在學校體育教學中應用科技教育培養學生創新能力

汪培方

習近平同志在黨的十八屆五中全會明確提出了“創新”理念，其核心觀點是“堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面的創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風”。因此，我們的教育必須要在創新理念的指導下，著眼于未來，培養創新型人才。學校體育作為教育的一個方面，在培養創新型人才上責無旁貸。針對如何落實創新理念，培養學生的創新精神，筆者從以下幾個方面談談具體做法。

一、營造科技教育氛圍，激發創新意識

教師要通過營造科技教育氛圍，讓學生知道體育強國與經濟強國、科技強國的關系。眾所周知，每一次奧運會金牌榜前三名國家的經濟實力和科技實力也是名列前茅的，因為體育競賽凝聚著各國高、精、尖科技的精華，所以體育競賽也是一場各國經濟實力和科技實力的較量。

爭奪歷屆奧運會的舉辦權，更是一次各國科技實力的馬拉松。作為奧委會的評委們，首先要考慮舉辦國的經濟實力，國民的人均收入；其次要考慮舉辦國體育場館設計和建設的科技含量、環保設施等；最后要考慮舉辦國的交通樞紐、安全設施、新聞中心等信息化程度，等等，這一切就是奧運會對一個舉辦國家科技實力的大檢閱。2001年，中國北京力挫群雄贏得了2008年奧運會的舉辦權，充分顯示了中國經濟實力與科技實力的日趨強大。

運動員參賽的自備器材和服裝更是新科技、新材料的廣泛應用。如：自行車賽車車體輕、硬度強，使用的就是一種高科技合金；游泳運動員身著的游泳服就是一種納米材料；對運動員身份年齡的識別、對運動員興奮劑的檢測，等等，都是高科技在競賽場上的充分應用。

此外，教練給運動員制定的訓練計劃，包括訓練周期、訓練強度、訓練密度、運動量、負荷量等，運動員飲食中蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素等的搭配都要按科學的方法嚴格執行。

總之，體育離不開科技創新，與科技創新密不可分，科技創新是體育的有力保障，體育在不同時期的演變，實質上反映了科技的演變。最新科技成果在不久的將來會被更新的科技成果所代替，這樣的一個演變過程就是不斷創新的過程。其實，每個學生都是潛在的創新者，因為創新時刻伴隨著他們的成長，只不過創新沒有引起他們的特別關注。

二、收集體育科技信息，提出創新設想

讓學生通過報紙、電視、網絡收集與體育相關的系列科技信息，包括國際國內各項體育比賽、比賽場館及配備設施中新技術的應用、運動器材和運動服裝中新材料的應用、信息技術在體育中的應用、科學的訓練方法和鍛煉方法等。將收集起來的體育信息歸納處理，分門別類，使體育科技在學生的眼前鮮活地展現出它的過去和現在。如：運動場中的跑道，以前是土跑道，煤渣跑道，現在是塑膠跑道；運動員以前是赤腳跑，穿橡膠鞋跑，穿鋼釘鞋跑，現在是穿塑釘鞋跑等。讓學生懂得創新的原理其實也可以很簡單，正如在鉛筆桿上加一個橡皮擦是一種創造發明一樣，跑鞋的前腳掌下面加幾顆鋼釘就成了創造發明。

當學生懂得了一定的創新原理后，可以讓他們嘗試提出創新設想。創新設想可以用文字記錄下來，可以群體間互相交流；設想不能實施的就暫時放下來，設想能實施的就鼓勵學生動手制作。為了避免學生毫無頭緒，教師可以從他們身邊最熟悉、最簡單的體育游戲創編、體育器材制作開始培養學生的創新能力。

三、體育游戲的創新與教學

說到創新，很多人會想到科學家發明的航天飛機、計算機等，不錯，這些都是創新的結果，但創新不是某些行業專有的，也不是科學家的專利，創新只需要我們新的改進。要相信任何事情永遠都存在更好的方法，在創新的意識下才會有創新的動力。

興趣是學生最好的老師，而體育課做游戲是學生最感興趣的，那么教師要充分利用學生的這一興趣點，培養他們的創新精神和創新能力。

首先，從創設情境開始，為學生創設各種情境，讓學生模仿情境中的事物等。如風吹大樹搖，學生可以雙手上舉左右擺動模仿大樹被風吹動的感覺；可以讓學生模仿自然界的各種動物，如模仿象行、貓步、狗跳、小鳥飛、青蛙跳等；可以讓學生模仿日常生活中的各種運輸工具，如火車、汽車、飛機等。將各種模仿動作揉合在同一情境中，可以使學生充分展示自我。

其次，讓學生收集體育課以外的民間游戲，把收集的游戲玩法在體育課上展示，并提出改進游戲的方法，看誰改進的更好，對創造出游戲新玩法的學生及時表揚，這樣就可以大大激發學生的創新欲望。

最后，體育課上進行游戲活動時，把學生分成若干組，讓學生對游戲方法進行思考，創編出更好的游戲方法來，從而充分發揮集體的創造智慧。當學生有了一定的創編能力后，只給他們提供游戲大框架，讓他們大膽想象，大膽創新，玩出更多的游戲花樣來。

四、體育小器材的創新與教學

體育游戲有兩種：徒手游戲和需要小器材配合的游戲，而需要小器材就為創造發明小器材提供了原動力。自制體育小器材，構思需新穎，制作需精美，使之成為學生喜歡的教具。因此，體育小器材的制作一定要有創造性，使教具本身具備小、巧、新的特點。

“小”就是大小合適。小器材的重量要求在1公斤以內，課堂上做到人手一個，攜帶方便。“巧”就是構思巧妙。小器材能分能合，能裝能變，合起來可以做一種練習，分開后可以做另一種練習，這樣就可以靈活多變，功能齊全，便于多種教學。“新”就是不斷創新。對已有的小器材多次升級，多次加工，多次改裝，進一步挖掘其功能，使之錦上添花。如沙包，裝上一條彩帶，變成彩帶沙包，增加了功能；再將其當作母沙包，內裝兩個用橡皮筋連接的小沙包，變成多功能子母彩帶沙包，可分可合，能投能跳繩，功能再一次升級。另外，對于民族、民間、鄉土的體育小器材也要收集整理，加以創新，使之古為今用。

五、豐富創新成果的展示形式

一是文字、圖片展覽，讓學生利用課余時間，將收集的各類體育科技信息分門別類地以科技小報、圖片的形式展示。二是游戲創新展示，課堂上、課外活動中以競賽的形式展示學生的游戲創新內容。三是實物展示，對學生制作的體育小器材集中展示，評出不同獎次的創新作品。

（責任編輯 張慧籽）