新時期高職院校輔導員工作面臨的問題及對策

摘 要：高職教育改革和發展，信息網絡化的日趨發展，使得高校學生思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰。面對新的形勢，高校輔導員要樹立以人為本的教育理念，建立多元化溝通的渠道，提升輔導員自身的工作的科學化水平。

關鍵詞：高職院校；輔導員工作；現狀；對策；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

一、新時期輔導員工作面臨的問題

（一）招生制度的改革導致工作對象問題突出

在當前我國招生制度下，進入高職院校繼續求學的學生一般來說在其高中階段學習成績相對較差，部分學生缺乏自主學習的能力，主動思考的能力不足。其次學生的行為善變，心理復雜，受網絡影響大，在進入新的學習環境后不能適應學習方式的變化，處于暫時盲目期。他們心理上迷茫、行為善變，極易受到網絡影響，少部分學生還會出現心理健康問題。

（二）大學生群體特點和個性需求的變化

當前在校學生大多是90后，他們普遍存在著思想與行動嚴重脫節，渴望成功但缺乏應付挫折的心理準備，樂于享受生活卻缺乏艱苦奮斗的精神；此外，當代大學生越來越強調主體性和獨立性，思想活躍，創新意識和創造能力比較強，注重自身素質和能力的提高；更加注重自我價值和利益的實現，對學校的發展和教育教學改革給予了極大的關注，民主意識日益增強。

（三）突出事務管理淡化思政教育

思想政治教育是高職院校輔導員的基礎工作也是核心工作，而現實情況是輔導員卻把把主要精力放在日常班級事務管理上，將輔導員的工作職責行政化，他們在履行工作職責過程中淡化了思想政治教育的功能，把思想政治教育推給了社科部門的教師，把工作的重點放在了對班級日常事務的管理上，忽略了思想政治教育工作的功能。

（四）意識形態領域的復雜斗爭

高校歷來是各種意識形態的混居地。大學時期是青年大學生確立世界觀、價值觀、人生觀的關鍵時期。高校的意識形態教育工作，能否對青年大學生產生有效的影響，我們的主流政治觀念、價值觀念能否內化為學生的精神，外化為學生的行為。做好意識形態領域的工作，比以往任何時候都更加復雜、更加重要，維護國家安全和社會政治穩定的斗爭更加尖銳復雜。

（五）新媒體技術的普及應用

現代信息網絡技術的發展是一把雙刃劍，近年來迅速興起的微信、微博等傳播交流方式，具有信息傳播分散、交互性強、流量大、管理復雜等新特點，這既為宣傳黨的理論路線方針政策、傳播先進文化拓展了新載體，也容易使網絡流言的傳播迅速擴散，將許多偶發的細小矛盾匯聚引發為群體事件，將一般性問題演變成重大問題。因而如何把握網絡信息傳播規律，創新網絡思想政治教育方法，有效應對網絡信息消極影響，加強網絡輿論引導，是輔導員工作面臨的現實考驗和緊迫任務。

二、新時期輔導員的工作對策

（一）重視學生的主體地位

要堅持“以學生為本”，調動他們的積極性，培養他們的主觀能動性，以學生為主體，樹立服務于學生的思想。一要推進高校思想政治理論課內容的創新。要主動吸收社會各學科的理論成果，突出形勢與政策，切實加強學科建設、課程建設、教材建設。二要重視高校網絡文化內容的創新。改變網絡內容來源比較單一、靜態成分偏多的現狀，積極推出與大學生心理需求、生理特點和成長規律相適應的生動活潑、喜聞樂見的內容，用正確、健康、科學的思想文化信息占領網絡。三是應將心理健康教育納入思想政治工作的內容。針對當代大學生面臨的學業、就業、經濟等壓力普遍加大，由此引發的心理問題增多的狀況，必然重視并加強大學生心理健康教育。

（二）建立多元化的溝通渠道

在高校輔導員與大學生的溝通方式中，既要堅持面對面談心的直接交流方式，也應增加間接的交流平臺，如：輔導員博客，輔導員可以通過豐富自己的博客的內容來增加與學生的交流，縮短師生之間時間與空間的距離，同時增加輔導員的感染力和提升輔導員的素質。

（三）提升高校網絡思政工作科學化水平

現代社會已經進入了網絡信息化時代，要充分運用現代信息技術，切實提高工作的有效性。要及時獲知學生訴求及動向，宣傳主流政策和主張，搭建與學生聯系對話的有效平臺，要不斷提高準確把握和分析輿情的意識和能力。輔導員不僅要具備基本的網絡知識，還應努力提高自身網上的“威信”，與學生建立了深厚的網上“感情基礎”，形成了良好網上“人緣關系”。要加強對學生進行媒介道德教育，增強正確理解、合理運用大眾傳播媒體等信息網絡的能力要把網絡法制教育和道德教育納入大學生思想政治教育體系，融入專業學習的各個環節，逐步引導大學生養成科學、文明、健康的上網習慣。

（四）加強輔導員隊伍的建設

思想政治教育是一門科學，輔導員必須具備相應的理論和必要的工作技能，才能勝任輔導員工作。因此要加強高校學生思想政治工作隊伍建設，全方位提高高校思想政治工作者素質。如：政治把我能力、學生組織管理能力、咨詢與輔導能力、日常事務的管理能力、創新能力等。創新輔導員選拔和培養機制，優化知識結構，增強理論濃度，更新知識、更新觀念，并要能熟練運用高科技工具，主動迎接知識經濟的挑戰，提高實際工作能力。只有輔導員自身能力、素質提高了才能夠更好的充當學生的領路人。

（五）要重視學生非智力因素的培養

我們要重視高職院校學生非智力因素的培養，加強社會實踐活動，鍛煉各種能力，激勵學生的成才意志，高職教育是面向社會，服務地方，培養技能型人才，除了開展項目化課程改革以外，還可通過校園生活、創業活動、社會實踐、等教育環節的滲透，潛移默化地形成全方位的職業拓展能力，在校園生活，學生興趣及專業社團、寢室文化、創業活動、等方面加強非智力因素的培養。同時還要配合教學改革，大力推進項目化課程改革，讓學生主動去尋找得到結果的途徑，讓他們在這個過程中鍛煉各種能力。

參考文獻：

[1]中共中央文件【中發2004】16號《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

[2]徐超 《新形勢下輔導員工作探析》【J】廣西民族學院學報

[3]牛傳紅 崔銀平 《高職院校輔導員工作面臨的困惑及應對策略》【J】 青島職業技術學院學報。