網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

林穗，滕少華，姜文超，孫為軍

（廣東工業(yè)大學計算機學院，廣州　510006）

網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

林穗，滕少華，姜文超，孫為軍

（廣東工業(yè)大學計算機學院，廣州510006）

廣東省質量工程項目(粵教高函2015【133】號)、廣東工業(yè)大學教學改革項目（廣工大教字〔2015〕133號）

0　引言

胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中首次提出了高校協(xié)同創(chuàng)新的理念，指出“全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、增強科學研究能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化傳承創(chuàng)新”。隨后，教育部在擬定的《高等學校創(chuàng)新能力提升計劃（征求意見稿）》（簡稱“2011”計劃）指出：實施“2011計劃”，全面提高高等教育質量是總書記講話的主線，創(chuàng)新能力是提高質量的靈魂。

“2011計劃”提出人才、學科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升的核心任務，其中人才是根本，學科是基礎，科研是支撐。我校作為廣東省屬重點大學，重點探索面向區(qū)域發(fā)展重大需求的協(xié)同創(chuàng)新模式。學校提出“夯實基礎、突出能力、注重創(chuàng)新、協(xié)調(diào)發(fā)展”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導思想，要求整合各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)和各類教育資源，服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。因此，網(wǎng)絡工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，應緊密圍繞廣東省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級的迫切需求，進行一體化改革，推進“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型網(wǎng)絡技術人才，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

1　網(wǎng)絡工程專業(yè)的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡工程專業(yè)是在計算機網(wǎng)絡技術及互聯(lián)網(wǎng)應用得到迅猛發(fā)展的背景下提出的。全國已經(jīng)有300多所高校開辦了網(wǎng)絡工程專業(yè)，許多學校還專門設置了網(wǎng)絡工程系或者組建了網(wǎng)絡工程專業(yè)教學團隊。經(jīng)過十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡工程專業(yè)教學積累了一定經(jīng)驗，也培養(yǎng)了一大批社會急需的網(wǎng)絡技術人才，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，在規(guī)模上，從原來的一個專業(yè)方向發(fā)展成為全國性的大專業(yè)，在地方高校的高速膨脹過程中，網(wǎng)絡工程專業(yè)基于應用廣泛等特點占據(jù)了很大的生源比例，如何把專業(yè)辦活，辦出特色，提高學生競爭力，需要密切結合區(qū)域發(fā)展的需求來完善現(xiàn)有的培養(yǎng)體系。

我校計算機學院從2002年開始創(chuàng)辦網(wǎng)絡工程專業(yè)，2011年創(chuàng)建網(wǎng)絡工程系，在網(wǎng)絡工程專業(yè)發(fā)展過程中，主要存在以下問題：

（1）網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)定位不夠清晰，課程體系不能很好適應現(xiàn)階段網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展；

（2）計算機科學、軟件工程、網(wǎng)絡工程三個專業(yè)課程體系及能力培養(yǎng)區(qū)分度小，網(wǎng)絡技術特色不突出；

（3）學生學習興趣、學習能力有待提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待加強；

（4）缺乏高端的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，協(xié)同創(chuàng)新不夠。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣東急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要具備的基本素質包括：深厚的基礎和廣博的知識，自主學習能力，良好的分析能力和實踐技能，創(chuàng)新思維和國際視野等。信息行業(yè)在廣東省內(nèi)是一個優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，網(wǎng)絡工程專業(yè)則是熱門的方向，因此網(wǎng)絡工程專業(yè)建設的改革，應在推動“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新基礎上，一體化設計創(chuàng)新培養(yǎng)體系，培養(yǎng)廣東急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，進一步推動廣東傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級。

2　網(wǎng)絡工程專業(yè)“協(xié)同創(chuàng)新”的改革

2.1課程體系

以企業(yè)需求為導向，制定符合現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)方案。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以實用性、復合型、國際化高級網(wǎng)絡技術人才為培養(yǎng)目標。為使培養(yǎng)的網(wǎng)絡技術人才適應企業(yè)需求，廣泛征集企業(yè)需求信息，根據(jù)企業(yè)需求和技術演進，科學制定人才培養(yǎng)方案，形成靈活課程體系和動態(tài)教學計劃。課程體系中理論基礎與工程實踐并重，突出網(wǎng)絡技術的特色。

