淺談“廢舊材料和鄉土資源”在幼兒園的應用

彭士英

摘 要：在市場經濟飛速發展、人們生活水平極具提高，道德標準似乎淡忘的今天，導致廢舊材料隨處可見，這是一種可再利用的廢品。然而，稻草、蘆葦、蒲草和各種貝殼是我們盤錦家鄉的固有資源，是取之不盡用之不竭的自然資源材料，它的有效利用，可以使幼兒回歸自然，讓城市的孩子充分品味鄉土氣息，感受家鄉的美，從而激發幼兒愛家鄉的情感。因此，我園利用各種廢舊材料和鄉土資源做了如下各種活動，并在幼兒園廣泛的應用。

關鍵詞：廢舊材料；鄉土資源；幼兒園；應用

1 廢舊材料和鄉土資源在幼兒創意美術中的應用

首先建立幼兒園創意美術活動室。考慮到幼兒的年齡特征，幼兒的雙手是比較靈巧的，他們具備一定的操作物體的能力，非常喜歡那些能滿足他們的想象和創造欲望的豐富多彩的多變性的玩具。鑒于此，結合幼兒的年齡特征，有必要建立幼兒園創意美術活動場所，在這里孩子們可以展開想象的翅膀，無拘無束的發揮著自己的想象與創造，一幅幅、一件件藝術作品，不斷的在這里呈現。

然后科學合理開發身邊的廢舊材料和鄉土資源。教師積極倡導幼兒、家長以及幼兒園的全體員工幫助收集我們身邊的各種具有再利用價值的廢舊材料和鄉土資源材料，并根據材料的性質和特點進行清洗、消毒、分類、整理等環節，供幼兒在各種活動中使用。

最后利用各種廢舊材料和鄉土資源，開展幼兒的創意美術活動。進行廢舊材料和鄉土資源在幼兒園創意美術活動中應用的重要前提條件就是必須想方設法確保幼兒的安全，這就要求廢舊材料和鄉土資源材料自身是安全、可靠的，如有問題，應事先處理后再利用。考慮到貝殼、蘆葦等物品自身就是非常堅硬的，存在著一定的潛在危險，因此，在使用這些材料之前，必須對其加以裁剪、去角、磨光，通過這種方式，確保這些材料沒有尖角、沒有棱角，真正保證材料自身的安全性。

各種類型的廢舊材料和鄉土資源材料都存在著它們各自相應的特點，有必要結合具體廢舊材料和鄉土資源材料的具體特征，采用相應的幼兒園創意美術活動的不同創作方式來進行個性的想像與創造。

（1）彩繪

不同類型的材料著色能力不一樣，表面光滑的材料不易著色，如：玻璃瓶、塑料桶等，然而紙制品、貝殼類、石頭類等表面相對粗糙的非常容易上色的，所以，能夠利用水粉、水彩、丙烯等來對其上色或彩畫。

（2）繪畫

繪畫是孩子們最鐘愛的活動，在制作的砂紙上繪畫，別有一番風趣，孩子們特別喜歡嘗試新向食物，在彩繪的瓶子、蛋殼、紙杯石頭、貝殼等材料上繪畫孩子們都樂在其中。

（3）制作

借助于廢舊的紙杯、果凍盒、包裝紙、奶瓶、蛋托、稻草等各種各樣的材料，能夠進行制作、裝飾、粘貼等，從而可以設計出瓶子寶寶、紙杯動物、漂亮的花朵、稻草人等。

（4）粘貼

可以結合廢舊材料自身的具體特征來進行趣味性的粘貼。具體來說，可以進行樹葉葉粘貼、豆類粘貼、花瓣粘貼、鉛筆屑粘貼、碎蛋殼粘貼、貝殼粘貼等。

（5）編織

通過舊報紙、DM單、蘆葦、蒲草、包裝條等進行編織，編制出簾子用于展示作品，還可以編出籃子、小魚等。

2 廢舊材料和鄉土資源在幼兒園體育游戲中的應用

1、積極利用廢舊物品，開展戶外活動。

現在的包裝材料品種繁多，美觀耐用，棄之可惜，而且來源廣泛。在平時的教育活動中，我們認識到現成的玩具已滿不了幼兒的需要，教師們在生活中做個有心人，不斷發掘廢舊物品的教育價值，為幼兒提供更豐富的游戲材料。如廢舊自行車輪胎可以鉆山洞，也可以做滾圈；汽車輪胎下面裝上輪子可以做小車，兩邊系上繩子可以蕩秋千；易拉罐可以在做體育器械“小推車”“踩高蹺”，也可以做玩水、玩沙的器具；將掛歷紙或舊報紙卷起來還可作成紙棒，做體育游戲，幼兒玩的不亦樂乎。總之，廢舊物品在幼兒游戲活動中的利用舉不勝舉，教師在和幼兒改造廢舊物品的同時，鼓勵幼兒一物多用，調動幼兒的“發現”興趣，引導幼兒大膽、主動地創造。

