能為了所謂的“高效”，或批評(píng)指責(zé)，或越俎代庖，或揠苗助長(zhǎng)，或一葉障目——完全忘卻了學(xué)生的素質(zhì)能力，全然遺失了學(xué)生的情感態(tài)度。

其實(shí)呀，知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，都需要課堂留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化、去反芻、去領(lǐng)會(huì)、去體驗(yàn)。只有這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)者、參與者，我們只有關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能明確課堂上我們應(yīng)該教什么、怎么教，學(xué)生的起點(diǎn)在哪里，情感態(tài)度和價(jià)值觀又如何等，只有掌握了學(xué)生的學(xué)情，圍繞學(xué)情展開教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)、積極，興趣盎然，才會(huì)文思泉涌，閃現(xiàn)精彩生成。

慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)讀的時(shí)間。語(yǔ)文課本上很多經(jīng)典文章出自名家之手，可謂意蘊(yùn)深厚，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，只有學(xué)生深入地去讀，才能領(lǐng)悟得更深刻，更準(zhǔn)確到位。所以課堂上，教師不能主觀限定學(xué)生的朗讀時(shí)間，而是要放慢課堂節(jié)奏，多給學(xué)生一點(diǎn)讀的時(shí)間、思考的時(shí)間，相信學(xué)生的想象會(huì)飛得更高，思維會(huì)發(fā)散得更廣。

慢慢來(lái)，多給學(xué)生一次交流的機(jī)會(huì)。交流是讀者與作者心靈情感交融的最佳方式，只有在交流中，才能碰撞出思維的火花，掀起課堂教學(xué)的高潮，達(dá)到“柳暗花明”的絕妙境界！所以在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注與欣賞學(xué)生的動(dòng)態(tài)形成，多給學(xué)生一次交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重、正視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生潛在的能量得以釋放，個(gè)性得以張揚(yáng)，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

慢慢來(lái)，多給學(xué)生一片寫的天地。語(yǔ)文課本上有很多意猶未盡的文段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象寫作訓(xùn)練，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力，而且也可大大豐富課文內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。因此在課堂教學(xué)中，我們要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一片寫的天地，鼓勵(lì)學(xué)生打開想象的閘門——傾一傾真情、吐一吐真話，體驗(yàn)寫的快樂，品嘗寫的樂趣，從而由要我寫變?yōu)槲乙獙憽⑽視?huì)寫。

“慢”，是一種心境，更是一種藝術(shù)，一種一開始被我們遺忘的原始本真。只有在“慢”的課堂里，每一個(gè)孩子才能得到教師溫情的照顧、誠(chéng)意的鼓勵(lì)、智慧的提醒。我期待，我們的課堂，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都跟上節(jié)奏，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。只有如此，我們的高效課堂才能持久煥發(fā)出鮮活靈動(dòng)的生命力，才能欣然綻放如花般的異彩！

（作者單位：湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)學(xué)庵小學(xué)）