小農(nóng)莊活動(dòng)健康特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

戴婧怡

摘 要：為了對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)教育，許多幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)采用小農(nóng)莊活動(dòng)的實(shí)踐形式，包括帶領(lǐng)幼兒到小農(nóng)莊進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，不僅可以讓幼兒更好地熟悉大自然，還能夠?qū)τ變哼M(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。本文從如何合理創(chuàng)設(shè)小農(nóng)莊活動(dòng)的健康、特色的環(huán)境入手，分析怎樣的小農(nóng)莊活動(dòng)才能更好地幫助幼兒熟悉大自然、了解生態(tài)，期望對(duì)以后的幼兒生態(tài)教育工作有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小農(nóng)莊活動(dòng)；生態(tài)教育；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式中，幼兒只是在教室里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，較難有機(jī)會(huì)去感受大自然，這對(duì)于幼兒的全面成長(zhǎng)是不利的。隨著幼兒教育模式的不斷革新，小農(nóng)莊活動(dòng)逐步成為幼兒園引導(dǎo)幼兒接觸大自然、了解大自然的重要選擇。環(huán)境作為人們目前最為關(guān)心的內(nèi)容之一，它是人類(lèi)和各類(lèi)物種賴(lài)以生存的基。教師要培養(yǎng)幼兒形成熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，小農(nóng)莊活動(dòng)不僅可以將生態(tài)教育有機(jī)地融合到幼兒園的日常教育工作中，還可以鼓勵(lì)幼兒觀察大自然、感受大自然，可謂是一舉多得的教學(xué)體驗(yàn)。

一、開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，讓環(huán)境成為幼兒走入農(nóng)莊的動(dòng)力

幼兒時(shí)期的小朋友，往往對(duì)新奇的事物和環(huán)境比較關(guān)注。在針對(duì)幼兒開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，要注重利用幼兒時(shí)期的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的農(nóng)莊物質(zhì)環(huán)境，吸引幼兒參加，比如將農(nóng)莊的田地進(jìn)行劃分，每個(gè)小朋友都分配1～2棵植物，交給小朋友，讓他們自己對(duì)植物進(jìn)行管理，使小朋友喜歡農(nóng)莊活動(dòng)，喜歡植物，喜歡大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命。

同時(shí)，由于幼兒的自我管理能力較弱，所以在幼兒照顧植物的時(shí)候，教師要對(duì)其進(jìn)行一定的幫助和引導(dǎo)，讓幼兒做一些力所能及的任務(wù)，既鼓勵(lì)幼兒參與，但又不能因?yàn)橛變旱哪芰θ醵绊懫浞e極性。在前期的農(nóng)莊環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要側(cè)重以看看、說(shuō)說(shuō)和觀察為主，多用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒從心里接受農(nóng)莊，才能使其享受農(nóng)莊，并樂(lè)意參與農(nóng)莊活動(dòng)。比如，在假期歸來(lái)后，我們要帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)莊，讓幼兒直觀地感受到由于疏于管理導(dǎo)致農(nóng)莊出現(xiàn)蕭條的現(xiàn)象，幼兒在看到這幅情景之后，我們要積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地對(duì)農(nóng)莊進(jìn)行改造，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的理念便得到了激發(fā)。

二、開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，讓幼兒參與農(nóng)莊生態(tài)發(fā)展

在開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，教師要給予幼兒改造農(nóng)莊的權(quán)力和信任。在進(jìn)行農(nóng)莊改造的時(shí)候，教師應(yīng)讓小朋友對(duì)自己班級(jí)的田地進(jìn)行翻土、清理，在種植之前，要充分征求幼兒的意見(jiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地去構(gòu)思、去表達(dá)，讓幼兒學(xué)著整理和規(guī)劃新農(nóng)莊，自己制訂計(jì)劃，幫助農(nóng)莊煥發(fā)活力和生機(jī)。在對(duì)小農(nóng)莊改造完成后，教師鼓勵(lì)幼兒參與到小農(nóng)莊的日常管理工作中來(lái)，每日安排小值日生，幫助園藝叔叔阿姨們管理農(nóng)莊，給植物澆水、施肥，使幼兒形成熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在創(chuàng)設(shè)小農(nóng)莊健康特色環(huán)境的時(shí)候，不要過(guò)分地限制幼兒的思維和想象，讓幼兒在自己活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)其自主解決問(wèn)題，使幼兒獲得全面發(fā)展。

三、開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用家園合作推動(dòng)農(nóng)莊生態(tài)建設(shè)

對(duì)于班級(jí)小農(nóng)莊的發(fā)展，幼兒是活動(dòng)開(kāi)展的主力軍，而教師、家長(zhǎng)是活動(dòng)開(kāi)展的重要引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和幫助者。幼兒園的幼兒往往年紀(jì)較小，勞動(dòng)能力有限，開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，往往更加需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助，尤其是在幼兒毫無(wú)管理、種植經(jīng)驗(yàn)時(shí)，家長(zhǎng)的示范和教學(xué)是幼兒最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，所以，在開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，我們就已經(jīng)開(kāi)始有側(cè)重地對(duì)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且定期組織家長(zhǎng)參與到小農(nóng)莊活動(dòng)當(dāng)中，由家長(zhǎng)與幼兒一起播種、澆水，組織小農(nóng)莊活動(dòng)分享交流活動(dòng)，將家園合作開(kāi)展到小農(nóng)莊活動(dòng)的始終。同時(shí)在開(kāi)展小農(nóng)莊活動(dòng)時(shí)，要發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒一起觀察植物，一起感受大自然，有條件的家庭可以帶孩子去田野中真實(shí)地看看蔬菜、莊稼是怎么生長(zhǎng)的，幫助幼兒了解自然。

四、總結(jié)

小農(nóng)莊既是一個(gè)生態(tài)環(huán)境，也是一個(gè)生態(tài)理念。幼兒園的小農(nóng)莊健康特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)、全面的工程，我們要從自身的工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件和幼兒的發(fā)展情況，采取有針對(duì)性、合理的措施為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更加合理、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，使幼兒在這個(gè)過(guò)程中，充分挖掘潛力，學(xué)習(xí)大自然、熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，在生態(tài)理念的引領(lǐng)下，使幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和環(huán)境的寶貴，將生態(tài)教育開(kāi)展到幼兒教育中來(lái)，幫助幼兒形成起熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)理念。

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