現代信息技術與體育教學整合探究

周梅寶

當今社會是信息化時代，以計算機和互聯網為核心的現代信息技術發展突飛猛進、日新月異，并廣泛運用到經濟社會和人們生活的方方面面。信息技術對教育改革發展的影響也越來越廣泛和深刻。信息技術運用到學校體育教學中，與體育課程教學有效整合，是當前學校體育教學發展的必然趨勢。

一、現代信息技術與體育教學整合的意義

信息技術與體育課程教學整合，是指在體育教學過程中，教師把以現代信息技術為載體的教學資源、教學方法、教學手段與體育課堂教學內容有機融合起來，實現教學目標的新型教學模式。現代信息技術集文字、視頻、錄像等多媒體于一身，具有講解、示范、評價等功能，直觀、生動、形象，突破了傳統體育教學以語言傳遞信息和教師以身示范為主的教學模式，更具直觀性、互動性，更容易激發學生的學習興趣和學習積極性，更容易促進學生對教學內容的理解、掌握和訓練，更便于教師突破教學中的重點難點（如一些高難度的動作），從而大大提高了教學有效性，這是傳統體育教學方式所不能比擬的。同時，現代信息技術的運用，使教師有了更多的課堂教學手段，能夠根據教學目標和教學條件、學生學情等開發更多的教學資源，從而更加靈活地安排教學計劃，選擇和調整教學內容，使課程內容和教學手段更加貼近學生實際，促使學生更好地參與、體驗教學過程，并達成教學目標。現代信息技術與體育教學整合，比傳統的體育教學模式更能貫徹和落實課程標準所提倡的“健康第一”“快樂體育”的指導思想，促進學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機統一，從而促進學生的全面發展。

二、現代信息技術與體育教學整合的可行性

1.學校信息技術的硬件設施得到了極大的改善

學校多媒體教室的設立、網絡的開通等設施已初具規模，為體育教學提供了較好的教學手段。比如學習“挺身式”跳遠技術時，可以利用多媒體教室的設施，學生通過觀看國際跳遠運動員的跳遠技術動作，在頭腦中對“挺身式”跳遠技術形成初步的印象；然后通過PowerPoint演示文稿觀看“挺身式”跳遠技術的動畫圖像，從中得以看到緩慢的、明朗的、清晰的分解動作的姿勢，從而建立正確的跳遠技術概念。

2.廣大體育教師運用現代信息技術的能力不斷提高

比如，以往課件的制作基本借助專業信息技術教師來完成，由于信息技術設施的配備得以完善，越來越多的教師學習并掌握了課件的制作方法，能獨立制作教學課件，為教學提供了便利。

3.學生對信息技術有著濃厚的興趣

以網絡、多媒體為代表的現代信息技術對學生有著天然的吸引力，而且隨著智能手機、互聯網的普及，學生無論在學校和家庭，都能較方便地使用這些現代化的學習手段。同時，家長等對現代信息技術在教育中的運用也發生了根本性變化，不再“談網色變”，轉而支持和引導學生使用互聯網進行學習。

三、現代信息技術與體育教學整合的內容

1.教學內容的整合

體育教學中的許多技術動作，通過多媒體形式，能顯示得更細致、更全面、更具體。如在“挺身式”跳遠技術動作中，教師的示范雖然能給學生留下一定印象，但是由于示范短暫連貫，學生對細節無法把握。引入信息技術教學之后，學生對動作細節的了解更具體、清晰、明朗，使學生學習起來更輕松、更容易，學習效果也能得到明顯提高。

2.教學過程的整合

自體育教學中引入信息技術后，學生對動作技術有了更直觀的印象，學生能產生更濃厚的興趣，在教師的引導下就會更主動地探究動作過程。例如，教師將“挺身式”跳遠技術的資料匯編整理放映出來，可以讓學生邊觀看圖像，邊聽教師講解技術動作要領。了解基本知識后，圍繞“挺身式”跳遠技術動作進行自我探究學習，或者以及小組為單位進行集體討論。在探究討論過程中，教師針對學生出現的問題或不能自行解決的問題進行引導和指導。由此，教學過程由傳統的教師教、學生模仿型轉變為教師引導、學生探究的自主學習型。

3.教學評價的整合

借助攝影機、智能等現代信息媒體對學生的訓練動作進行錄像，然后通過視頻播放，利用慢放、定格等技術對學生的動作進行分析與評價，通過循環往復的錄像、分析、評價、練習，使學生的動作不斷規范和標準。這種反饋方式，便于學生在完成一個練習后，立即給予適當的指導和評價，指出在練習中存在的問題和糾正錯誤的辦法方式，使學生的錯誤動作及時消失在萌芽狀態，促進動作技能的形成。

4.教學手段的整合

信息化環境下，體育教學方式得以不斷拓展，信息技術手段可以輕松解決，特別是解決難度較大的體育知識的學習和復雜技術動作，現代信息技術手段更具優勢。比如對“挺身式”跳遠技術動作的分析，若某些學生還不能理解，則可以將課件、資料放在網絡上或傳給學生，學生通過自學來了解，從而養成從網絡獲取資源的能力和習慣。學生也可以自己在網絡上查找相關的資料，補充課堂學習的知識。

5.課堂教學的擴展

信息技術條件下，體育教學環境從操場延伸到多媒體教室、圖書館、計算機房等。比如，受天氣影響，在沒有大型室內教學場所的條件下，可以將課堂移到多媒體教室，讓學生觀看體育教學節目、體育比賽實況錄像等。現代信息技術把體育教學的兩大主體要素——教師和學生引入全新的環境，操場、教室乃至在家庭，都成為體育教學的良好場所。體育教學不再有空間和時間的限制。