讓愛(ài)因斯坦在課堂上“活”起來(lái)

談?dòng)揽?/p>

一、感受愛(ài)因斯坦

師：第一次給大家上課，送一份見(jiàn)面禮，請(qǐng)打開(kāi)本子，默寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)：愛(ài)因斯坦。

（生默寫(xiě)）

師：（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）請(qǐng)批改自己的默寫(xiě)，錯(cuò)了更正一下。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是老師送給學(xué)生最好的禮物。

（生修改）

師：讓我們一睹愛(ài)因斯坦的風(fēng)采。（多媒體隨簡(jiǎn)介滾動(dòng)出示愛(ài)因斯坦一生的照片）愛(ài)因斯坦，1879年出生于德國(guó)。小時(shí)候的愛(ài)因斯坦不善于說(shuō)話(huà)，卻有著強(qiáng)烈的好奇心。1905年，26歲的愛(ài)因斯坦提出了狹義相對(duì)論、布朗運(yùn)動(dòng)和量子論三大理論，震撼了科學(xué)界。1921年，愛(ài)因斯坦因在光電效應(yīng)方面的研究而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。1955年，愛(ài)因斯坦在美國(guó)去世。他的一生是光輝的，猶如劃過(guò)夜空的星星，留給人類(lèi)無(wú)限的遐想和懷念，也給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。今天，我們一起走近愛(ài)因斯坦的世界，認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦。（板書(shū)：二三事）

生：（齊）愛(ài)因斯坦二三事。

二、了解愛(ài)因斯坦

師：課文介紹了愛(ài)因斯坦的哪些事情？請(qǐng)瀏覽全文，試著用自己的話(huà)概括。（學(xué)生讀書(shū)）

師：課文寫(xiě)了愛(ài)因斯坦幾件事？

生：三件事。

師：哪三件事，誰(shuí)來(lái)概括第一件？

生：第一件事講愛(ài)因斯坦是個(gè)愛(ài)思考研究、常常從一件小事中受到啟發(fā)的人。

師：你說(shuō)對(duì)了，我能看出你擅長(zhǎng)理性思考。你能說(shuō)說(shuō)從什么事看出愛(ài)因斯坦是這樣一個(gè)人嗎？

生：有一次，愛(ài)因斯坦在把一幅畫(huà)換下來(lái)的時(shí)候，突然想到一個(gè)問(wèn)題，從梯子上摔下來(lái)后，他發(fā)現(xiàn)了物體總是沿著阻力最小的方向前進(jìn)的。他走到桌前，把這件事記錄下來(lái)。

師：你領(lǐng)會(huì)了老師的意思，

誰(shuí)能夠說(shuō)得更簡(jiǎn)練一些？

生：愛(ài)因斯坦從梯子上摔下來(lái)時(shí)，想到了一個(gè)問(wèn)題，并把它記了下來(lái)。

師：你說(shuō)得就很簡(jiǎn)練。愛(ài)因斯坦這一天在做什么，把這一點(diǎn)也放進(jìn)去說(shuō)。

生：愛(ài)因斯坦換畫(huà)的時(shí)候不小心摔了下來(lái)，他想到一個(gè)問(wèn)題，就把它記了下來(lái)。

師：嗯，講得清楚，也簡(jiǎn)練。（板書(shū)：換畫(huà)時(shí)沉思，從梯上摔下）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二件事？

生：愛(ài)因斯坦在應(yīng)約等一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，也不浪費(fèi)時(shí)間，他在卡片上思考。

師：在卡片上思考？那準(zhǔn)是一個(gè)超人哦。誰(shuí)有不同的想法？

生：下雨時(shí)，愛(ài)因斯坦在雨中踱步，他非常有益地度過(guò)了那段時(shí)間，得到了一個(gè)出色的想法。

師：愛(ài)因斯坦應(yīng)約等學(xué)生

的時(shí)候怎么樣，就一句話(huà)概括，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：愛(ài)因斯坦應(yīng)約等學(xué)生的時(shí)候，得到了一個(gè)出色的想法。

