信息技術與高中政治教學整合研究

徐敏霞

摘 要： 隨著信息技術的發展，信息化教學方法逐漸融入教育領域，將信息技術與高中政治教學有效整合，可以促進高中政治教學模式創新與改革，提高學生對政治理論知識的學習興趣，有效提高學生的政治素養，幫助高中生樹立正確的三觀。

關鍵詞： 高中政治 信息技術 教學整合

教育信息化已經成為當前教育改革的主要特征之一，信息技術與高中政治教學的有效整合，既能夠發揮信息技術的最大優勢，又能促進高中生更好地學習政治理論知識，不斷提高高中生的政治覺悟。

1.創設多樣化的教學情境

高中政治理論教學活動是比較枯燥的，一些同學對于政治思想的理解不是很透徹，因此政治教師應該利用信息技術創設多樣化的教學情境，在學生熟悉的學習環境中激發其對知識的探知欲望，提高學生學習政治的興趣。信息技術為高中教學創造更加多樣的課堂模式，教師可以結合教材內容，創設合理的教學情境，還可以通過圖文、動畫、聲音等形式吸引學生的注意力。在滿足他們好奇心的同時傳授理論知識，讓他們在學習中體驗快樂。

如人教版高中政治必修一教材中的《信用工具和外匯》，教師可以組織學生在課堂模擬交易場景對外匯、匯率等知識有更深的理解和認識。首先要求學生對教材中專業名詞的定義進行初步理解，然后指導學生通過網絡平臺查找各國匯率數據，最后安排幾組同學進行外匯交易的場景演示。通過這樣的課堂實踐活動，促進學生加強對外匯及匯率的認知，并在學習過程中確立與市場經濟相適應的貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。學會正確使用信用工具，包括信用卡、支票、匯票等，理解他們的用途和使用范圍，積累更多的生活常識。

2.將復雜的政治原理形象展示出來

政治原理是學生學習的重點，也是學生解決政治問題的基礎，傳統教學模式已經不能適應時代的發展，對于新時期的青年學生來說，單調地講解不能取得良好的學習效果。因此，高中政治教師應該主動創新教學方式，通過信息技術的支撐，采用動畫、視頻等手段，將深奧的政治原理用形象化的方式表達。學生可以通過直觀的圖片、視頻等加深對知識的理解，從而更加靈活地運用政治理論知識解決實際政治問題，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，全面提高他們的綜合素質。

如學習《正確的消費觀》時，很多同學對消費觀難以理解，總是覺得只可意會不可言傳。這種情況的出現很正常，因為高中階段的大部分學生對掙錢和消費還沒有形成完善的系統認識，對消費觀和經濟沒有清晰的概念。因此，教師可以組織學生通過課余時間對身邊的消費情況進行統計，如在超市進行購物統計，包括消費者購買的物品種類、價格、數量等，然后整理成為文字、圖片，通過多媒體進行幻燈片展示或者制成小動畫，再現超市消費場景，有條件的同學還可以直接在超市、商店錄像，然后進行簡單的加工，就可以在課堂上進行展示。活動結束之后，教師應該引導學生對自己調查的消費行為做客觀的分析，讓他們分辨什么樣的消費行為才是正確的，從而樹立消費觀。

3.利用信息技術加強重難點知識的學習

高中政治教材內容都是比較抽象的，學生對知識的理解也比較困難，教學教材內容重點難點的時候，教師更需要結合信息技術，將復雜的知識簡化處理，這樣才能讓學生理解政治知識。在高中政治重難點教學中，引入生活中的熱點問題，降低理論知識的理解難度，達到良好的教學效果。

如學習《經濟生活》知識的時候，學生對于加強宏觀調控的知識點比較難以消化，因此教師可以通過信息技術展現“三峽工程”、“限購限貸”、“中部崛起”等國家政策，讓學生了解到國家的宏觀調控就在我們的身邊。同時引導學生對材料中的調控政策進行分析、對比、總結和學習，促進他們加深對宏觀調控的認知。另外，還可以播放一些解讀國家政策的視頻，讓他們了解各界人士對于國家政策的解讀思路和想法，提高學生對政策的理解程度，形成正確的政治立場，樹立堅定的民族信仰。

4.利用信息技術對知識進行復習鞏固

通過政治知識的學習，要求學生在生活中解決簡單的政治問題，但是高中學生學習的特點是對初步學習的知識比較容易遺忘，因此鞏固學習顯得尤為重要。如果學生僅依賴課本上的習題進行復習是遠遠不夠的，利用信息技術可以在網絡平臺上搜集更多有質量的課后練習題。互聯網上搜集的題目具有明顯的優勢，不僅能夠滿足各個層次學生的要求，還能夠根據自身的發展選擇課外知識延伸學習，遇到自己感興趣的話題，可以通過搜索資料進行深入研究。

如學習《生活與哲學》之后，學生面對抽象的概念知識學習，可以采用習題練習和交流心得方式加深對知識的理解。通過信息技術，可以搜集很多關于生活與哲學內容的習題，學生自主選擇感興趣的習題，采用獨立作答或小組討論的形式。通過交流心得要讓學生明白哲學來源于生活，它們之間的關系非常簡單，要想使生活更加美好、有意義、有價值，就應該理性對待生活，用哲學思想引導生活。我們的生活是豐富多彩的，要想在凡塵俗世中過上寧靜致遠的生活，就要學會控制我們的情趣、情操和情緒，創造更加愜意的生活意境。

信息技術給高中政治教學帶來的高質量教學效果，成為教育改革的重要途徑之一，是信息時代教育發展的大勢所趨。信息技術與高中政治教學的融合需要長期的實踐磨合，需要教師在工作中不斷探索新的方式，從而促進學生在信息技術的支撐下學習更多的文化知識，豐富內涵，提高政治能力。

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本文為江蘇省教育科學十二五規劃課題“e學習環境下高中課堂教學變革的實踐研究”（課題編號D/2015/02/038）研究成果之一。