新媒體時代高校輔導員工作的新思考

田雪

內容摘要：新媒體社會給整個大學教育帶來沖擊的同時，也對當前高校輔導員的工作提出了新的要求，新的高校輔導員不但要順應時代變化來進行工作的開展，更要引導學生樹立起新的正確價值觀，才能夠讓學生在大學生活期間健康成長。

關鍵詞：新媒體 機遇 挑戰 高校輔導員工作

近些年來，我國通信技術的不斷進步，互聯網及微博等各大平臺都為學生提供了廣闊的發展空間，對于大學生而言，大學生活離不開網絡，針對這種情況，高校輔導員必須順應形勢，將新媒體發展帶入工作中來，這是我國目前高校輔導員的工作趨勢，也是社會進步的體現，不同的成長環境以及不同的教育年代給輔導員們的思想都帶來了不同的思維形式，同時還要將正確的價值觀以及工作帶入到新媒體時代的大學教育，讓學生通過新媒體時代下的熏陶，來樹立起與時俱進，順應時代的思想，這樣的方式也能夠讓高校輔導員在開展工作的過程中更加順利。

一.新媒體時代為高校輔導員輔導工作帶來的優勢

雖然新媒體時代給輔導員的工作帶來了許多影響，也為學生帶來了許多不良信息，但是利用當今網絡的發達，工作的開展變得非常便利。輔導員通過手機、微信群等方式進行消息的傳達通知，圖像的預覽，音視頻的共享，這樣的優勢是傳統工作過程中不可比擬的，輔導員的工作平臺也由辦公室擴展到了各大交流平臺。目前所存在的問題主要在于輔導員不能夠準確地使用新形勢下的平臺來給學生帶來更好的教育、思想宣傳和工作的開展，因此，在實際工作中，輔導員應該積極接觸當前管理的學生，正確運用當前社會形勢，讓學生消除負面思想，樹立正確的價值觀。

二.新媒體時代下高校輔導員輔導工作的具體開展

當前形勢下，新媒體的主要傳播途徑是互聯網，它的表現形式一般體現在智能手機上的新聞軟件、短信、微信、微博等大型信息體，學生經常要接觸到的設備有電腦和手機等等，這些載體傳播量大，覆蓋率高，信息能夠實時更新，這些特點能夠給輔導員的工作帶來便利，也會讓學生得到負面影響，為高校輔導員的教導工作帶來難度。

例如，在校期間，學生正處在使用這些設備以及接觸大環境的時期，新媒體時代的網絡對大學生的價值觀、人生觀都有一定的影響，在大學期間學生的教育不能僅僅停留在學習大學課本，更應該在此階段讓學生自己形成主觀立場以及意識。只有讓學生通過新方式學習到了正確的觀點，才能夠保證學生在今后生活以及學習過程中不受到外界的不良影響。網絡信息的多元化促進了多種多樣的社會文化，有效防止學生過早接觸污濁的社會氣息，對網絡中的不良信息進行準確識別，是所有高校輔導員應做的工作之一。雖然新媒體網絡教育不能夠對每個學生都起到正面的教學作用，但其使用過程中的便捷度以及互動交流方面都是傳統無法比擬的，通過新媒體時代下的科學技術，高校輔導員可以將正確的價值觀傳播到學生中去，讓學生自身形成正確的價值觀，這也是教導學生的重要部分。90后的的生活已經不同以往，傳統的教學模式已經無法滿足與當前的學習需求，大多學生寧可打游戲，睡覺，也不愿意參加戶外體育活動，郊游等，輔導員的工作因此也難以開展，對此，輔導員也應該投身于學生的興趣愛好中去，讓學生對輔導員的身份認同，樂于聽從輔導員的正確安排，逐漸形成交流。

三.新媒體時代下輔導員對高校學生產生的具體影響

高校輔導員的工作主要是管理在校大學生的各項生活及學習，自我國大學發展以來，輔導員的工作要重于教師，擔任了多重身份，隨著時代的變化，這種工作方式也在發生著大變化。在網絡沒有普及的年代，教師與學生的主要溝通方式都是當面或者書信，獲取信息的方式也是報紙或雜志，這個階段中的學生收集到的信息量普遍偏少，學生對知識的渴望和對社會的向往促使了他們進行戶外運動，參加各項課外活動。而如今的網絡化社會，網絡的影響巨大，學生所接觸到的事物已經遠遠大于通過戶外運動以及課外知識所得到的收獲，但是通過調查當前大學的素質品德以及三觀來看，大學生的整體素質正在走下坡路，道德觀念的低下導致了社會危機的增加，新媒體時代為學生帶來了新聞信息，帶來了知識，也帶來了大量的不良信息內容以及言論教學。輔導員在新媒體資源的選擇時，應當根據學生所接受的程度，選擇一個合理的方式讓學生自主學習，讓學生獨立自主又不會走向歧途，因此，重視網絡教育的健康程度是引導學生健康發展的重要工作。

新媒體時代給學生的發展帶來了良好的契機，讓學生的視野得到豐富，與教師輔導員的溝通交流更上一層樓，但由于網絡的多元開放性，負面信息及不良信息的滲透也是當今教育所存在的問題，高校輔導員應當認真對待，利用各類網絡平臺，多方面開展教育，引導學生在良好的新時代中健康成長。

（作者單位：沈陽大學信息工程學院）