每年通過企業(yè)需求問卷調(diào)查、校企座談會、走訪畢業(yè)生等途徑廣泛征集企業(yè)人才需求信息，根據(jù)技術演進及軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，明確人才培養(yǎng)定位。充分發(fā)揮校企聯(lián)合組成的專業(yè)教學專家指導委員會的作用，對這些需求信息和技術發(fā)展狀況進行分析，吸收合理因素，適時調(diào)整課程設置和專業(yè)培養(yǎng)方向，形成靈活的課程體系和動態(tài)的教學計劃。課程體系設計過程中的每個環(huán)節(jié)都實時融合技術演進及企業(yè)實際需求信息，課程體系制定過程如圖1。2014版教學計劃，我們新增了 《無線網(wǎng)絡技術》、《傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)》、《高性能計算》、《云計算》等課程。

2.2實踐教學體系

以能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)建與企業(yè)實際需求有效結合的實踐教學體系。實踐教學是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在加大實踐環(huán)節(jié)比例的同時，以能力培養(yǎng)為主線，加強實踐教學改革，完善“3+1“模式，科學設置專業(yè)項目設計實踐題目，要求學生結合實際需求進行畢業(yè)設計，建立了一個與企業(yè)實際需求有效結合的實踐教學體系。通過課程實驗、課程設計、項目設計、畢業(yè)設計（實習）四個層次以及學科競賽、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練等環(huán)節(jié)，對學生進行綜合實踐能力培養(yǎng)。

圖1　課程體系制定過程示意圖

2.3創(chuàng)新教學手段

教學改革與教學創(chuàng)新是高等教育的永恒主題，根據(jù)發(fā)展要求不斷創(chuàng)新教學手段和教學方法。

（1）“課程項目化”的教學模式

針對目前課程教學中學生被動聽講、缺乏良好互動和主動參與的問題，將課程中的核心知識點設計成項目模塊，在教師的指導下，由學生完成項目的開發(fā)，鼓勵學生按照自己的想法實現(xiàn)開發(fā)成果的可視化展示。以“課程項目化”為主要思想，獲得了廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“基于區(qū)域云的計算機學科課程群優(yōu)質教學資源共享服務平臺的研發(fā)與應用研究”扶持，使學生在掌握深厚的理論基礎知識的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和實踐技能。

（2）教學過程科研化

針對目前學生所學知識系統(tǒng)性不強、理論與實踐脫節(jié)的問題，提出并實現(xiàn)了“選題、查閱資料、討論交流、設計實現(xiàn)、評價與提高、創(chuàng)業(yè)啟發(fā)”的科研化教學過程。通過“選題和查閱資料”環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的系統(tǒng)學習能力和創(chuàng)新能力；通過“設計和實踐”環(huán)節(jié)提高學生分析問題的能力和實踐技能；通過“評價和提高、創(chuàng)業(yè)啟發(fā)”拓展學生的創(chuàng)新思維和知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。依托學院承擔的大量縱向和橫向項目（如已成功上線運行的“學生督導系統(tǒng)”項目吸引本科生十余名），學生的創(chuàng)新意思和實踐能力得到質的提高。

（3）構建自主學習體系

針對學生自主學習興趣不高、動機不強、目標不明確的問題，基于課程項目化、教學過程科研化，建立了個性化、探究式、協(xié)作式、不受時空限制的自主學習體系，獲得了廣東省教育廳廣東省級本科教學工程資助項目 “項目化課程自主學習體系及其云學習平臺建設與應用研究”扶持。通過自主實現(xiàn)和驗證課程知識點滿足學生探究式學習的個性化需求，提高學生的學習興趣；通過參與和完成科研和實踐項目使學生明確學習目標、強化學習動機；通過自主組織和建設網(wǎng)絡學習資源、實訓系統(tǒng)和實驗云平臺、評價體系等，積累開放式自主學習資源；形成了自主學習體系，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地建設

針對廣東傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質的要求，提出了“課程項目化、教學過程科研化，強調(diào)自主學習、基礎與廣博知識并重，重視實踐技能和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合政府、高校、科研機構、企業(yè)，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，探討“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺，成立學生創(chuàng)新小組，提出更高要求，進行特色培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。圍繞網(wǎng)絡技術中 “云計算與物聯(lián)網(wǎng)”、“高性能計算”、“移動互聯(lián)”、“IPv6”等新技術熱點，重點建設了以下科研與人才培養(yǎng)基地：

（1）“千人計劃”云計算與物聯(lián)網(wǎng)前孵化器基地：建設物聯(lián)網(wǎng)和云計算完整技術鏈上的技術和產(chǎn)品孵化體系，吸引10名左右相關領域“國家千人計劃”人才入駐，進行技術攻關、人才培養(yǎng)和產(chǎn)品開發(fā)。完善產(chǎn)業(yè)技術鏈上相關技術，產(chǎn)生一批系列產(chǎn)品，催生一批企業(yè)，促進完整產(chǎn)業(yè)鏈的形成。形成人才培養(yǎng)的新模式和新機制，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（2）高性能計算應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心：構建高性能計算領域“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制，在高性能計算應用水平和效率上取得質的突破，拓展高性能計算應用領域，培養(yǎng)高性能計算應用人才，形成國際領先的高性能計算產(chǎn)業(yè)，為廣東地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

