小學語文作文寫作個性化培養論述

孫曉丹

摘要：小學語文的寫作教學是培養學生寫作能力的開始，強調學生寫作的個性發展也是新課程的教學目標，教師要注重對學生的個性化培養。隨著新課改的不斷深入，小學語文中對作文寫作的教學也提出了新的更高的要求。尊重學生的主體地位，鼓勵學生的創新意識是非常重要的。讓學生在平常的學習中，掌握寫作方法，在日常的生活中，積累寫作素材。讓學生可以個性地表達自己的觀點，用生動形象的語句、文章寫出自己的感悟。本文通過論述小學語文作文寫作的個性化培養來與大家共勉，希望找到更多好的作文指導方法，培養學生的個性化寫作，增強素質教育。

關鍵詞：小學語文;作文寫作;個性化;培養策略

前言：

在小學階段，語文作文寫作的教學是很重要的一方面。首先，學生要掌握基本的語文知識，其次，學生要會運用所學知識完成寫作任務。小學生的學習才剛剛開始，掌握的知識并不多，所以，教師一定要在這個階段，積極地指導學生怎么樣去寫好一篇作文，讓學生對作文寫作產生興趣。只有學生對寫作有了興趣，才會更加愿意去接受寫作知識、寫作技巧的傳達，才能夠更好地完成寫作任務，做到個性化培養。

一、激發學生的寫作興趣，對學生進行個性化培養

教師需要改進教學方式，通過豐富多彩的教學，讓學生對寫作產生興趣，帶動學生的個性化寫作。第一，教師需要充分活用課本上的知識，通過閱讀積累，給學生提供素材，傳授作文寫作的技巧。激發學生的寫作熱情可以通過續寫故事或者是給文章一個完美結局又或者是對古詩的大意進行白話文的概括，都可以激發學生的寫作興趣。比如，《坐井觀天》這篇課文中講了一個什么樣的故事，讓學生自己進行概括。再比如，在學《難忘的潑水節》這一課的時候，教師可以引申出來其他的節日。教師可以關注學生們更喜歡的是哪個節日，對那個節日的印象是什么。例如，有的學生喜歡春節，喜歡過年時的那種歡樂愉悅的氛圍。有的學生喜歡元宵節，因為可以吃湯圓。還有的學生喜歡中秋節，因為可以吃月餅，可以看圓月亮……通過學生感興趣的一些話題來引起學生更多的思考，再讓學生通過寫作的方式表達出來。這是提高學生寫作興趣和積累素材的一個過程，也是學生個性表達的開始。對學生進行個性化培養需要從學生感興趣的內容中找話題。比如，命題作文《我最喜歡的……》。在作文指導課上，教師可以讓學生談談自己最喜歡的事物。比如，動物、植物、水果、音樂、書籍……學生們對于自己喜歡的事物肯定有自己的理由。通過這樣的一節課，教師也可以發現學生身上的優點，找到他們所擅長的部分。教師可以指導學生如何表達自己對事物的喜歡，從哪幾個方面進行描述。這樣不僅提升了學生的興趣，讓學生更加愿意去寫出自己的真實感受。也完成了對學生的個性化培養，增強了學生寫作的自信心。

二、在生活中積累獨特的寫作素材，因材施教，個性化教學

寫作的素材一定是來源于生活的，不論是在書本上得到的知識，還是在日常活動中得到的經驗，都是生活中的重要部分，是積累寫作素材的重要途徑。每個事物都有它自己的特征，學生要學會觀察生活，將它轉變為自己的生產力。就像達.芬奇畫了那么多的雞蛋，卻沒有兩個完全相同的雞蛋。所以，每個事物都有不同的特點，需要學生更加用心地去觀察，用心地去感受。觀察生活是很廣泛的，我們可以觀察父母的樣貌、觀察周圍人的言談舉止、觀察小動物的生活習性。可以觀察天、觀察地、觀察、觀察雨。生活中的點點滴滴都需要用心地去觀察。比如，下雨的時候，有的人會形容雨聲是唰唰的聲音，有的人會形容雨聲是咣咣的聲音。雨的大小不一樣，雨打在地上和打在玻璃上的聲音又不一樣。這需要學生有觀察力。教師需要指導學生如何去進行觀察，觀察的重點是什么，在觀察的過程中要得到什么樣的內容，什么可以轉化為作文的素材……

在小學作文中，有許多經典的命題作文。例如：《我的家人》、《我最喜歡的小動物》、《我的興趣愛好》等。這樣的作文就是以“我”的立場出發，用自己的經歷來描述一件事。這就要求教師在教學過程中要注重培養學生對生活的感知力。學生僅僅通過書本上的知識去積累寫作素材是遠遠不夠的。學生必須要在生活中學會觀察，特別是在家庭生活中。而每個學生的經歷又是不盡相同的，這個時候教師就要因材施教，這時符合學生個性化發展的。首先，教師可以根據孩子的家庭情況設計寫作教學任務，其次讓學生細致觀察家庭的生活。比如，家長給我做的一頓飯、家長陪我玩耍的一天、家長工作的一天……同時，教師要提醒學生，一定要用心感受生活，要與家長多多的交流溝通，積累學生自己獨特的故事。

結語：

綜上所述，教師在作文指導的過程中，需要著重培養學生的興趣，讓學生找到適合自己的方向和寫作方法，注重學生的素質培養。針對小學生的教學，教師要因材施教，才能做到個性化培養。小學生有著強烈的求知欲和好奇心，所以，教師要用更加適合小學生的方式來進行教學，不能把作文課講得枯燥乏味。這個階段是打基礎的階段，需要學生發揮自己的奇思妙想。讓學生可以真正地發揮自己的個性，愛上寫作。

參考文獻：

[1]張育蘭.小學語文作文寫作個性化培養策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（04）：66.

[2]李子云.試析小學語文作文寫作個性化培養方案[J].當代教育實踐與教學研究，2019（18）：49-50.

[3]胡修峰.淺談小學語文作文寫作個性化培養策略[J].小學生作文輔導（上旬），2018（01）：74.

[4]鮮紅.淺談小學語文作文寫作個性化培養策略[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：158.

遼寧省大連市普蘭店區皮口中心小學 116222