不做學神好多年

捂臉寫下這個標題，不過倫家好像真的有做過學神啦，至少是學霸吧……雖然，在我小時候不管學神還是學霸都不可與現在同日而語，做起來更容易。

可惜的是，做學神沒有堅持到最后，并沒有等到學神收獲的一天，但是好在算是有過體驗，今天還能有得說。學神確實容易被膜拜，也容易被誤解，初三的時候下晚課騎車路過不同班的同學，都能聽到他們在議論你，對于心智遠未成熟的我來說，這可都不算美好的回憶，現在想起來都尷尬。議論的內容不是神奇智商，就是和“頭懸梁錐刺股”差不多的用功。沒機會穿越時空去跟同學解釋，卻可以在這里和你們分享“高智商”和“用功”的傳說。

我當然不是什么高智商，然后，我也沒有別人想象的那么用功，因為我的娛樂時間和大部分同學是差不多的。讓我曾經做過學神并且受益至今的是：要提前，要對時間有規劃，要執行。具體就是，任何一件你要完成的事都盡可能做好準備；對過程有個合理的時間安排；嚴格執行你的計劃。我記得初二暑假里，我預習了一整本初三的數學，沒有學到太精，但開學后上數學課時輕松太多了。那時候的暑假最多是約同學短途游玩，不會有太遠的旅行，真心是有大把的時間，反正并沒有因為預習功課耽誤了玩耍。而每個寒假或者暑假的第一天，我總要做一個計劃表，里邊會列出讀什么課外書，也會列上想玩的項目，當然也有學習計劃。每天放學的路上我大概也會花幾分鐘想下今天放學后要完成什么，要玩什么。差不多就是一個規劃時間的習慣吧。想在想想，可能這大概就是做學神的原因了。

后來上了大學之后越來越散漫，新養成了一些不好的習慣，比如拖延。對工作有用的，可以持續給到我正能量的，仍然是少年時這些規劃時間的經驗，這也算是一種失敗了吧？

真的沒有一種成就是隨隨便便的，哪怕是小學生的成績好，那些因為天賦取得好成績的人最多只是一時的幸運，過后什么都留不下，過分倚重自己的天賦，還可能幫你養成壞習慣或者錯誤的認識，說貽誤終身也不為過。

努力得到的成就卻不一樣，即使我開頭說沒有學神的收獲，但其實做學神的日子里，那些經驗本身就是收獲吧，而且是那種永遠不能被剝奪的收獲。在境遇糟糕的時候，在非常沮喪的時候，你仍然知道，如果你肯定努力，你找到正確的方法，控制好時間，你總是可以解決問題——這也就是一種可以hold住的自信吧。