個(gè)體化健康教育對家庭化產(chǎn)科病房初產(chǎn)婦的應(yīng)用評價(jià)

王玲　樊薇　施青林　王建秀

個(gè)體化健康教育對家庭化產(chǎn)科病房初產(chǎn)婦的應(yīng)用評價(jià)

王玲樊薇施青林王建秀

目的：為有效提高產(chǎn)婦健康意識和自我保健能力，探索適合在家庭化產(chǎn)科病房中的健康教育模式。方法：將80例實(shí)施LDR家庭化產(chǎn)科服務(wù)模式的初產(chǎn)婦作為觀察組，實(shí)施母嬰床旁護(hù)理及個(gè)體化健康教育；另隨機(jī)抽取同期在普通病房的80例初產(chǎn)婦作為對照組，實(shí)施傳統(tǒng)的護(hù)理及健康教育。分別比較兩組產(chǎn)婦對母嬰護(hù)理理論知識及護(hù)理技能掌握情況和護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組新生兒護(hù)理技能掌握情況，健康教育知識，產(chǎn)婦滿意度均高于對照組。結(jié)論：個(gè)體化健康教育在LDR家庭化產(chǎn)科病房，可以明顯提高母嬰護(hù)理質(zhì)量；LDR家庭化產(chǎn)科病房更有利于個(gè)體化健康教育的實(shí)施。

個(gè)體化；健康教育；床旁護(hù)理；家庭化產(chǎn)科病房

產(chǎn)科護(hù)理對象為孕產(chǎn)婦，由于其文化程度、家庭背景、民族信仰、生活環(huán)境不同，對自我保健、新生兒護(hù)理及母乳喂養(yǎng)等健康知識掌握程度存在差異，對其實(shí)施針對性健康教育具有重要的作用［1］。近年來，家庭化產(chǎn)科護(hù)理模式得到了孕產(chǎn)婦及其家屬的認(rèn)同，正逐步推廣開來，而家庭化產(chǎn)科護(hù)理模式尤以個(gè)體化健康教育和床旁護(hù)理為重［2］。為滿足初產(chǎn)婦健康教育知識和新生兒護(hù)理技能需求，探索更優(yōu)的個(gè)體化健康教育模式、探尋個(gè)體化健康教育模式在家庭化產(chǎn)科病房的應(yīng)用成效，本文主要通過比較個(gè)體化健康教育與常規(guī)健康教育對初產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)婦自我保健、新生兒護(hù)理能力等方面的差異，對其進(jìn)行臨床效果分析，得到了令人滿意的結(jié)果。……