師：一個(gè)出色的想法用三個(gè)字概括，就是——

生：好點(diǎn)子。

生：金點(diǎn)子。

師：（板書(shū)：應(yīng)約等學(xué)生，得到金點(diǎn)子）第三件事呢？你來(lái)試一試。

生：愛(ài)因斯坦成了一個(gè)著名的科學(xué)家時(shí)，穿戴還是很普通。

師：到目前為止，你的概括是最簡(jiǎn)潔的，只用了一句話(huà)。（板書(shū)：成為科學(xué)家，穿戴很普通）

三、走近愛(ài)因斯坦

師：同學(xué)們，課文中寫(xiě)的這幾件事都微不足道，這就是生活中的愛(ài)因斯坦，這就是愛(ài)因斯坦的生活。接下去請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀，什么地方打動(dòng)了你，或讓你感到佩服。

（生自由讀文）

師：來(lái)，我們先看第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)你佩服愛(ài)因斯坦什么。

生：我佩服愛(ài)因斯坦珍惜時(shí)間。天下著毛毛雨，他等學(xué)生時(shí)還在雨中思考問(wèn)題。

師：就像今天這樣下著毛毛雨，愛(ài)因斯坦不怕淋成落湯雞。誰(shuí)還有補(bǔ)充？

生：我佩服愛(ài)因斯坦是個(gè)遵守約定的人，他在雨中等學(xué)生時(shí)，衣服肯定淋濕了。

生：文中講愛(ài)因斯坦十分珍惜時(shí)間，他把每一分每一秒都利用起來(lái)。

師：你們?nèi)齻€(gè)人有兩位都說(shuō)到了佩服愛(ài)因斯坦珍惜時(shí)間。（板書(shū)：珍惜時(shí)間）

師：愛(ài)因斯坦應(yīng)約等學(xué)生，朋友都說(shuō)“你不可惜你的時(shí)間嗎”，愛(ài)因斯坦可不這樣認(rèn)為，他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這話(huà)呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文，填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（課件出示：愛(ài)因斯坦舉起手中的卡片一晃，______ _________地說(shuō)：“不，不！我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我得到了一個(gè)出色的想法呢！”）

生：興奮地說(shuō)。

師：你覺(jué)得連貫嗎？讀一讀。

（生讀后自己否定）

生：不容分說(shuō)。

師：不容分說(shuō)地說(shuō)，前后出現(xiàn)兩個(gè)“說(shuō)”，不大好。

生：認(rèn)真地說(shuō)。

師：把“認(rèn)真”放到文中，我們一起來(lái)讀一讀。

（師引讀，生覺(jué)得可以。）

師：你們的朗讀里有佩服。我們來(lái)看第2自然段，什么地方值得你佩服呢？

生：愛(ài)因斯坦從梯子上摔下來(lái)后，顧不上疼痛，馬上把想到的問(wèn)題記錄下來(lái)。

師：這說(shuō)明愛(ài)因斯坦思考問(wèn)題——

生：投入。

生：認(rèn)真，他在換畫(huà)的時(shí)候都忘記了自己在做什么。

（師引讀：有一次，愛(ài)因斯坦要把墻上的一幅舊畫(huà)換下來(lái)，就 ，然后 。突然，他又想起了 ，就沉思起來(lái)，忘記了自己 。）

師：你們讀“沉思”這個(gè)詞語(yǔ)，仿佛看到了當(dāng)時(shí)愛(ài)因斯坦是怎樣的神情和動(dòng)作？

生：他注視著遠(yuǎn)方，滿(mǎn)臉

疑惑，仿佛在思考這個(gè)問(wèn)題該怎么解決。

生：愛(ài)因斯坦想不通時(shí)，他的手忘了抓梯子，會(huì)弄著頭。

師：不是“弄著頭”，換成“托著下巴”更恰當(dāng)。

生：愛(ài)因斯坦想不通時(shí)，他的手忘了抓梯子，而是托著下巴，身體也前傾著。

師：這就是愛(ài)因斯坦，時(shí)時(shí)思考，處處思考，事事思考，我們說(shuō)這樣的人善于思考。（板書(shū)：善于思考）

師：愛(ài)因斯坦如此珍惜時(shí)間，如此勤于思考，這都讓我們佩服。讀了第4自然段，我們的敬意又會(huì)多一層，重一分。（課件出示第4自然段。學(xué)生讀文）

