高中英語教學(xué)中跨文化語境教學(xué)問題的重要性分析

吳碧云

摘 要： 新課標下，人們對高中英語教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對高中英語教學(xué)的要求。現(xiàn)階段，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強文化教學(xué)和語言教學(xué)的聯(lián)系。高中英語教學(xué)不僅是一門語言教學(xué)，而且是文化教學(xué)，更應(yīng)該對中西方的文化差異進行學(xué)習(xí)，進行跨文化語境教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中英語 跨文化語境教學(xué) 重要性

引言

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)過程中，存在許多問題，一方面學(xué)生都是被動學(xué)習(xí)知識，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏相應(yīng)的交流環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語言表達機會很少，因此英語交際能力得不到提高。針對這種情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生語言表達能力的提高。英語語言學(xué)習(xí)是文化教學(xué)和語言教學(xué)的共識，要提高學(xué)生的英語表達能力，就必須明確高中英語教學(xué)中國跨文化語境教學(xué)的重要性。

1.高中英語教學(xué)中跨文化語境教學(xué)的重要性

1.1語言和文化之間具有緊密的聯(lián)系

任何一門語言教學(xué)都是文化教學(xué)和語言教學(xué)的統(tǒng)一，在我國英語教育中也是一樣，英語教學(xué)的語言和文化之間本身就具有緊密的聯(lián)系，在高中英語教學(xué)過程中，跨文化語境教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用。語言是文化傳播和傳遞的工具，也是文化的一種體現(xiàn)形式。在高中英語教學(xué)過程中，應(yīng)該加強語言教學(xué)和文化教學(xué)的聯(lián)系，這樣才能幫助學(xué)生更好地理解語言的內(nèi)涵。但是在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往忽略英語文化教學(xué)的重要性，以學(xué)生成績的提高為主要的學(xué)習(xí)目的，這樣雖然對學(xué)生的英語成績提高非常有利，學(xué)生可以熟練掌握各種英語語法和詞匯，但是語言能力卻比較弱，很難在合適的場合適當(dāng)表達英語，很容易造成尷尬的局面[1]。從英語語言和文化之間的緊密聯(lián)系看，在高中英語教學(xué)中跨文化語境教學(xué)具有重要的意義。

1.2增強學(xué)生的語言交際能力

在現(xiàn)代教育理念下，要求高中英語教師不僅要幫助提高英語成績，熟悉掌握各種英語詞匯和語法，而且要不斷提高學(xué)生的英語語言交際能力，讓學(xué)生真正學(xué)有所用，將英語語言的學(xué)習(xí)運用到實際生活中。但是從以往的英語語言教學(xué)的效果來看，學(xué)生的英語表達能力普遍比較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是啞巴英語。在高中英語教學(xué)中，如果教師采用跨文化語境教學(xué)，就可以有效強化學(xué)生的英語語言運用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的英語交際技巧，并運用到實際的交際過程中。在跨文化語境教學(xué)中，教師會將中西方文化詳細向?qū)W生講解，讓學(xué)生了解中西方文化的差異、語言特點的不同等，掌握英語的語用環(huán)境，從而不斷增強學(xué)生的語言交際能力。

1.3培養(yǎng)學(xué)生正確對待英語國家文化的態(tài)度

在高中英語教學(xué)過程中，通過跨文化語境教學(xué)，可以提高學(xué)生對英語文化的認識。每一種語言背后都蘊含豐富的文化，而每個國家的社會、文化和歷史背景都不一樣，西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和思想行為等與我國表現(xiàn)出很大的差異，在高中英語教學(xué)過程中，通過跨文化語境教學(xué)，可以加深學(xué)生對西方文化的理解，讓學(xué)生全面掌握西方文化的背景，并在此基礎(chǔ)上理解英語這一門語言，可以感受到蘊含在英語語言背后的文化，尤其是對于學(xué)生閱讀能力的提高非常有利[2]。每一個國家的文化都有獨特的特點，也有自身的優(yōu)點和缺點，教師在教學(xué)過程中通過跨文化語境的教學(xué)，讓學(xué)生理解西方文化和我國文化的異同點，正確看待不通過的文化，理性分析各個國家文化的長處和短處，并且會尊重不同國家的文化，從而有效避免崇洋媚外的現(xiàn)象。

1.4提高學(xué)生的自學(xué)能力

在高中英語的跨文化語境教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是單純的英語知識，還是一種文化思想和理念。在跨文化教學(xué)過程中，是將中西方文化的不同貫穿在整個教學(xué)過程中，在每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，都可以涉及中西方文化的不同。并且，在教學(xué)文化現(xiàn)象時教師可以讓學(xué)生課外利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查詢中西方文化的不同，學(xué)生也可以從自己感興趣的方面入手進行查閱。在這個過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到大大的提高，知識查找能力、信息分析能力、知識總結(jié)能力等大大提高，還使學(xué)生解決問題、分析問題的能力得到大大的提高。

2.高中英語跨文化語境教學(xué)的措施

在實際高中英語教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式進行跨文化語境教學(xué)。首先，教師可以通過國外語境文化中句式和詞匯的對比進行教學(xué)，例如英文中問路、打招呼和表示感謝等表達內(nèi)容，教師可以將相似的用語放置在一起對學(xué)生進行講解。同時還可以通過中外相同含義的句子或者詞語的語言表達形式的對比進行講解。例如，同樣是形容人很強壯，中文使用“力大如?！毙稳?，英文中使用“asstrongashorse”表現(xiàn)，由此可見，牛和馬雖然是不同的動物，但是語言功能和內(nèi)涵是一致的[3]。另外，教師可以通過美劇加深學(xué)生對國外文化的理解，讓學(xué)生在觀看美劇中不知不覺地加深對外國文化的理解。

結(jié)語

在高中英語教學(xué)過程中，跨文化語境教學(xué)具有重要的作用，可以不斷增強學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達能力，樹立正確對待英語國家文化的態(tài)度，同時讓學(xué)生在掌握語言的同時也掌握語言背后的文化。語言教學(xué)和文化教學(xué)本身就具有緊密的聯(lián)系，在英語教學(xué)匯總進行跨文化語境教學(xué)，實現(xiàn)英語語言教學(xué)和文化教學(xué)的統(tǒng)一，具有非常大的意義。

參考文獻：

[1]符靈燕.高中英語教學(xué)中跨文化語境教學(xué)問題的重要性分析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012，24（8）：249-250.

[2]高欣.對跨文化語境教學(xué)問題在高職英語教育中所占據(jù)的重要性分析[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015，12（8）：11-13.

[3]劉小英.高中英語教學(xué)中跨文化語境教學(xué)問題的重要性探討[J].亞太教育，2015，11（26）：179-180.