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探討民族音樂中的作曲技術(shù)理論

2016-09-28 10:29:50劉洋
戲劇之家 2016年16期
關(guān)鍵詞:民族音樂

劉洋

【摘 要】音樂藝術(shù)發(fā)展歷史十分悠久,能夠給人以深刻的思想啟迪,調(diào)動人們的感官神經(jīng)和豐富其精神世界。民族音樂具有民族性的色彩,與人類社會生活之間聯(lián)系密切。對于民族音樂發(fā)展而言,作曲技術(shù)理論在其中有著較多的應(yīng)用,為民族音樂發(fā)展提供有力支持。就音樂創(chuàng)作而言,作曲技術(shù)理論是重要組成部分,因而加強民族音樂中作曲技術(shù)理論研究尤為重要。本文主要分析民族音樂的起源和音樂作曲技術(shù)理論,并提出作曲技術(shù)理論在民族音樂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;作曲;技術(shù)理論

中圖分類號:J614 文獻標志碼:A 文章編號:1007-0125(2016)08-0039-02

民族音樂源自人類社會實踐,深刻反映著中華民族人民絢麗多彩的社會生活和文化底蘊。對于民族音樂而言,具有較為深刻的內(nèi)涵,給人以思想啟迪。作曲技術(shù)理論是音樂創(chuàng)作的重要組成部分,只有積極運用作曲技術(shù)理論,才能為民族音樂創(chuàng)作提供有力的理論支持,對促進民族音樂發(fā)展繁榮發(fā)揮著積極的作用。本文主要從和聲、復調(diào)、曲式、配器等方面來開展民族音樂作曲技術(shù)理論的研究。

一、民族音樂的起源

所謂的民族音樂,主要指通過我國傳統(tǒng)樂器進行演奏的民間音樂,其形式主要有兩種,即:獨奏、合奏。就我國民族音樂發(fā)展歷史來看,民族音樂從西周時期開始,到春秋鼎盛時期,人們能夠有效運用琴、瑟、笙等民族樂器演奏音樂,如《高山》、《流水》等著名樂曲,在現(xiàn)代音樂史上仍然占據(jù)較高地位。自秦漢時期以后,民族音樂形式更具多樣化,包括鼓吹樂、琵琶樂等,使用民族樂器更為多樣復雜化,且演奏水平趨于精湛。

我國民族音樂起源時間相對較早,其來源方式主要表現(xiàn)在以下幾方面:首先,從古至今,中華民族發(fā)展中,不斷與異域國家或民族相互交流,使音樂藝術(shù)文化逐漸碰撞,形成具有中華民族特色的音樂藝術(shù)。其次,黃河流域音樂文化藝術(shù)是我國民族音樂的起源,即中原音樂,為中華民族音樂發(fā)展的源頭。最后,四域音樂也是中華民族音樂的起源,包括民間歌舞、民間樂器、說唱音樂、戲曲音樂等。由此可見,我國民族音樂發(fā)展時間相對較長,具有深刻的文化內(nèi)涵與精神信念等,直接對民族音樂發(fā)展產(chǎn)生重要影響[1]。

二、音樂作曲技術(shù)理論

音樂創(chuàng)作是促進民族音樂得以快速發(fā)展的主要推動力,作曲技術(shù)理論是音樂創(chuàng)作中的有力理論支持,能夠為音樂創(chuàng)作指明正確的發(fā)展方向??梢?,作曲技術(shù)理論在民族音樂創(chuàng)作與發(fā)展中占據(jù)重要地位和發(fā)揮重要作用,遵循作曲技術(shù)理論的音樂創(chuàng)作作品,更具感染力,有利于促進民族音樂的健康可持續(xù)發(fā)展。對于音樂作曲技術(shù)理論而言,主要包括和聲、復調(diào)、曲式、配器等方面,只有對各方面技術(shù)理論加以有效掌握,才能使音樂創(chuàng)作者在民族音樂作品創(chuàng)作中得心應(yīng)手。

首先,和聲是音樂中的重要組成要素,對演奏效果等方面產(chǎn)生重要影響。在和聲過程中,創(chuàng)作人員將多聲部音樂音高進行有序排列組合,形成獨具特色的和聲。就廣義層面講,和聲是指超過一個頻率組合形成的聲音;就狹義而言,和聲在民族音樂作品中的引用,能夠為不同民族樂器演奏創(chuàng)造有利條件,在有效處理作曲技法的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)對音樂聲部的組合、曲目結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和表現(xiàn)音樂作品中的深入內(nèi)涵。其次,復調(diào)主要指有區(qū)別或聯(lián)系的聲部在音樂演奏過程中同時進行。在民族音樂中,復調(diào)技術(shù)理論應(yīng)用相對較多,能夠帶給受眾以跌宕起伏的聽覺感受,也是民族音樂藝術(shù)感染力之所在。再次,所謂的曲式技術(shù)理論,是指音樂作品創(chuàng)作過程中,為作品制定的結(jié)構(gòu)框架或章法等,能夠為音樂創(chuàng)作奠定良好的開端。最后,所謂的配器,是指根據(jù)音樂聲部而合理配合樂器,有助于增強音樂演奏效果。在民族音樂演奏過程中,傳統(tǒng)民族樂器多樣化,只有合理配置各樂器的頻率,才能為音樂作品增分[2]。

三、作曲技術(shù)理論在民族音樂中的應(yīng)用

和聲、復調(diào)、曲式、配器是音樂作曲技術(shù)理論的重要組成部分,而音樂作曲技術(shù)理論是民族音樂得以快速發(fā)展的有力支撐,因而相關(guān)人員對民族音樂中作曲技術(shù)理論加以深入研究尤為重要,不僅能夠為音樂作品創(chuàng)作者提供有力的借鑒,而且為更好演繹民族音樂創(chuàng)造良好條件。

