古代“厚生”思想的當代價值

田樹學

【摘要】“厚生”思想強調重民養心、以人為本，是我國優秀傳統文化的重要組成部分。思想政治教育側重人、自然、社會以及自我之間的融通，不斷反思、調整生命與精神世界的關系，在理性與感性相互平衡中探尋存在與發展的價值。應將“厚生”思想運用到當代思想政治教育中，深入挖掘其文化資源，為思想政治教育筑牢人文思想之基。

【關鍵詞】“厚生”思想 思想政治教育 價值 運用 【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】 A

“厚生”一詞見于《尚書·夏書》中，指出統治者要按照百姓的意愿來做事，如果不能滿足百姓的生活需求，讓其過上好日子，就會失去統治地位。同時，也要按照農事時令來指導百姓開展生產，并注意把握好“度”，否則將會導致失敗。“厚生”思想與政治之間的聯系尤為緊密，認為老百姓才是立國之本，關注民生的理念和政治緊密結合，才能實現太平盛世。與此同時，“厚生”和道德之間的聯系也較為緊密，民生對道德本身起到決定性作用，而道德也會對民生發揮一定制約作用。

“厚生”思想在經過了歷史的蕩滌后，封建性的東西消失了，原本的濟世安民的思想也由原初的單一經濟層面逐漸滲透到了教育、道德、政治以及思想等層面，關系廣大人民群眾生活的各個方面。特別是當前在大力發展科技的情況下，更注重以人為本。思想政治教育本身作為實踐活動，目標是不斷提升人的道德品質，實現個體的全面發展，需要借鑒“厚生”思想。

“厚生”思想在當代思想政治教育中的價值審視

在開展思想政治教育的整個過程中，強調以人為本，就需要去理解、尊重與愛護別人，不斷關注人的精神，注重現實生活的實際需要，積極挖掘個體潛能，提升個體價值。當人們重點關注自身的自信與自尊意識的培養時，精神生活的品質自然會得到提升。只有這樣，人的自我發展與完善能力才會逐步得到落實。該理念落實的關鍵是人文主義累積與實施的養成教育。在這一情形下，“厚生”思想所擁有的傳統文化精髓，特別是平等、尊重等方面的理念運用到思想政治教育工作中，利于提升思想政治教育水平。

首先，思想政治教育應突出平等。“厚生”理念注重善政養民，在當前的情況下，就是強調將人民的利益作為出發點與歸宿，科學保障并充分滿足人民群眾在政治、經濟與文化等方面利益。人的價值顯然高于物的價值，共同價值肯定也高于個體價值。在強調人本的理念下，平等對待每一個人，這成為社會中人們應享有的基本權利與承擔的基本義務。在開展思想政治教育的過程中，科學協調教育者與受教育者的杠桿是平等待人，并不是為單獨一方去決定，其合理性能成為正義與道德規范的基礎。平等待人呈現出平和性與質樸性的特點，給雙方的互相理解，以及實現教育目標，進一步指出了發展道路。在思想范疇內的公平不僅局限在個體之間，更不限制在群體之間，是廣大百姓的共生利益，能取得價值共識。

其次，思想政治教育應強調尊重。人與人之間應互相尊重，尊重主要體現在兩個方面，要學會從別人的視角與思維方式去深切感受他人的感受。對那些不能接受的事物、決策與方法，即便是本身不認可，也應嘗試站在對方的角度學會尊重，這是最基本的禮貌。在學會尊重他人的情況下，自己自然也可以贏得他人的尊重。在開展思想政治教育的過程中，教育者和受教育對象間對話的基礎是相互尊重，才能實現真正的思想交流。學會尊重他人，能推動從事思想政治教育者明確自身所處的環境，科學厘清和受教育對象之間的關系，讓受教育對象能感到關愛，切身感受到民主和重視，也自然容易接受教育內容，這樣雙方才能在精神、知識、道德等方面開展更深層次的交流，提高思想政治教育實效性。

