吳玲
第一鏡頭:2016年6月23日,四川資陽城區一幼兒園門口,5位小朋友站成一排,各舉著一塊牌子,連起來一句話為:“熱烈祝賀姝含園長幺兒高考630分,超重本線98分,我們要向她學習。”有市民將圖文發到網上,受到網友們的普遍關注,一些網友認為,園長是在為自己牟私利,侵犯兒童的權利。也有一些網友認為,幼兒園慶祝園長女兒考高分沒何不妥,是一舉多贏的好舉措,既省錢,又省事,更能對孩子有激勵作用。
幼兒園園長女兒高考取得630分,的確是一件值得高興的事情,但這畢竟是園長個人的家事,不應該讓幼兒園小朋友舉牌慶祝。因為幼兒園小朋友不是園長“家庭喜事” 慶祝的道具。
慶祝自己女兒高考獲得好成績,可以有許多方式,但是幼兒園園長用權力綁架幼兒園小朋友舉牌慶祝顯然不妥。這是顯耀的虛榮心在作怪還是另有所圖?該園長表示,只是讓小朋友學習自己女兒的學習精神,給幼兒園打個廣告。幼兒園小朋友不懂事,園長女兒的“學習精神”孩子們未必能懂,給幼兒園打個廣告確是真話。
園長把幼兒園小朋友當成自家的慶祝工具,讓小朋友們站在門口舉牌慶祝,這顯然是以權謀私,把小朋友當成為我捧場的“幼兒寶寶”,為自辦幼兒園做免費廣告的道具,這是濫用權力,侵犯小朋友的利益。園長不以為錯,反而覺得應該,聲稱:“家長都很支持。”試想,園長讓幼兒園小朋友舉牌慶祝,家長們豈敢不“支持”,不“支持”當然后果很嚴重,這分明是向幼兒園小朋友家長們發出“邀請函”,無異于一張“請柬”,家長們是“湊份子”道喜祝賀好,還是裝不知道好?
園長可以做人不低調,但是不能任性。幼兒園小朋友需要關愛呵護,不是隨便“抓壯丁”來為我所用的,“祖國的花朵”是用來培育的,而不是當成自己花瓶的。
(摘自 《皖江在線》2016年6月25日 )
名師微評:“‘祖國的花朵是用來培育的,而不是當成自己花瓶的”,這應是大部分人看到此新聞的第一印象,末尾點題發人深省。文章層層深入,大致按照“引、議、聯、結”的順序逐步分析了這一新聞事件。第一段為“引”,作者從新聞事件引入,并表明自己的觀點:不應該讓小朋友舉牌慶祝;第二段為“議”,圍繞“這是顯耀的虛榮心在作怪還是另有所圖”分析新聞事件;第三段是“聯”,由事件聯系到“濫用權力”這一社會現象,這也是本文立意深刻之處;第四段則是“結”,在文章的結尾,作者進一步分析并明確自己的觀點。