師：請(qǐng)交流一下你的感受。

生：我從第4自然段中看出愛(ài)因斯坦生活儉樸，他成為赫赫有名的物理學(xué)家之后還是穿著那件舊大衣。當(dāng)他的朋友再三勸他換一件衣服，否則和他的身份不相稱(chēng)時(shí)，他雙手一攤，又笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正這里的每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)我。”從他的語(yǔ)言中，我感覺(jué)到他穿戴很普通，不太注意自己的形象。

師：你很會(huì)表達(dá)，說(shuō)得真具體！愛(ài)因斯坦沒(méi)有成名時(shí)，穿的大衣破舊極了；數(shù)年后，他成了赫赫有名的物理學(xué)家還是這樣。“赫赫有名”是什么意思？

生：非常有名，鼎鼎有名。

師：請(qǐng)大家想想，成名后的愛(ài)因斯坦走在紐約大街上，人們遇見(jiàn)了會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

生：行人會(huì)跟他打招呼。

生：行人會(huì)感到非常驚訝。他沒(méi)有成名時(shí)，穿著一件舊大衣，現(xiàn)在成了赫赫有名的物理學(xué)家了，還穿那件舊大衣。

師：這個(gè)行人恐怕是愛(ài)因斯坦的老熟人了。

生：我覺(jué)得愛(ài)因斯坦是一個(gè)怪人，因?yàn)樗ぷ骱痛蜁r(shí)，仍穿著那件舊大衣。

師：（摸摸該學(xué)生的頭）你可能沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求，但你說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。大街上的行人看到赫赫有名的愛(ài)因斯坦穿著舊大衣一般都會(huì)——

生：吃驚、驚訝。

師：大家都認(rèn)識(shí)他，這就是赫赫有名。剛才大家都認(rèn)為愛(ài)因斯坦生活很儉樸。（板書(shū)：生活儉樸）這一自然段寫(xiě)愛(ài)因斯坦的朋友兩次遇見(jiàn)他，每次都建議愛(ài)因斯坦換件新大衣，可是愛(ài)因斯坦每次都說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。朋友如何勸說(shuō)的，課文

沒(méi)有直接寫(xiě)，你們能不能想象

一下？

生：能。

師：那就請(qǐng)你們來(lái)設(shè)想吧，試一試，兩個(gè)人一組，小組合作扮演角色。哪兩位同學(xué)來(lái)表演一下？

生1：（愛(ài)因斯坦未成名時(shí)經(jīng)常穿一件舊大衣，步行在紐約繁華的大街上，朋友碰見(jiàn)了愛(ài)因斯坦，對(duì)他說(shuō)）你穿的大衣也太破舊了吧？如果你沒(méi)錢(qián)，我可以借給你，一定要買(mǎi)一件新衣服呀！

生2：（愛(ài)因斯坦笑著說(shuō)）沒(méi)關(guān)系，反正在紐約誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我。

生1：（數(shù)年后，愛(ài)因斯坦已經(jīng)成為赫赫有名的物理學(xué)家，工作、待客仍穿那件舊大衣。湊巧，兩人又相遇了。朋友勸愛(ài)因斯坦）愛(ài)因斯坦，你現(xiàn)在已經(jīng)成為赫赫有名的物理學(xué)家了。以前你有理由，現(xiàn)在你沒(méi)話(huà)說(shuō)了吧，應(yīng)該去換一件新大衣了，多丟臉，多不相稱(chēng)呀……

生2：（愛(ài)因斯坦雙手一攤，又笑了）沒(méi)關(guān)系，反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我！