(一)和聲在民族音樂中的應(yīng)用

和聲在民族音樂中占據(jù)靈魂主導性地位,賦予民族音樂以深刻的思想內(nèi)涵。民族音樂主要以五聲音階為主,通常演奏過程中,以三度和弦與非三度疊置和弦的交替使用為表現(xiàn)形式。和聲是最基本的音樂表現(xiàn)手法,只有將多聲部音樂中高音進行合理的調(diào)整,才能將音樂聲部進行合理組織,形成具有特色的民族音樂。和聲是作曲中的重要技術(shù)理論內(nèi)容,應(yīng)用于民族音樂創(chuàng)作中具有獨特的作用,主要表現(xiàn)在以下方面:首先,對音樂聲部進行有效的組合,有助于構(gòu)成完整的音樂主體;其次,通過和聲方式將音樂框架進行合理的布局;最后,和聲具有彰顯音樂內(nèi)容的作用,可以作用于人的情感。由此可見,和聲技術(shù)理論在民族音樂創(chuàng)作中應(yīng)用成效良好[3]。

(二)復調(diào)在民族音樂中的應(yīng)用

復調(diào)是民族音樂作曲技術(shù)理論的重要組成部分,在民族音樂創(chuàng)作中,通常以對比、模仿等形式而彰顯。其中對比形式主要包括節(jié)奏、調(diào)性、旋律線條等方面的對比;模仿形式主要有變化模仿、嚴格模仿等。將多種形式的復調(diào)運用于民族音樂中,能夠使音樂創(chuàng)作更具活躍性、靈活性、多樣性。民族音樂中富含人類社會實踐因素,因而在音樂創(chuàng)作中,能夠?qū)θ嗣駝趧由顚嶋H加以模仿,給受眾以純樸自然之感,且復調(diào)的應(yīng)用,在同一旋律在演奏過程中,對某聲部進行細微的變化,可以從本質(zhì)上對音樂作品進行改變,增強音樂旋律感,使音樂作品更加動聽。在民族音樂創(chuàng)作中,創(chuàng)作者通常利用復調(diào)技術(shù)來豐富音樂內(nèi)容,不僅能夠增強音樂的聲勢,而且可以使聲部更具獨立性,其視聽效果倍增[4]。

(三)曲式在民族音樂中的應(yīng)用

曲式技術(shù)理論在民族音樂創(chuàng)作中有應(yīng)用,曲式主要包括空間結(jié)構(gòu)與時間結(jié)構(gòu)兩種。音樂藝術(shù)具有時間延續(xù)的特點,使民族音樂創(chuàng)作中可以獲取固定的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)、章法等,而創(chuàng)作者依據(jù)該創(chuàng)作結(jié)構(gòu)或章法進行有效創(chuàng)作,對提高創(chuàng)作質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。就傳統(tǒng)民族音樂而言,其曲式類型相對較為多樣化。首先,以變奏曲式、奏鳴曲式為主的大型曲式是其主要類型之一,能夠為受眾傳遞更加跌宕起伏的音樂;其次,以一部曲式、二部曲式、復二部曲式等為主的小型曲式類型,也為民族音樂作品創(chuàng)作提供章法結(jié)構(gòu)借鑒。就我國民族音樂創(chuàng)作而言,許多創(chuàng)作者遵循對比原則、變奏原則、重復原則而建構(gòu)音樂曲式,在章法結(jié)構(gòu)交替的作用下,達到音樂創(chuàng)作目的[5]。

(四)配器在民族音樂中的應(yīng)用

演奏是民族音樂的重要表現(xiàn)形式,配器是演奏效果的決定性力量。配器是作曲技術(shù)理論的重要組成部分,將其有效應(yīng)用于民族音樂創(chuàng)作中,能夠為民族音樂發(fā)展創(chuàng)造有利條件。然而,配器是音樂創(chuàng)作中難度較大的環(huán)節(jié),通常為音樂聲部進行配器時,必須依據(jù)音樂作品整體結(jié)構(gòu)而開展,包括對民族樂器種類與頻率的選擇等。對于音樂創(chuàng)作者而言,配器屬于音樂的再創(chuàng)作[6]。

四、結(jié)論

作曲技術(shù)理論在民族音樂中的融入,能夠為其提供理論支持,同時有利于促進民族音樂的可持續(xù)發(fā)展。在民族音樂創(chuàng)作中,作曲技術(shù)理論的和聲、復調(diào)、曲式、配器是重要組成部分,通過有效協(xié)調(diào)應(yīng)用,可以使音樂家完成更多優(yōu)秀的作品。我國音樂藝術(shù)發(fā)展歷史悠久,具有博大精深的音樂內(nèi)涵,既反映中華民族人民社會實踐,又凝聚精神力量,更加彰顯中華民族的意志,因而有關(guān)人員有必要加強對民族音樂中作曲技術(shù)理論的研究,為民族音樂發(fā)展提供充足動力。

參考文獻:

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[3]王矛.我國高師音樂教育作曲技術(shù)理論課程現(xiàn)狀分析[J].藝術(shù)教育,2011,07:84-85.

[4]李麗.我國高師《多聲部音樂分析與寫作》課程的現(xiàn)狀及反思[D].湖南師范大學,2014.

[5]孫炯.深化音樂創(chuàng)造類課程改革,培養(yǎng)創(chuàng)新型教師教育人才——對教師教育作曲技術(shù)理論課程教學的思考[J].北方音樂,2011,06:60-61.

[6]郝夢.關(guān)于高校音樂學專業(yè)作曲技術(shù)理論共同課“整合型”課程教學改革的探討[J].北方音樂,2011,09:89-90.

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