圓桌會

學校推行“質疑教學”，你怎么看？

近日，寧波邱隘實驗中學推行“質疑教學”，讓學生通過各種方式向老師提任何問題。為了鼓勵學生們積極提問，學校還開展“質疑之星”的評比活動。只要評上了，學生會被獎勵看電影、郊外燒烤，還可以參加各種社會實踐……

不過，同學們提的一些問題也讓老師感到尷尬，比如，“從生物學的角度來看，不管有沒有奮斗，丑小鴨都會變成白天鵝，《丑小鴨》這篇課文是不是文學家在瞎折騰呢？”對于這個現象，你怎么看呢？

@時光微涼：好羨慕，活潑的課堂會讓學生擁有更多獨立思考的機會。不是總說中國的課堂嚴肅認真，只注重成績嗎？其實我們也可以很活潑的！如果我能在每節課上質疑老師，我睡覺都會笑醒的！

@許諾：我們班也有這種情況。老師覺得學生能提問就證明學生在課堂上很專注，有自己的想法，但我覺得上課有想法也不一定要提問題，因為你的問題可能大部分人都知道答案，這樣就會妨礙上課的進度，浪費時間。

@蕩漾的愉悅：文中提到的生物學與文學之間的矛盾，有時候我也會有這種困惑，因為很多問題從不同的角度來看，就會有不同的觀點。我覺得不必去計較這其中的對錯，重要的是讓同學們表達出這些困惑，所以我覺得這個學校做得挺好的。

@沉魚：“質疑教學”本是為了激發學生提問的積極性，從而提升教學的效率，但是過于淺顯或者“鉆牛角尖”的問題又何嘗不是在浪費寶貴的課堂時間？所以老師應該引導學生提出有價值的問題。此外，上述關于丑小鴨的問題也對老師提出了要求——老師備課時要有意識地對課本內容進行質疑并嘗試運用多元的學科知識進行解答，這樣可以使講授更為流暢，與學生碰撞出更激烈的思想火花，實現“質疑教學”的價值最大化。最后，對“質疑之星”的評選和獎勵應避免“為獎勵而質疑”，它的目的是讓學生體會“質疑”本身帶來的學習與思考的快感。

@星星的碎片：我認為學校不僅要鼓勵學生積極提問，也應該鼓勵他們積極回答問題。學生提出的問題不一定要老師回答，也可以讓學生嘗試解答，經過思想碰撞，學生就會腦洞大開。