師：我們來(lái)評(píng)評(píng)他們的對(duì)話(huà)好不好，你還有什么建議？

生：我給他們的建議是，愛(ài)因斯坦說(shuō)話(huà)時(shí)可以做一些動(dòng)作，比如說(shuō)，“愛(ài)因斯坦雙手一攤，又笑著說(shuō)”。王林同學(xué)兩次都沒(méi)有笑，面部沒(méi)有任何表情。

師：你像一個(gè)小導(dǎo)演，對(duì)表情、動(dòng)作提了要求。但是知道為什么他們不自然嗎，因?yàn)樗麄兪稚隙寄弥v義。來(lái)，放下

講義，看大屏幕。

生：他們沒(méi)有讀出勸的語(yǔ)氣，朋友見(jiàn)面沒(méi)有互相握手的動(dòng)作。

師：你來(lái)試試？

生：看你呀，真破呀！你成名了要穿一件新衣裳呀，不能像破垃圾呀。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很有生活氣息，關(guān)注到兩位朋友見(jiàn)面要先握手打招呼，但“真破呀”不準(zhǔn)確，也不能把穿著普通的人說(shuō)成撿垃圾的。你想，既然是科學(xué)家的朋友，一定也是很有素養(yǎng)的，對(duì)吧？

生：我建議朋友讀出著急的語(yǔ)氣，因?yàn)閻?ài)因斯坦已經(jīng)赫赫有名了，還穿著一件破舊的大衣，真有點(diǎn)不要臉。

師：看來(lái)你也在替他著急，不過(guò)愛(ài)因斯坦可不是“不要臉”哦，他要的是什么呢？

生：（齊）科學(xué)研究。

生：我覺(jué)得可以再加一個(gè)動(dòng)作，朋友可以指著愛(ài)因斯坦的衣服說(shuō)。

師：給了這么多建議，再請(qǐng)一組同桌表演，看看你們能不能把我們帶到幾十年前的紐約街頭？

生1：（愛(ài)因斯坦未成名時(shí)經(jīng)常穿一件舊大衣，步行在紐約繁華的大街上，朋友碰見(jiàn)了愛(ài)因斯坦，指著衣服說(shuō)）你看你呀，這件舊大衣多破爛呀，你應(yīng)該去換一件新的了！

生2：（愛(ài)因斯坦笑著說(shuō)）沒(méi)關(guān)系，反正在紐約誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我。

生1：（數(shù)年后，愛(ài)因斯坦已經(jīng)成為赫赫有名的物理學(xué)家，工作、待客仍穿那件舊大衣。湊巧，兩人又相遇了。朋友勸愛(ài)因斯坦）愛(ài)因斯坦，你已經(jīng)赫赫有名了，你看你的這件大衣都穿了那么久了，怎么就不換一件新的呀，你就不怕別人嘲笑你嗎……

生2：（愛(ài)因斯坦雙手一攤，又笑了）沒(méi)關(guān)系，反正這里的每個(gè)人都認(rèn)識(shí)我！

四、銘記愛(ài)因斯坦

師：表演得真不錯(cuò)，讓我們有身臨其境之感，掌聲！老師有一個(gè)疑問(wèn)，據(jù)我所知，當(dāng)時(shí)愛(ài)因斯坦的薪水足夠他提前進(jìn)入小康社會(huì)，他何必要穿得如此普通呢？

生：因?yàn)樗活櫵伎紗?wèn)題，根本不想注意自己的穿戴。

生：我覺(jué)得愛(ài)因斯坦穿戴那么普通，是因?yàn)樗苷湎r(shí)間。有時(shí)候頭發(fā)長(zhǎng)了，不愿意花時(shí)間去剪；衣服破舊了，也不愿意花時(shí)間去買(mǎi)。

生：愛(ài)因斯坦家里的陳設(shè)也很簡(jiǎn)單，把擺放東西的時(shí)間也用在研究上了。

師：你真敢想象。不過(guò)，愛(ài)因斯坦對(duì)物質(zhì)的需求真是少得可憐，來(lái)看看談老師收集的一些資料。

（師課件出示：

當(dāng)愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓的高等科學(xué)研究所工作時(shí)，當(dāng)局給了他高薪——年薪一萬(wàn)六千美元，他卻說(shuō)：“這么多錢(qián)，是否可以給我少一點(diǎn)？給我三千美元就夠了。”

