堅持培養學生的人文和技能并重

李黃珍++靳靜+++朱子韜

我所理解的工匠精神應該是在工作中注重細節，追求極致和完美。廣州市交通技師學院作為交通類的技工院校，在培養學生的工匠精神過程中，除了提高學生的技能水平之外，特別注重學生人文素養的培養。我們深知，培養合格的工匠要促使學生的德、智、體全面發展。

廣州市交通技師學院院長任惠霞

培養學生的人文和技能并重，這是我們學校的一個辦學特色。人文和技能并重就要求學生不僅要有一技之長，還得有職業素養。我們主要是通過校園文化的建設、課程的建設以及校企合作、產教融合來完成學生工匠精神培養的。

在校園文化建設方面，培養學生的行者精神，結合學校的專業特色和人文精神，努力成長為一位行者，就像夸父追日一樣，勇敢向前并且堅持不懈，要求既要仰望星空，也要腳踏實地，一步一個腳印地去實現自己的夢想。強調以行制勝，也就是執行。在物質文化建設上，學校修建了一些基礎設施，例如人文廣場、技能廣場、行知禮堂連心樓這些，通過環境建設來培養學生具有行者精神。在精神文化培養上，除了學校傳統的兩節一會，我們還提出的口號：讓每個學生都找到一片屬于自己的天空。為此，學校設立了一百多個學生社團。通過多種方式去培養學生對職業的認知、對生命的認知，去培養他們的責任心、對生活的熱愛。

在課程建設方面，學院對基礎課程進行全面改革，基礎課程與專業緊密結合，以專業項目為案例進行分析，同時為全體學生開設了職業核心能力課程，如自我管理、團隊建設、溝通藝術、音樂與禮儀等，從多方面提升學生綜合職業素養。除此之外，學院還在全院跨年級、跨專業開設了一百多門人文課程的選修課，激發學生興趣與潛能。學院對所有專業課程進行一體化課程改革，與企業緊密合作，真正實現了企業需求和學校課程的對接。

在校企合作、產教融合方面，學校每個專業都引進了知名品牌企業進行深度合作，學校和寶馬、保時捷、本田、雪鐵龍、北京現代、奧迪等都有很深的合作。共建培訓中心，共建實訓中心，共建課程，共同開展培養，培養標準完全按照企業需求。這些學生畢業以后非常受企業的歡迎，像保時捷的銅牌技師的考核，他們很多資深員工都考不過，學生一畢業就能考過，就可以拿到銅牌技師資格證。

有付出就會有回報，在去年全國首屆汽車巴哈大賽中，我們學校作為廣東省唯一一個參賽車隊，取得了不錯的成績。他們在備戰的過程中，充分發揚工匠精神，經常加班加點，我想這就是工匠精神所要求的對工作的執著專注和精益求精吧。作為院長，我更應該給予他們更多的機會去把工匠精神實踐到底。

由此，我衷心希望，技工教育能夠蓬勃發展，培養出更多精益求精、追求卓越的高技能人才。