創建特色，文化育人

張軍學

摘 要：校園文化由理念文化和視覺文化構成。理念文化是靈魂，視覺文化是表象，兩者互為表里，共同構成了影響一所學校興衰的文化。各校的歷史不同、現狀不同、地理位置不同、師資不同、生源不同、發展道路不同，所形成的文化必然不同。但營造什么樣的文化氛圍，完全在于各校自己的努力。校之興衰皆在文化，皆在自己。

關鍵詞：校園；文化理念；創建；特色

校園文化是學校教育的重要組成部分，不僅是對學生，也是對教師進行教育的重要載體。目前，國內各學校都興起校園文化建設的熱潮，足見校園文化對于一個學校發展影響之巨大，意義之深遠。

一、打造理念文化，營造意蘊深厚的學校精神氛圍

雖然各校對校園文化建設非常重視，但在具體表現上卻表現的各不相同。有些學校張貼了一些摘抄的空洞口號、標語，沒有形成具有自身特色的校園文化，更談不上對學生有多大的教育意義，對學校的發展有多大指導意義。這是低層次的校園文化。

鑒于此，交大陽光中學圍繞學校的中長期發展目標，建立起配套的制度和文化。“一切為了學生，讓學生在學校快樂學習，健康成長；以生為本，質量立校，個性發展，全面推進素質教育”的辦學理念，確定了學校“一以貫之”的辦學思想和辦學靈魂，成為引導學校科學發展、和諧發展的核心價值觀。它決定了學校的教育行為，明確了培養什么人的問題，體現出學校未來的發展方向。七色彩虹是迷人的，缺一色都是一種缺憾，教育也一樣。交大陽光中學的辦學思想就是尊重個體健康，尊重個性發展，尊重每一個鮮活的生命，而素質教育的實施就是對學生的負責、對生命的尊重。在辦學理念指導下的辦學目標：關愛每個學生，開發學生的潛能；為了學生的發展，幫助學生成功就是辦學理念的具體化。辦學理念和辦學目標是學校辦學的指導思想，是校長的辦學之魂，是學校長遠發展的指路明燈。

在辦學理念基礎上形成的校訓“立志 求索”彰顯了交大陽光中學教育施行的精髓，是學校精神的高度濃縮，是學校的核心和名片，反映了學校的學術傳統和辦學宗旨，也深深砥礪著一代代學子的人格品行。

立志：從古至今，有關“立志”的名言警句甚多，從“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”到“有志者事竟成”；從“窮且益堅，不墜青云之志”到“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”；從“士之所以能立天下之事者，以其有志而已”到“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”；從“志不強者智不達”到“古之立大事者，不帷有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”。足見唯有大志者成大事，“志向”是成功的起點，“立志”決定人生成功的頂峰。作為國家未來接班人和建設者的中學生，更應懂得“立志”的重要性；作為教育工作者的教師，也要“立志”，立志培養優秀人才；學校的辦學理念又何嘗不是學校的志向呢！

“求索”則是走向成功、實現遠大志向的必由之路，出自屈原《離騷》——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。求索，是中華民族在認識和改造自然、社會和人類自身過程中表現出來的優秀思想、高尚品格、堅定意志以及具有積極意義的人文傳統和科學精神。求索是一種態度，一種積極的人生態度，一種不斷追求卓越、追求完美的態度。“求索”還有求知、求真、求實的寓意；探究人生規律，追求科學，適應目前國家課程改革和教育改革理念。“立志”之后就是“求索”，立下像愚公移山一樣目標遠大的志向，雖然困難重重，但卻是前進路上的燈塔，給人以目標和希望，不管順境逆境，都能泰然處之。

在課改浪潮的推動下，交大陽光中學以國家級和省市級科研課題為龍頭，不斷深化教學改革，形成的四大教育特色就是對辦學理念的實踐，就是對校訓的具體闡釋。

“導學案+學生自主發展小組，促進師生共同成長”是對適合學生的教學模式的求索結果。“體藝‘2+1+1，滿足學生個性發展”是對辦學理念中“個性發展，全面推進素質教育”和辦學目標中“關愛每個學生，開發學生潛能”的求索。“國際化、精品化教育，實現學生遠大抱負”是本著對學生負責的“以生為本”理念的求索。“注重品行、道德教育，打好學生人生底色”是對辦學理念和辦學目標不斷求索、實踐的結果。