愛(ài)因斯坦在外出時(shí)經(jīng)常坐二、三等車(chē)，平時(shí)只吃一些簡(jiǎn)單的食物。

相當(dāng)了解愛(ài)因斯坦的英費(fèi)爾德教授說(shuō)：“愛(ài)因斯坦把自己的物質(zhì)需求壓縮到最少的限度。”）

師：今天我們借三件小事認(rèn)識(shí)了愛(ài)因斯坦，分別是——（引讀板書(shū)）這三件事都很普通，但課文的開(kāi)頭卻說(shuō)“愛(ài)因斯坦是個(gè)偉大的物理學(xué)家”。這句話(huà)跟后面的三件事有關(guān)系嗎？

生：愛(ài)因斯坦的偉大之處不僅在于他樂(lè)于思考，而且把物質(zhì)需求壓縮到最少的程度，還非常珍惜時(shí)間。

生：因?yàn)閻?ài)因斯坦珍惜時(shí)間，愛(ài)思考，不在穿戴上花時(shí)間，所以他才會(huì)成為偉大的科學(xué)家。

師：是的，愛(ài)因斯坦最偉大的成就在物理方面，課文中也提到了——

生：愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論。

師：愛(ài)因斯坦最偉大的發(fā)現(xiàn)是相對(duì)論。著名物理學(xué)家玻恩這樣評(píng)價(jià)道：“對(duì)于廣義相對(duì)論的提出，我過(guò)去和現(xiàn)在都認(rèn)為是人類(lèi)認(rèn)識(shí)大自然的最偉大的成果，它把哲學(xué)的深?yuàn)W、物理學(xué)的直觀和數(shù)學(xué)的技藝令人驚嘆地結(jié)合在一起。”所以我們世人把愛(ài)因斯坦看成是天才。愛(ài)因斯坦自己是怎么看的呢？

（師課件出示：天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的天賦。）

師：就在愛(ài)因斯坦看來(lái)，天才在于后天的努力、勤奮和汗水，這也是牛頓等許多科學(xué)巨匠共同的感受。愛(ài)因斯坦用簡(jiǎn)練傳神的話(huà)告訴了我們從普通走向偉大的秘密！這也許是愛(ài)因斯坦留給我們最寶貴的精神財(cái)富。

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，談老師想把閱讀《愛(ài)因斯坦傳》時(shí)的一份感動(dòng)與大家分享。在生命的最后一個(gè)夜晚，1955年的4月17日，愛(ài)因斯坦還在病榻旁放著統(tǒng)一場(chǎng)論的未完成稿，準(zhǔn)備第二天醒來(lái)繼續(xù)演算。可是，第二天凌晨1時(shí)25分，這位偉大的科學(xué)家，這個(gè)偉大的人，永遠(yuǎn)停止了思考。當(dāng)天下午，遺體火化，按照愛(ài)因斯坦的遺囑，不舉行公開(kāi)葬禮，也不建墳?zāi)梗涣⒓o(jì)念碑，葬禮上沒(méi)有任何花卉及音樂(lè)。送行的人也只有愛(ài)因斯坦的妻子、兒子、兒媳等12人。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地離開(kāi)，這就是愛(ài)因斯坦。親人們用歌德的詩(shī)為愛(ài)因斯坦送行。讓我們一起來(lái)吟誦，來(lái)銘記偉大的愛(ài)因斯坦：

（課件出示：

我們?nèi)极@益不淺，全世界都感謝他的教誨；那專(zhuān)屬他個(gè)人的東西，早已傳遍人間。他像行將隕滅的彗星，光輝四射，無(wú)限的光芒，同他的光芒永相連接。）

（作者單位：上海市松江區(qū)教育學(xué)院）

責(zé)任編輯 田 晟