淺談如何有效提高小學生英語學習興趣

樊雯

摘 要：針對小學生的年齡和心理特點，激發學生對英語學習的興趣是提高小學英語教學水平的重要手段。教師要運用多媒體輔助教學，在小學英語教學中開展各種真實的活動，將聽、說教學融入課堂，給學生學習的自由空間，使學生在寬松、和諧的教學氛圍中有效學習。

關鍵字：小學英語；學習興趣；課堂教學

興趣是學生自主學習的動力。學生對所學知識一旦有了興趣，在學習過程中就占有主動地位，主動探索思考。在日常教學中，教師應從不同的方面結合學生的實際，巧妙地激趣。同時，引導學生在學習新知識前嘗試自主學習，建立“合作學習小組”，從聽、說、讀、寫四個方面有效地促進英語教學質量的提高。

一、科學掌握課前、課中及課后學生的學習心態，教學環節設置具有節奏性

第一，課前活躍氣氛，可以讓學生通過欣賞英文歌曲及說唱童謠等方式，輕松地學習并參與到教學中。

第二，課堂教學中運用多媒體將所學內容呈現給學生。色彩豐富、動靜結合的多媒體課件可以讓教材變得生動形象。充分調動學生視覺、聽覺等感官，讓學生在輕松和愉快的氛圍中學習。

第三，充分利用教材中的插圖，適時地指導學生觀察插圖，利用插圖提供的直觀線索，對文本內容進行大膽的推測或預測，從而培養學生的觀察能力、思考能力和想象能力。

二、巧設課堂小游戲，寓教于樂

努力創設課堂教學形式的多樣化，讓學生在課堂中輕松、愉快地學習英語。學生多喜歡直觀、形象、有趣的活動，而且他們有愛動、愛表現、愛玩、喜歡模仿等心理特點。所以，課堂教學要設計一些符合他們心理的游戲進行輔助教學。例如，聽指令做動作。在教學第二單元Look at me中，可以讓學生通過聽指令做動作中學習單詞eye，ear，mouth，head，body，leg，nose。教師說“Touch your ear”，讓學生迅速做出相應動作。同桌也可以互相進行類似游戲。一個同學發指令，一個同學做動作。這樣的游戲，可以激活課堂氣氛，能鍛煉學生的動口、動手的能力，從而提高學生的詞匯量。

三、根據學生年齡及心理特點，采用靈活多變的教學方法

1.重示范。在教單詞時，培養學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。確定學生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。

2.重遷移。在教學中應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實，這也是一個很好的單詞教學方法。如pen-pencil- pencil-box，all-tall-ball-small，Mike-like-bike等，舉一反三，讓學生學得更加輕松。

3.重趣味。在單詞教學中運用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。學習水果類單詞的時候，因為內容和學生的日常生活密切相關，可設計“猜謎語”的游戲。出示有關謎語，讓學生通過讀英語句子來猜是哪一種水果，這個小游戲讓學生學會了用英語思考，在反復的猜與答中，不知不覺地就掌握了水果單詞，將教學的重難點得到及時解決。

四、合作學習中激發學生的積極性

課堂上組織學生進行pair—work，group—work或team—work。在講“What would you like？”時，設計了“餐廳點菜”的合作任務活動，隨機將班級學生分為8組，給每組提供一張菜單和對話實例，各組選一名餐廳服務員，其他小組成員運用所學對話進行點餐。在展示中，目標語言得到了落實，還激發了學生主動參與活動的積極性。角色扮演為英語水平參差不齊的學生提供了充分的鍛煉機會，這樣小組內成員優劣互補，互相幫助，有利于共同提高。

第一，三年級學生剛開始對英語比較陌生。學習的方法基本以模仿為主，而模仿的前提是“看清口形，聽清發音”。但小學生注意力時間較短，特別是在聽同學發言時易走神，因此在上課過程中要培養學生仔細聽的好習慣，課堂上要學會聽，邊聽邊思考。

第二，利用多媒體教學（圖片、實物、幻燈、投影、錄像、錄音）創設情境，寓教于樂，讓學生身置語境，有意識或無意識地開口練說。通過組織英語課本劇表演、競賽、開辟英語角、講英語故事等，對做得好的學生給予獎勵，以此激勵學生開口說英語的興趣。

第三，堅持錄音教學朗讀，讓學生大聲朗讀，并對朗讀進行一定的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。

第四，培養小學生良好的書寫習慣。教師要板書規范、標準，再引導學生在一定的時間內正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，并注意及時糾錯。

五、運用有效的評價方式，鼓勵進步，激發學習熱情

教師要用欣賞的眼光看待學生，并不斷地給予學生支持和鼓勵，讓學生感受和分享成功的喜悅，激發學生的學習熱情。教師要使不同層次的學生都能得到關注，提高學生的自信心。

六、結語

英語學習，興趣為先。作為英語教師，我們一方面要向學生傳授語言知識，另一方面更要激發和保持學生學習英語的興趣，設計符合學生的本能與天性的教學活動，調動學生的學習積極性，提高教學效果。