文 郝麗婷
剪中樂,版中玩
——淺談大班幼兒剪紙版畫的指導策略
文 郝麗婷
剪紙、版畫是幼兒園常用的兩種美術學習方式。剪紙版畫顧名思義,就是將剪紙與版畫相結合來完成作品。它制作簡單、取材方便、用色淳樸、畫面層次性強,別有一番美感。這其中,剪貼底版是剪紙版畫成功的關鍵。
剪貼底版剪紙版畫

兒童版畫,是少兒美術教育的重要組成部分。它集繪畫、手工制作于一體,其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足。長期以來,我園一直致力于幼兒版畫的學習、創作活動。先后學習了:油印版畫、粉印版畫、折紙版畫、剪紙版畫等多個創作方式。其中,我在剪紙版畫的學習、創作過程中頗有心得:
剪紙版畫中底版的制作就是運用剪紙的技能制版,再通過上墨、拓包拓印,從而完成版畫的制作?!?—6歲兒童學習與發展指南》中指出:“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣?!庇谑?,我們帶領孩子們來到了城南老門東,這里聚集了很多民間剪紙藝術家。當孩子們站在剪紙藝人前,看著剪刀飛舞,紙屑四散,片刻一幅幅生動的剪紙畫就出現在大家的面前時,孩子們驚呆了,嘴里不停地發出陣陣驚嘆!回到園中,我們立刻搜集了大量剪紙版畫作品布置在教室各區域中讓幼兒欣賞,簡單的剪剪貼貼與版畫相結合讓幼兒覺得特別好奇,迫切想一試究竟。此時,剪紙版畫已經在幼兒的心中落下了好奇的種子,制作剪紙版畫的激情已蓬勃待發。
相較于普通的剪紙學習,剪紙版畫中紙版的剪貼技能要求是比較高的,它直接影響著最后作品的美感。既要讓幼兒保持創作的熱情又要著力提高幼兒剪的技能,我設定了紙版創作“四步走”,由淺入深,由易到難,循序漸進地幫助幼兒逐漸提高剪紙技能。
第一步:撕紙練目測能力。讓幼兒在教師形象化的語言引導下練習沿輪廓撕紙,如:“讓小手指變成小蝸牛,沿著輪廓線慢慢地走一走,撕一撕”。先培養孩子的目測感知能力,等幼兒有了一定的目測、動手能力后,幼兒開始學習剪紙。
第二步:隨意剪提升熟練度。目的是培養幼兒對剪紙的興趣和熟練使用剪刀的能力?!靶∨笥褌儯銜羰裁茨兀空埬阍囈辉嚕 边@樣鼓勵性的語言讓幼兒大膽放心地隨意剪,不再害怕剪錯或剪不好。
第三步:增加難度沿輪廓線剪。當幼兒學會熟練使用剪刀后,便教幼兒學習沿輪廓線剪。包括沿線剪直線圖形,如長方形、三角形、梯形等規則圖形。
第四步:突破難點剪弧線。沿線剪弧線圖形時,幼兒較難掌握,常常把圓形剪成多邊形。我的做法是引導幼兒先觀察花朵的范例,再引導其思考對折的方法,即短邊對折再對折,引導幼兒找到像小書一樣的角(很多層)讓它朝上,捏住它對著的角,讓剪刀過小橋。我邊說邊示范,當幼兒動手操作時,他們在“小剪刀過小橋”的形象語言引導下,從最低點剪到最高點,再剪回最低點,輕松地學會了剪弧線。
在一步步的訓練中,孩子們漸漸地能夠自己找到折、剪的規律,在剪紙的世界中游刃有余。在一次次的嘗試中,他們體驗到了成功的快樂,這對他們在后期制作剪紙版畫打下了扎實的基礎。
《指南》在藝術領域中也提出了“初步的藝術表現和創造能力”這樣的目標。那我們在嘗試剪紙和版畫融合時首先要避免“重技能,輕感受”這樣的誤區。所以在孩子們掌握了剪紙的技能和建立了初步的經驗后,嘗試剪紙版畫的創作時,更多的是讓孩子們在版畫制作過程中提升對美的藝術感受和表現力。以《蝴蝶和花》這個主題為例,我們將剪好的花和蝴蝶在底版上擺好造型,讓幼兒思考花和蝴蝶會有怎樣的互動?再根據思考調整畫面的布局,從而讓畫面充滿美感。色彩的搭配、深淺顏色的過渡、渲染以及使用拓包拓印時,輕重的變化、顏料的濃淡對花朵的處理又會表現出不一樣的美感。這些經驗都是孩子們在實施剪紙版畫的過程中自己積累的,同時也提高了他們對美的欣賞與感受!
將版畫與剪紙融為一體,給孩子們帶來了全新的體驗。在動手動腦的同時,也領略了我們國家民間藝術瑰寶——剪紙的風采。這種新的體驗帶給我們的是強烈的、完全意想不到的愉悅和滿足。讓我們春蕾幼兒園在版畫藝術活動的道路上越走越遠,綻放更多更美的藝術之花!
(江蘇省南京市春蕾幼兒園)