職業院校運用多媒體輔助英語教學的建議與教學對策

羅莎

摘 要：隨著現代教育的發展，英語教學的需求，多媒體輔助英語教學在職業院校應用地日益廣泛，同時也給我們英語教學課堂增添了不少色彩，對學生的英語學習也有很大的幫助，但同時在職業院校英語教學中也存在著一些問題，針對這些問題提出相應的建議和采取適當的教學對策是職業院校英語教學迫切的任務。

關鍵詞：職業院校；英語教學；多媒體輔助；建議；教學對策

此論文是2016年度贛州市社會科學研究課題《職業院校運用多媒體輔助英語教學現狀的調查研究》的階段性成果之一。

對四所職業院校多媒體輔助英語教學的現狀進行了初步調查后，本文旨在了解其實際的教學情況，探索多媒體輔助英語教學能否提高職業院校學生的學習效率、增強學習效果，以及對應用多媒體輔助英語教學過程中出現的問題給出相應的解決辦法，為職業院校的一線英語教師提供參考資料。

1 目前職業院校中多媒體輔助教學以現代教育技術為核心，以計算機和網絡為載體。學校的計算機設備和網絡的配置情況，是多媒體輔助英語教學的硬件基礎和保障。但就目前來說，大多數職業院校的計算機設備和網絡配置有待加強，這就需要職業院校在一定預算內加大對多媒體設備的投入。

2 教師所掌握運用多媒體的能力是影響多媒體輔助職業院校英語教學效果的關鍵要素。但目前職業院校大多數教師運用多媒體的能力是不夠的，教師具備的多媒體使用技能有待提高。這就要求教師積極參加現代教育技術培訓，提高自身素質，使自己的英語教學方式更易于學生接受。

3 對于多媒體輔助英語教學，教師和學生所持有的態度也是至關重要的，它直接影響著教學的效果。首先教師要從心里認可這種教學方式，改變自己傳統的教學方法，根據學生實際和教學實際，合理運用多媒體，并通過運用多媒體來改進自己的英語教學方法，使自己的教學方法更加完善，這樣才能將課堂教學效果調動到最佳狀態。其次也要讓學生真正喜歡這種教學方式，通過多媒體輔助英語教學使教學生動、形象、多樣化，充分調動學生的學習積極性，最大限度地讓學生參與學習的全過程，享受學習英語的樂趣。

4 教師在英語教學課堂中運用多媒體輔助，課件是關鍵。離開課件，再好的硬件設施也只能成為擺設。因而課件必須充分生動地展現教師的授課內容[1]。這就要求教師在備課時將教材內容進行剖析，通過圖示、圖片或動畫的形式把教學內容自然融入到課件中，使學生對教學內容有親切感，進而產生求知欲，變被動聽取為主動探求。

5 教師在使用多媒體輔助英語教學，要注意課堂中實際使用多媒體的時間，過多地使用多媒體，英語課就成了多媒體的展示課，教師就成為了“放映員”，這樣就會使學生應接不暇，反而會造成過猶不及的后果，要充分認識到師生之間課堂上互動性的交流是必不可少的，多媒體技術僅僅是輔助作用，不能完全替代教師在課堂上的教學活動。另外，運用多媒體輔助英語教學，不僅對于教師來講是一個新的挑戰，對于學生來講也是新穎的方式，由于職業教育中學生英語基礎多樣性，學生接受的不平衡性，就更要求教師因材施教，循序漸進地進行[2]。

參考文獻

[1] 陳正松 《試談多媒體在英語語篇教學中的應用》. 人民教育出版社， 2000.

[2] 張際平 《教育技術應用發展的熱點和趨勢》[J]. 《電化教育研究》，1999，05期.