（3）廣東移動互聯(lián)（蘋果）移動技術研究院：與企業(yè)合作，針對移動互聯(lián)（蘋果）移動技術進行研究，探討“政、產(chǎn)、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機制的全新實踐。引入專業(yè)的培訓模式、師資和相關軟硬件設備提供了良好的平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)提供優(yōu)質的服務，并通過精心培育移動互聯(lián)應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，拓展產(chǎn)學研創(chuàng)新項目，為客戶創(chuàng)造價值。同時，也為相關機構、政府部門提供移動政務、移動商務的立項咨詢、論證、方案設計和實施監(jiān)督等專業(yè)服務。

（4）達開大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心：廣東工業(yè)大學校友、首屆感動人物楊達開先生為支持母校教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)社會新一代人才，提升學生的創(chuàng)新能力，為學生提供創(chuàng)業(yè)的平臺，成立達開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，并以下一代互聯(lián)網(wǎng)為重點推動領域。楊先生捐獻一套由廣州睿哲網(wǎng)絡科技有限公司研發(fā)的IPv6應用遷移平臺，用于學生學習和研究IPv6技術，并幫助廣工大網(wǎng)站快速遷移到IPv6。

3　結語

結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，全面改革網(wǎng)絡工程的人才培養(yǎng)體系、調(diào)整課程體系和教學內(nèi)容、改進教學方法與手段，建立工程化實踐教學體系、協(xié)同育人體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺，在教學過程中全面體現(xiàn)協(xié)同育人和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路，探討一套完整的、適應我國網(wǎng)絡工程應用型人才專業(yè)教學要求的教學體系框架和實施方法，形成一個融基礎理論、實踐教學、創(chuàng)新培養(yǎng)為一體的整體化人才培養(yǎng)模式和教學運行機制，從而培養(yǎng)學生成為以寬口徑、厚基礎為根本，同時具備良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高質量網(wǎng)絡技術人才。創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在：（1）密切聯(lián)系廣東傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質的要求，面向網(wǎng)絡工程的整個生命周期，優(yōu)化網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出網(wǎng)絡技術特色。（2）提出“課程項目化”自主學習體系，創(chuàng)新教學模式。（3）建設高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)科教結合，協(xié)同育人。

[1]李曼，陳志國，杜海順，等．計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程教學改革[J].計算機教育，2010（17）：45-48．

[2]徐明，曹介南．高等學校網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)方案[M]．清華大學出版社，2011，10．

[3]清華大學計算機科學與技術系．清華大學計算機科學與技術學科本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系[M]．清華大學出版社，2011，4．

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[6]董瑞芝，王英合，賈春樸.以工程項目為核心的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系的構建.科技信息[J]，2014（2）：7-8.

孫為軍（1975-），安徽人，博士，講師，研究方向為大數(shù)據(jù)與云計算

Collaborative Innovation;Internet Engineering;Overall Innovation;Education and Training Pattern;Venture

Reformation and Practice of Collaborative Innovation Based College Student Education and Training Pattern in Internet Engineering Major

LIN Sui，TENG Shao-hua，JIANG Wen-chao，SUN Wei-jun
（School of Computer Science,Guangdong University of Technology，Guangzhou 510006）

林穗（1972-），女，廣東人，碩士，副教授，研究方向為網(wǎng)絡與分布式系統(tǒng)

滕少華（1962-），男，江西人，博士，教授，研究方向為網(wǎng)絡安全與協(xié)同計算、數(shù)據(jù)挖掘等

姜文超（1977-），男，山東人，博士，講師，研究方向為大數(shù)據(jù)與云計算

2015-11-26

2015-12-20

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是當前高等教育的核心任務。提出網(wǎng)絡工程專業(yè)教育教學一體化改革的培養(yǎng)思路，規(guī)劃“協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)體系；從課程體系、實踐教學體系、創(chuàng)新教學手段、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地建設等方面，進行我校網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐，從而提高人才培養(yǎng)質量，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

協(xié)同創(chuàng)新；網(wǎng)絡工程專業(yè)；一體化改革；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

One of the major tasks of high education is training of the innovation ability nowadays.Presents a novel education innovating idea which can integrate the study and the teaching into an entity.The main measures of our education pattern mainly focuses on course construction, practical teaching,innovation of teaching method,and the training base construction for innovation and venture etc..The practices and execution of our novel pattern in Guangdong University of Technology prove that the overall education quality of the college students has been increased greatly and the local economic has been developed more fast.