最后，“厚生”思想能保障思想政治教育活動順利開展。一般來講，對思想政治教育開展管理的過程也是落實思想政治教育的過程，強調和諧并提倡人本化，成為推動人實現全面發展的最終目標，也是思政教育管理的終極目標。人在思想政治教育管理的進程中發揮了至關重要的作用，在落實這一教育的過程中，注入“厚生”思想，倡導教育者與受教育對象間的關系應和諧，更好認識并悅納對方，開展人本管理，全面調動受教育者的積極性，深化自我認知，營造和諧、溫馨的工作氛圍，促進雙方共同發展，進而確保思想政治教育活動順利開展。

“厚生”思想在當代思想政治教育中的運用策略

開展博愛厚生情懷教育。“厚生”思想將關注民生，體察民意作為出發點與落腳點，并逐步衍生出諸多理念與工作方法，實現了廣泛運用。思想政治教育是提升人文化修養、完善個體人格、實現個體全面發展的學科，不管是在教育資源，還是在教育方法以及教育目標實現上，都需要關注“厚生”思想。在古代實施道德教育過程中，關注的重點是如何才能更好培養人，采用“人化”的手段達到“化人”的效果。“厚生”思想所包含的內容相對豐富，包含對人與社會的方法及態度，這為開展思想政治教育提供了豐富的資源。“厚生”強調采用寬厚之心去對待他人，具有濟蒼生、容百川的胸懷。與此同時，“厚生”思想不僅包含對人，也包含對自然以及世間萬物的態度，這需要思想政治教育開展生態觀、民族精神以及愛國主義等方面的教育。

強調愛與善的理念。“厚生”思想中包含愛與善的思想，在悄無聲息中感染別人，容易讓人們之間出現情感上的共鳴。開展思想政治教育工作的重點是關注個人自身，匯聚人心，善于激發人的積極性，滿足人的物質與精神雙重需求。在當前的歷史發展環境下，全面創新思想政治教育工作，就需要對受教育者積極開展換位思考。尤其是在新的工作方式中，思想政治教育者應具有尊重、激勵、愛護、信任等思維方式，采用善意的態度以及行動去積極引導別人。“厚生”強調熱愛并善待他人的理念，符合社會發展進步的基本要求，歷史淵源與現實基礎深厚，在開展思想政治教育的過程中，將愛與善的理念進行重點突出，才能收獲好的教育效果。

展示人本的理念，推動社會和諧發展。“厚生”作為“和”的重要組成部分，與構建社會主義和諧社會之間存在相通之處。和諧社會建設的主體是人，以人為本是古代“厚生”思想的直接體現，是推動全體人民積極投入和諧社會建設的重要前提。在全面推動社會主義和諧社會建設的過程中，需要全面培育公民的道德素養與工作能力，只有不斷提升其道德水準，才能得以充分發揮其能力。因此，在構建和諧社會中，人民群眾的利益是所有工作的出發點與落腳點，充分解決民生、提高醫療衛生事業發展水平，全面開展精神文化活動，為了人民去不斷發展，實現讓人民共享成果，促進人實現全面發展。在開展思想政治教育的過程中，教育者應善于循循善誘，將“厚生”思想的精華逐漸融入到人們的學習、工作和生活中，成為人自身的重要組成部分。因此，在當代思想政治教育的過程中，展示人本的理念，將有助于全面推動社會和諧發展。

總之，“厚生”思想作為傳統文化的重要組成部分，展示了人們生存與發展的價值導向，“厚生”思想內容豐富，對開展當代思想政治教育具有重要作用。不僅使平等、尊重的理念融入到教育中，還可以確保思想政治教育活動順利開展。為此，在當代思想政治教育中運用“厚生”思想，不僅要開展博愛厚生情懷教育，強調愛與善的理念，還要全面展示人本的理念，推動社會和諧發展，提高當代思想政治教育發展水平。

（作者單位：遼寧科技大學）

【參考文獻】

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②張秀英：《道家民本思想初探》，《江蘇教育學院學報（社會科學版）》，2007年第3期。

③ 宋景城、王彪、王曉麗：《論墨家“非攻、兼愛”思想對和諧社會建設的借鑒意義》，《沈陽工業大學學報》，2008年第3期。

責編/高驪 溫祖俊