淺談高校大學生就業指導工作中存在的問題及對策

孫溢

高校大學生就業指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。大學生的就業率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，而當前高校大學生就業形勢越來越嚴峻，應屆畢業生待業人數逐年增加，這導致當前大學畢業生人力資源浪費，國家發展與社會穩定也都受到了一定的消極影響。本文首先闡述了高校大學生就業指導工作的重要性，在此基礎上，對高校大學生就業指導工作中存在的問題進行了簡要的分析，并且針對存在的問題提出了幾點加強高校大學生就業指導工作的建議，以期為大學生就業指導工作提供一定的理論借鑒。

一、大學生就業指導工作的重要性

大學生是我國發展不可或缺的隊伍，是國家現代化建設優秀的人力資源來源，但是隨著高校擴招等政策的相繼出臺，高校大學生就業形勢越來越嚴峻，應屆畢業生待業人數逐年增加，這導致當前高校畢業生人力資源的浪費，國家發展與社會穩定也都受到了一定的消極影響。因此要改變這一現狀，提高大學生就業率與就業滿意度，高校大學生就業指導中心有責任與義務進一步地做好高校大學生就業指導工作。

高校大學生就業指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。就業形勢嚴峻的因素是多方面的，大學生過剩只是表象，實質上是人力資源分配不均，人才未盡其用。我國的一些行業、地區嚴重缺少人才，而另外一些新型行業、一線城市人才嚴重過剩，因此有必要通過就業指導幫助大學生樹立正確的就業觀，緩解這一局面。此外，大學生的就業率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，因此高校要想更好地發展，必須做好就業指導工作，提升大學生的就業率與就業質量。

二、高校大學生就業指導工作中存在的問題

1.就業指導工作內容不夠全面

大學生就業指導工作內容不全面主要表現在以下幾個方面：一是就業指導的內容不能滿足學生就業的實際需求，就業指導大多時候充當的只是信息傳播的媒介；二是就業指導內容大多是知識性的，很少有實踐性的內容，這樣就不能很好地對學生就業能力進行指導；三是在就業指導過程中對于學生就業心理的指導較少，當學生在就業過程中出現心理障礙的時候，高校就業指導中心不能及時給出相應的指導幫助學生緩解不良的心理。

2.就業指導模式單一，缺乏實踐性與操作性

目前，高校中的大學生就業指導工作主要是通過就業指導課及相關講座開展的，這種指導模式相對來說較為單一。就業指導課傳授的大多是如何樹立正確的擇業觀、如何進行職業規劃、現行的大學生就業政策等等，就業指導相關講座傳授的多是一些求職技巧、求職禮儀等等。各大高校的就業指導工作都僅停留在單一的講授指導模式，缺乏實踐性，并且就業指導工作主要是針對即將畢業的應屆畢業生，學校急于在短期內讓學生學習大量的就業觀念、就業政策、就業能力等等，但這些都需要長期培養消化才能夠在實際求職時得以較好的運用，因此高校偏理論的就業指導模式缺乏一定的可操作性。

3.高校缺少專業的就業指導工作隊伍

在大多數高校中，從事大學生就業指導工作的人員一般分為兩種，專職與兼職。專職工作人員大多都是從管理崗位上調過來的，他們雖然能夠較全面地把握當前大學生指導的相關工作，但是并不專業，其缺乏系統的就業指導專業知識與專業指導技能。兼職工作人員一般是到了畢業季，由于畢業人數較多，短時期內就業指導工作繁多，因此高校聘用一些年輕的、高學歷水平的人員輔助專職人員完成就業指導工作，這些人缺乏相關的就業指導工作經驗，對畢業生的情況也不太了解，更沒有相關的專業知識。總的來說，高校既缺少了解就業形勢、政策的人員，又缺少具有較好的心理學、社會學、教育學等知識背景的專業就業指導工作人員。

三、加強高校大學生就業指導工作的對策

1.完善大學生就業指導工作的內容

要加強高校大學生就業指導工作，首先要進一步豐富就業指導的內容。高校的就業指導內容，不僅包括就業政策、擇業觀、就業信息等的指導，還應該包括就業技巧、就業心理的指導等，要全面、深度地完善大學生就業指導的內容。此外，在當前網絡社會，高校應該根據時代的需求，不斷地更新就業指導的內容，使職業指導內容具有時代性，并且充分利用網絡完成大學生就業指導工作，讓學生能夠全面地了解當前各個行業的人才需求及行業的發展前景等等。

2.實施全程化就業指導模式

高校大學生就業指導不能僅僅針對即將畢業的大學生，更應該從大學生入校開始，逐步由淺入深地對學生進行就業指導，實施全程化的就業指導模式，提升大學生就業指導工作的效果。首先，對于大一新生，就業指導工作應該主要針對大學生的職業意識與職業規劃開展，通過理論性的課程及一些優秀的畢業生案例向大一新生傳授正確的職業觀念，讓其從入學開始就懂得為今后的職業做較為全面的規劃，并且在此基礎上，根據自身定制的職業規劃對自己未來的大學生活做相應的規劃，有目標、有針對性地開始自己的大學生活。其次，對于大二、大三的大學生，應該同時結合實踐教育與理論教育對其心理、學業等綜合素質進行指導，讓大二、大三的學生能夠在學好專業知識的同時擁有較好的心理素質與綜合能力，為大四求職做好全方位的準備。最后，針對大四畢業生，要對其擇業、創業、升學等進行全面的指導，讓其能夠在畢業后盡快地適應崗位。通過全程化就業指導模式，將就業指導工作細化，使其具有更強的實踐性與可操作性。

3.建立專業化大學生就業指導隊伍

通過建立專業化的職業指導隊伍，提高大學生就業指導效果，是改善當前就業指導工作的重要途徑之一。高校在引進就業指導教師時，應該選用一些專業化的教師或者人力資源專家等。通過校企合作，讓就業指導教師能夠在一線了解企業的人才需求，并且根據企業的實際需求有針對性地對學生進行就業指導。還可以通過企業建立相關就業指導專業人才的數據庫，讓擁有專業大學生就業指導的企業人員能夠到高校就業指導中心兼職，這樣有利于使就業指導工作更加有針對性與實用性。兼職專業指導人員也可以通過各大交流平臺與高校內專職就業指導教師進行交流研討，使高校的偏理論教育與企業的實踐教育相結合，更好地提升高校大學生就業指導教師的專業化指導能力。此外，還要對專職人員進行專業化的培訓，使他們能夠同時結合豐富的學生工作經驗與專業知識、技能來更好地開展就業指導工作。

四、結論

總而言之，高校大學生就業指導工作是加強我國人力資源合理配置的重要途徑，也是促進高校教育深化改革的重要途徑。大學生的就業率與高校未來招生的數量與質量有著間接的關系，而當前高校大學生就業形勢越來越嚴峻，應屆畢業生待業人數逐年增加，這導致當前大學畢業生人力資源浪費，國家發展與社會穩定也都受到了一定的消極影響，因此加強大學生就業指導工作顯得尤為重要。當前，高校大學生就業指導工作依然存在就業指導工作內容不夠全面、就業指導缺乏實踐性與可操作性、缺少專業的就業指導工作專業人員等問題，因此各高校應該通過豐富大學生就業指導工作的內容、實施全程化就業指導模式、建立專業化大學生就業指導隊伍等措施來加強高校大學生就業指導工作，提升高校大學生的就業率與就業質量。

（作者單位：北京市大興區人才服務中心）