學校的辦學理念、辦學目標和校訓是一種軟文化，學校如果不注重軟文化的建設，那么校園文化只能是空中樓閣，在校園建設中即使投入再多，也僅僅是多了幾棟漂亮的建筑和各種堆砌的造型。

二、樹立視覺文化，彰顯個性設計和創新的學校品牌形象

打造書香濃濃的特色學校，是交大陽光中學學校建校追求的方向和目標，更是學校校園文化建設的重點和主題。為了優化校園環境，學校不惜投入財力、物力、人力，啟動靚麗校園工程。

1.形成陽光文化

陽光是一種朝氣，一種激情，一種能量。陽光照亮一切黑暗，恢復生命的純真，而最純真莫過于朝氣蓬勃的中學生。西安交大陽光中學，顧名思義，“陽光”必然成為學校的主色調、主旋律。意味著創新、領先、希望，詮釋出一種責任、一種態度。

教學樓外立面、公寓樓外立面及多功能廳外立面。教學樓外立面采用了金色貼字，醒目莊重。公寓樓外側整體造型結合教風學風，突出陽光元素，畫面現代大氣。多功能廳外立面上沿的“爭做博愛、公正、向上、自信的陽光學子”“營造溫暖、公平、奮進、和諧的校園環境”標語；北墻畫面“陽光真好我們愛”（校歌歌詞），彩虹造型的宣傳欄都凸顯了陽光教育主題。餐飲樓墻面的陽光教育的內涵：陽光教育，充滿詩意與溫暖，蘊含力量與希望；陽光教育，代表生機與多彩，彰顯自信與包容；陽光教育，詮釋師愛與責任，展露美好與理想。這都是對陽光教育的全部闡釋。

學校的校徽外形以鮮花和人物為設計主體，寄寓著擁抱美好明天和學校對學生無限關愛的美好愿望。主圖以字母“Y”經過藝術設計提煉以張開雙臂擁抱朝陽的造型體現，上半部猶如花朵的花瓣，又似朝陽的萬丈光芒。圖形整體的造型以學生伸開雙臂擁抱太陽的藝術造型表現，表明每一個陽光學子都是祖國的花朵，是祖國明天的太陽。既突出教書育人的主題，又象征陽光學校的教育事業生機蓬勃，前程光明。

2.體現了教育性原則

一樓走道南北墻面懸掛現代科學技術以圖文結合的方式呈現，運用科學儀器、化學分子式等作為輔助元素，春風化雨般熏陶學生對科學的興趣。二層橫梁的標語“學會求知，學會做事，學會合作，學會生存”，二樓走道運用中國云紋、剪紙等元素，線條自由流暢，體現中國風的內涵，大氣穩重。走道南墻展現的中華傳統文化系列（孔孟思想、經典誦讀等），三樓走道南墻展示的中學生德育教育內容和社會主義核心價值觀，多功能廳外立面上沿的標語，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，形成正確的成才觀。四樓中樓梯東西兩側墻面以展示優秀學子風采為主，培養學生的積極向上的人生觀和價值觀，發揮校園文化潛在的導向功能。讓每一面墻壁會說話，讓校園美麗和靈動起來，是學校校園環境文化設計永久的追求，整個校園外觀文化，既有歷史的傳承，又有現代創新元素；既展現集體的智慧，又有個性張揚。

3.視覺文化既體現科學性原則，又體現藝術性原則

科學性指交大陽光中學校園文化建設是一項整體工程。從辦學理念、辦學目標到兩風一訓，從硬件設施到軟文化，規劃科學，既有現代元素提取運用，又體現了濃厚的校園歷史。

藝術性則指設計有藝術眼光，通過學校的設施、氛圍等，讓學生處處受到藝術的感染，得到美的享受。宣傳欄、文化墻的造型、色彩搭配有藝術性、美感；校園環境的綠化、美化，四季各有特點；校園建筑的設計、景點的安排，做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；校園文化內容多樣化，處處是委婉溫柔的睿思妙語。

總之，交大陽光中學校園文化正是以形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中，產生了很大的教育作用，同時還具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。正是理念的先進性和外在視覺文化的科學性、藝術性，引導我校在近幾年獲得長足的發展，也保證了學校的可持續發展。