給進城務工人員子女一個快樂的童年—“萌芽計劃”專題報道

文｜立翔

給進城務工人員子女一個快樂的童年—“萌芽計劃”專題報道

文｜立翔

作為較早重視務工子女學前教育的地區之一，上海市從2008年起就開展了相關工作。最近，由華東師范大學發布的《中國都市外來務工人員子女學前教育發展研究報告》指出，開展外來務工人員子女教育是促進教育均衡發展和教育公平的必然要求，也是增進都市文明與和諧發展的必然要求。法國作家雨果曾說過：“多辦一所學校，就可以少建一座監獄。”今天外來務工人員子女的教育狀況決定著明天都市居民素質，關注他們也就是關愛中國都市的未來。

當前，上海每年約有數萬名學齡前進城務工人員子女，因戶籍問題無法進入正規幼兒園，轉而進入社區看護點，目前有專門的名稱叫民辦三級幼兒園。由于師資和硬件條件的匱乏和落后，老師和孩子的流動性都很大，加上部分幼兒園經營不善導致隨時面臨關閉，這群孩子的學前教育成了個難題。為了緩解和改善這種狀況，上海市慈善基金會聯手聯合之路建立專項基金于2014年正式啟動了“萌芽計劃”。

深入閔行區43所幼兒園關注外來務工子女學前教育

“萌芽計劃”的全稱是：提升進城務工人員學齡前隨遷子女入學準備項目。這是一個關注不斷增長的上海外來務工子女問題，專注于3—6歲學齡前兒童教育的專項公益項目，力求改善上海偏遠城區隨遷子女的學前教育質量，使這些孩子在進入義務教育學習前，與城市孩子得到同等公平的教育和銜接準備，為更好地融入社會打下扎實基礎。

立項前期，項目組選取閔行區作為調研對象，從96個外來務工者子女看護點中選取了15個點，對49位看護人員和44名幼兒進行了問卷調查或訪談。因為受調查的孩子還不認識字，項目組還專門設計了問卷調查，協助孩子們完成了調研。調研過程中，一些看護點的硬件條件之差，讓項目組成員頗受觸動，這直接促成了該項目的成立。

通過前期的全面調查和準備，“萌芽計劃”具有針對性地開展了三大板塊工作，包含了為民辦三級幼兒園老師進行職業素養和技能操作培訓的“土壤行動”、為幼兒贈送小型玩教具的“雨露行動”以及企業志愿者服務及項目監督的“陽光行動”。

“土壤行動”通過對老師進行深入系統的培訓，有效提高了閔行區民辦三級幼兒園的師資綜合素養，截至2015年，該項目共出資11.4萬元，為200名教師提供了培訓；“雨露行動”通過提供免費的學習玩樂教具，提升了幼兒園的教學硬件設備，近兩年間為20所民辦三級幼兒園提供了價值28萬元的玩教具；“陽光行動”通過與企業的合作，讓企業員工進入園區做志愿者，協助孩子進行閱讀課程學習，有效提升了孩子們的學習熱情和興趣，倡導了志愿服務精神，拉近了孩子與社會的距離。

自2013年立項調研，2014年正式啟動后，“萌芽計劃”已在上海市閔行區43所民辦三級幼兒園開展了一系列公益活動，受益兒童人數達22500人。該項目于2014年榮獲了第三屆中國公益慈善項目大賽創意類項目金獎。

目前，已有12家企業與部分幼兒園實現了結對。一方面企業通過資金援助為學校的硬件設施提供支持；另一方面通過挖掘公司和員工的特點和擅長領域，創造性地設計各項具有趣味性的活動，以此充實孩子們的學習過程，在玩樂的過程中學到知識，開放視野。如，3M公司在博苑幼兒園設立了愛心圖書室；武田藥品（中國）有限公司在召樓幼兒園設立了長期志愿者服務點，讓武田志愿者與孩子們共同閱讀繪本，活動中也為孩子們帶去了各種禮物；普萊克斯公司正在為叮叮幼兒園改建新的跑道；澳帝樺公司的志愿者給孩子們上英語課；電通安吉斯公司結合公司的全球志愿者日，對接了華漕希望幼兒園，除了贈送繪本，員工還親手制作了一批玩教具作為禮物贈給了幼兒園；伊頓公司除了前期開展的志愿者帶領孩子進行繪本閱讀之外，還準備開展以環保、科技為主要內容的新項目。另外，UPS、普華永道、畢馬威、聯合利華、羅氏、歐文斯科寧等多家知名企業也參與到了與學校結對的服務中。另外，百特教育為幼兒園提供了財商教育課程，幫助孩子建立正確的財富理念，從而實現更好的自我管理。

“萌芽計劃”以閔行區作為試點開展項目，對今后其他區的擴展和開發具有十分重要的借鑒意義。隨著項目的不斷深入，項目關注點則更為聚焦。

繪本是最好的教科書讓孩子愛上閱讀

2016年，“萌芽計劃”聚焦兒童智力開發問題，開展了“兒童繪本閱讀”活動。

據介紹，兒童繪本閱讀興起于上世紀五六十年代， 2000年左右被引入國內。繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是兒童自身世界的重要組成部分。作為人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了兒童好奇的天性，為他們打開了通往世界的大門。同時也是兒童認識自己、認識世界的窗口，更是寄托情感的精神之所在。在閱讀過程中，通過觀察、揣摩、推理故事內容，直至學會感悟和欣賞，教會兒童從不同角度考慮問題。

活動開展過程中，項目組發現每個看護點的師資素質參差不齊，教學水準堪憂，僅僅提供繪本書本身還不夠，告訴老師如何講解繪本內容，讓孩子們更好地接受書本中的知識和內容則更加重要。

目前，由上海師范大學教育學院吳念陽教授帶領20多名碩士、博士生組成的“大帶小”團隊，聯手“萌芽計劃”已為閔行區民辦幼兒園進行了5場教師閱讀培訓。通過互動式的培訓，幼兒園老師認識到自己在傳統教學方式上的不足，改變了原有的灌輸型教學模式。在實踐過程中，幼兒園老師還不斷與項目組溝通，探討在教學過程中遇到的各種問題。同時，項目組也在密切地關注培訓效果，還會對表現優異的學校提供二次培訓和教具的補充。

“一開始，有些孩子顯得怯懦、膽小，不敢表達，生怕說錯話，通過生動的繪本閱讀方式和一系列互動體驗，孩子們在此過程中獲得了成就感，建立了自信心，開始變得敢于表達和溝通，同時也建立了濃厚的學習興趣。”項目組成員介紹道，繪本閱讀作為一種立體兒童思維認知教學方式，通過內容豐富多樣的閱讀體驗，孩子們自然而然地學會了溝通、思考和表達。

另外，繪本內容還針對外來務工子女做了特別設計，如《躲貓貓大王》中，就有很多農村場景畫面，讓原本生活在農村的孩子有一種親近感。同時，繪本中的一些城市場景元素，能讓孩子們更好地融入城市生活，了解城市文化。一位項目組成員說：“在繪本閱讀課程中，我們還加入了制作魔法書、學習哈利操、搭建積木、節目表演等活動，使課程變得更豐富、更具趣味性。不光孩子們興趣濃厚，老師們也認可和喜愛這種新奇的教學模式。”

下半年，“兒童繪本閱讀”活動將繼續進行，閔行區的43所民辦三級幼兒園仍會得到“萌芽計劃”多方面支持。關注兒童學前教育，特別是關注外來務工人員子女群體，對這些孩子的健康成長和社會可持續發展具有深遠意義。