探討高職高專院校學生的職業素質培養途徑

摘 要：高職高專院校注重對學生的職業技能培養，而學生的職業素養在學生的就業中也發揮著重要作用，提高學生的職業素質可以提升學生的就業競爭力，也是促進學校發展的一項內容，因此高職高專院校需要加強對學生的職業素質培養，本文就職業素質培養的具體策略進行了探析。

關鍵詞：高職高專院校；學生；職業素質培養；策略

隨著高職高專院校的快速發展，學生的數量也越來越多，而社會競爭和就業競爭也隨之越來越激烈，大學生也普遍存在就業難的問題，就業情況關系著高職高專院校的發展，學校應在培養學生就業技能的同時，提高學生的職業素養，提高其就業競爭力，保證學校的發展。

1 自覺培養良好的行為習慣，提高職業道德修養

職業素質的培養不是一蹴而就的，而是一個系統的工程，職業道德是職業素質的核心內容。培養學生的職業道德要從小事抓起，才能培養學生良好的行為習慣。擁有良好的習慣可以受益無窮，培養能給學生工作帶來積極影響的職業素養，才能培養良好的工作方式。如果學生連基本的社會規范都不能有效遵守的話，對于其在未來工作中的表現也可想而知，不能對自己進行有效地管理。因此高職高專院校培養學生的職業道德，首先要從學生對自己能有清楚的認知開始，讓學生能夠正確的認識自我，用客觀的眼光和態度看待自己，找出自己的不足并能正視它，發揮揚長避短的精神，把對個人素質的基本要求，自覺地轉化成內心的要求和堅定的信念。為了實現這個目標，高職高專院校學生要將自我管理作為切入點，從培養自己的良好行為習慣開始，從身邊的小事開始做起，結合職業素質的相關規范來嚴格要求自己，以規范作為衡量自己言行舉止的準繩，指導自己的實踐行為。例如，在日常生活學習中，養成隨手關燈、及時關水龍頭，養成節約用水、用電以及節約能源的的精神；養成及時的習慣，上課、開會、聚會或者約會不遲到，按時完成老師交代的學習任務，培養學生形成良好的時間觀念；還有不亂拿他人物品，廉潔自律；有借有還、答應別人的一定要做到等誠信行為。

2 以學生為主體，明確高等職業教育的培養目標

目標的確立具有指導性意義，在職業生涯中，確定科學、合理以及明確的目標能讓學生在工作中有方向，不會迷失自己。因此高職高專在對人才的培養上，要以面向生產、建設、管理、服務為方向，讓學生實現“下得去、留得住、用得上”，提高學生的實踐能力、為企業提供高職業道德高素質高技能的“三高”人才。高職高專院校在對學生進行教學時除了講授課本知識以外，還要教授學生相關的職業基礎知識，讓學生了解本專業的發展情況，前沿科學動態，在其中教授學生正確的價值觀、提高學生溝通能力以及協作精神的培養，潛移默化的影響學生的職業理念，一步步的培養職業操守；學校和相關的專業老師要深入了解企業的用人標準，結合企業對人才的需求，不斷修改教授課程的內容，做到有針對性的對學生進行技能教育，貼近企業的用人需求，培養出滿足用人單位標準的畢業生。

3 采用“工學結合”的人才培養方式，通過實踐培養學生職業素質

對學生的職業素質培養要結合理論和實踐，而“工學結合”的人才培養模式，則為學生的實踐提供了良好的平臺，學生通過參加“頂崗實習“進行實踐，在真實的工作環境中，親自感受崗位對員工職業素質的要求，從而真正的養成良好的職業素質。學校應加強與企業的合作，充分利用企業提供的頂崗實習機會，讓學生認識到自己的標準與就業市場需要的人次標準之間的差距，并能有針對性的進行學習和改進，從而全面提升學生的職業素質。大學生通過頂崗的實習活動，可以直接的了解企業文化，對企業的管理相關規范也能有所了解，在這過程中既培養了大學生的職業道德，又讓學生的基本職業技能在實踐中得到了強化。有利于高職高專院校學生更好的適應社會發展的需要，能夠提高就業率。

4 充分發揮學校的社團作用，鍛煉學生的職業素質

校園文化環境對學生的人格影響具有潛移默化的作用，對學生性格、品格、思想品質、價值觀念以及對生活方式的選擇上都具有影響意義，可以提高學生的能力和素養。社團活動是校園文化的一部分，作為實現校園文化的載體，是大學生實現“自我教育、自我管理、自我服務”的有效途徑。學生在社團舒適的環境下，通過豐富多樣的活動，為學生提供了一個個的展示自我的機會和舞臺，在這個過程中可以培養學生的思維能力、計劃能力和組織能力，提高學生的學習研究興趣，逐漸養成愛思考、愛創新的好習慣。高職高專院校中的社團也為

培養學生的職業道德、提高學生的專業技術技能、與他人的溝通能力、團隊協作精神以及良好的職業心理素質提供了舞臺。因此高職高專院校要重視社團活動，讓社團活動成為學生的第二課堂，學校應在物力、財力、人力上給予社團全面的支持。讓豐富多樣的社團活動，提高學生的職業素質。

5 結束語

要想培養學生的良好的職業素質，需要利用多種形式和途徑對學生進行教育，提供學生的職業素質，促進學生的就業競爭力，成為適合社會需要的人才，從而促進高職高專院校的發展。

參考文獻

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[2]任昱瑋.開展高職學生職業素質教育的路徑分析[J].時代教育.2011

作者簡介

劉衛萍（1975-），女，陜西西安，西南科技大學本科，四川信息職業技術學院，講師，工程師，研究方向：機械設計與零件制作。