多快好省發展語言文字工作
——訪北京市教委副主任李奕

文/本刊記者_吳爽

多快好省發展語言文字工作
——訪北京市教委副主任李奕

文/本刊記者_吳爽

語言文字事業具有基礎性、全局性、社會性和全民性的特點，對于增強首都北京文化軟實力、提高全體市民人文素養、傳承中華優秀傳統文化和維護社會和諧，具有獨特而不可或缺的作用。2016年是北京市語委成立30周年，值此30周年之際，本刊記者專訪了北京市教委副主任李奕。

變化：從重“文字”到重“文化”

記者 ＞李主任好！今年是北京市語委成立30周年，您作為分管領導，回望過去30年北京市語委走過的歷程，您覺得最大的變化是什么？

李奕 ＞市語委成立30年來，北京市語言文字工作獲得了長足的發展，工作體系和規模逐漸壯大，工作內容和成果逐漸豐富，工作形式和手段逐漸多樣，工作影響力也逐漸增強。

語言文字工作從最初對錯別字、語音語調等文字本身的關注，逐漸上升到對語言文化的關注。漢語言文字和我們全社會教育系統緊密關聯，是一個民族的符號，是民族精神的象征。

語言文字也要“多快好省”，集中體現在提高效率上，即創新發展中提到的綠色發展，節能減排。語言文字的“節能減排”體現在減少那些無用的、簡單的、淺層次的推廣，而要觸動到文化領域和人的心靈。從外練筋骨皮，如咱們常說的從練口齒伶俐、字正腔圓，到內練一口氣，練文化的積淀、練語言文化的傳承與表達，這是一個漫長的過程。北京作為首都，作為普通話的發源地，知識第一、能力第一、文化第一，語言文字要轉型升級，成為城市的文化符號。

教育：充分發揮學校基礎陣地作用

記者 ＞您長期領導基礎教育工作，那么您認為語言文字工作如何與素質教育、語文教學、校園文化等密切結合起來，更好地在其中發揮作用呢？

李奕 ＞要充分發揮學校的基礎陣地作用和語文課的主渠道作用，將語言文字工作納入學校日常管 理、納入教師專業發展和績效考核、納入學生培養目標和技能訓練、納入校園文化建設之中，滲透到教育教學、社會實踐的各個環節。結合《北京市中小學語文學科教學改進意見》和《北京市中小學生開放性語文學習活動計劃》，推動學校結合語文課程改革、語文教材改革、語文考試評價制度改革，進一步加強普通話口語、規范漢字書寫與使用、語言文字規范標準、中華經典詩文等的教育教學，著力提升師生的語文綜合素養和語言文字應用能力，培養中華語言情懷，傳承弘揚中華優秀傳統文化。

要創新推進北京市中小學生辯論俱樂部建設，支持三個分部開展跨區、跨校、跨學齡段的系列辯論、演講和誦讀活動。加大師生口語交際能力的訓練與培養力度，與北京電視臺聯合開展中小學生辯論大賽活動，培養學生自主學習、自主評價和自我管理能力，關注學生語言能力的實際獲得。落實京津冀語言文字事業協同發展戰略協議，組織三地各級各類學校聯動的系列語言文化交流活動。

要總結推廣中小學語言文字規范化示范校建設經驗，推進高等學校語言文字規范化示范創建工作。精心設計開展全國推廣普通話宣傳周活動，創新宣傳教育的方式與載體。健全語言文字測試工作體系，啟動辯論、演講、誦讀、書寫水平的測評試點，積極參與視障、聽障人員語言文字培訓測試試點工作。加強語言文化和語言文字工作繼續教育，輪訓幼兒園園長、中小學校長、大中小學中華經典誦讀和書法教育骨干教師、語言文字工作專兼職干部和督導人員，不斷提高隊伍的業務水平、政策水平和依法行政能力。

>>本刊記者吳爽（左）與李奕副主任（右）合影

難點：重在加強其他行業、領域語言文化建設

記者 ＞當前語言文字工作在推進的過程中，您覺得最大的難點是什么？

李奕 ＞加強教育行業外的其他行業、領域語言文化建設，提高其認識水平，這項工作是重點、也是難點。黨政機關、各級各類學校、窗口服務行業、各類媒體是語言文字工作的重點領域，公務員、教師學生、服務行業從業人員、媒體從業人員是語言文字工作的重點群體。要著力做好市語委重大項目“行業語言文化建設的理論研究與標準制定”和國家語委重點項目“行業語言服務的理論研究與規范制訂”的成果轉化。從口語交際、書面語文、語言環境設計、語言文化活動、員工語言能力、語言制度建設等方面研制各行業各領域的語言文化建設標準或語言服務規范。

適應不斷增長和日益多元的社會語言需求，多層次、全方位地設計并實施語言服務項目，努力構建語言文字公共服務體系，提升語言服務能力。廣泛開展針對社會不同人群的語言文化知識和培訓，滿足市民對語言文化學習及其能力水平認定的個性化、多樣化需求。總結全市醫療機構、公園旅游部門語言文化建設培訓工作的經驗，向基層單位深入推廣。逐步開展商業場所、公共交通、郵政通信、金融單位等行業領域的語言文化建設培訓工作。對公務員、教師、媒體從業人員的語言服務培訓，予以重點推進。關注特殊人群語言需求，增強盲文、手語服務能力，促進語言康復業的發展。

重視社區語言文化建設。鞏固語言文字規范化示范街道、示范鄉鎮創建成果，總結朝陽、西城、東城、通州等區開展社區群眾語言文化活動的經驗，完成“社區語言文化建設的理論與實踐”項目，轉化研究成果，指導實際工作，關注市民在語言文化知識和能力兩方面的實際獲得。推動“語言文化主題校園”“語言文化主題公園”“語言文化主題街區”的示范建設。

規劃：互聯網+語言文字工作

記者 ＞隨著教育信息化的發展，語言文字工作將如何和互聯網相結合，為提高語言文字工作質量創造條件呢？

李奕 ＞隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網正在以前所未有的速度改變著人類社會的存在方式，語言文字工作要抓住發展機遇，推動與信息技術全面深度地融合。建設具有北京特色的多種語料庫，定期發布《北京語言生活狀況報告》。不斷充實完善面向基礎教育和社會公眾的規范漢字聽說讀寫輔助訓練系統、語言文字法規標準知識和語言文化常識在線測試系統、北京語言文化資源數據庫及數字博物館。提供基于互聯網的語言學習、服務平臺，不斷推進語言文字政務信息化建設。

北京市語委組織研發的“語言文字法律法規知識和語言文化常識在線測試系統”為全國語言文字工作領域首創。

2013年6月，國務院發出關于發布《通用規范漢字表》的通知，明確社會一般應用領域的漢字使用以《通用規范漢字表》為準。2014年，市語委組織研發“面向基礎教育和社會公眾的通用規范漢字聽說讀寫輔助訓練系統”，2016年將完成研發工作，上傳“北京語言文字網”，成為全社會共享的網絡學習資源。

2014年7月29日，“中國語言資源有聲數據庫北京庫”通過國家語委的項目驗收，成為繼江蘇庫之后全國第二個完成建庫工作的省級語言資源有聲數據庫。

在北京語言文化資源信息庫建設和北京語言文化資源普查工作基礎上，市語委重大項目“北京語言文化資源數據庫及數字博物館建設”將于2016年全面完成，建成“北京語言文化數字博物館”并上傳“北京語言文字網”，這對于北京語言類非物質遺產的保護傳承，將發揮很好的作用。