2、合理利用身邊的自然資源，開展體育活動。

教師們從實際出發，首先和幼兒一起收集身邊的自然材料稻草，稻草既環保，又具有家鄉的氣息，讓孩子們真正感受來自大自然的愛，因此用稻草制作各種體育器材，來滿足孩子們戶外體與活動的要求。這些利用自然物開展的游戲極大地促進了幼兒創造力的發展，有效地激發幼兒親近自然的積極性、主動性。

3 廢舊材料和鄉土資源在幼兒園區域活動中的應用

如何使幼兒得到發展，一要創設環境，二要引導幼兒主動活動。幼兒的創造性思維能力通過培養得以提高，而開展豐富多彩的區域活動，是實現這一目標的有效途徑。區域活動是實現教育目標，促進幼兒身心全面發展的重要途徑。生活和自然是活教材，它向幼兒展示了具體、形象、生動的學習內容。能培養幼兒的探索和認知興趣，提高審美能力與情趣，為發展幼兒的想象力、創造力，提供了天然的素材。我們通過讓幼兒參與自主收集各種廢舊材料和鄉土材料，創設幼兒喜歡的活動區域，讓幼兒通過不斷的實踐，使其能在做中玩，玩中學，鼓勵幼兒大膽參與區域的創設，積極動手操作，并不斷豐富區域活動內容，促進幼兒的發展，從而形成具有環保和鄉土氣息的特色區域。

4 廢舊材料和鄉土資源在幼兒園環境創設中的應用

生活中有取之不盡，用之不竭的廢舊材料和鄉土資源。挖掘其中蘊含的教育價值，結合幼兒身心發展的特點，將廢舊材料和鄉土資源巧妙地滲透在幼兒教育的過程中，滲透到環創的各個角落，使幼兒學會互助合作，珍惜資源，樂于參與實踐，保護環境，積極探索。運用廢舊材料和鄉土自然資源等，通過教師與幼兒的合作，創設出與幼兒生活相適宜的環境。它作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。

1、創設主題墻，體現具有本土特色的室內環境。

室內環境是孩子們活動和學習的場所，環境不但整潔優美，更重要的是有教育意義，孩子們看到環境，就像看到一位默默無聞的老師一樣，從中會學到更多的知識和技能。

2、創設與園本課程和民族風情相關的走廊環境。

園本課程“環保小衛士”是我園一直倡導的環保課程，“一切從娃娃抓起”環保教育更應如此，未來是孩子們的世界，一個優美清新的環境，是孩子們成長的樂園。教育從點滴做起，抬頭能看到，低頭能想到，做到不做而做，做而沒做，養成習慣。因此，我園在幼兒園的各個走廊及墻面創設了以“廢舊材料和鄉土資源”為主的幼兒手工作品展廊和展墻。時時提示老師、幼兒和家長環保最重要。

5 廢舊材料和鄉土資源在幼兒園家園共育中的應用。

家長是幼兒園最好的合作伙伴，幼兒園的各種教育教學活動，離不開家長的支持，只有得到家長的支持，幼兒園的工作才能更好地進行。特別是本次活動，收集大量的廢舊材料和鄉土資源，只有老師是做不到的，幼兒園的倡導一出來，家長們紛紛表示支持和贊許，輪胎帶來一百多個，稻草成車拉，各種瓶瓶罐罐和各種貝殼不計其數，因此本次的活動才得以順利進行。

6 總結

隨著市場經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，廢舊垃圾隱患越來越嚴重，在科學進步及經濟條件急速發展的今天，人們的道德品質和環保以實現的尤為重要，因此大力開展廢舊材料和鄉土資源在幼兒園的有效利用，不但有二個方面的能力的到了提高和成長，更重要的是培養了幼兒和家長的環保意識和環保理念，在不知不覺中為社會做出了一份貢獻。為此，在今后的工作中，我們還要繼續挖掘蘊含著教育資源將越來越豐富廢舊材料和鄉土資源，讓家長和幼兒真正走進幼兒園的活動中，走進環保意識中，把我們的活動回歸生活，回歸自然，相信祖國的明天會更好。為幼兒終身可持續發展奠定良好的基礎，我們教師也一定會在此教育活動中發揮其主導作用！