一款改善家校溝通的好工具：曉黑板

盤俊春

家校溝通是學(xué)校教育聯(lián)通家庭教育、社會(huì)教育的主要途徑，如果處理不好家校溝通環(huán)節(jié)，形成了分力甚至產(chǎn)生矛盾，那么不僅會(huì)影響學(xué)校教育的效果，甚至可能引起諸如“群體事件”的糾紛，影響學(xué)校和家庭的信任感，造成社會(huì)矛盾。特別是在當(dāng)今社會(huì)，在新媒體環(huán)境下，一方面是溝通方式和途徑的多樣化；另一方面，每一個(gè)參與教育的成員都在接受大量的信息，并可以發(fā)布大量的信息，甚至形成“自媒體”。那么，教師應(yīng)如何適應(yīng)這樣瞬息萬(wàn)變的溝通環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效的家校溝通呢？這里推薦一款優(yōu)秀的家校溝通工具——曉黑板，利用它能有效解決上述問題。

曉黑板的主要功能及特點(diǎn)

曉黑板是由上海曉信信息科技有限公司開發(fā)的一款手機(jī)應(yīng)用APP軟件，面對(duì)的使用對(duì)象是廣大一線教師，特別是班主任。它從老師們的“真需求”出發(fā)，實(shí)用的功能打動(dòng)了一線教師自發(fā)使用，并激發(fā)教師自發(fā)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的日常教學(xué)應(yīng)用，大幅提高教學(xué)效率。

曉黑板是一款免費(fèi)的軟件，APP版本同時(shí)支持蘋果和安卓系統(tǒng)的手機(jī)和平板。在安卓手機(jī)里安裝并打開軟件（下載地址：http：//www.xiaoheiban.cn/）。

曉黑板主要有以下幾項(xiàng)功能：①曉通知。直接下達(dá)通知，不需要家長(zhǎng)回復(fù)意見。②曉調(diào)查。征求家長(zhǎng)的意見或建議調(diào)查表，需要家長(zhǎng)回復(fù)選項(xiàng)來表達(dá)意見。③曉討論。發(fā)布某個(gè)問題并進(jìn)行討論，家長(zhǎng)積極參與。④曉紙條。家長(zhǎng)與教師的單獨(dú)溝通。

教師利用曉黑板進(jìn)行家校與師生有效溝通

我們先來看看大多數(shù)老師是如何利用工具進(jìn)行家校溝通的。據(jù)針對(duì)400多名一線教師的訪談得知，目前教師使用家校溝通的工具大多是飛信、QQ、微信和家校聯(lián)系簿這四種，其中使用最頻繁的是微信和QQ。但大部分教師反映，微信雖然方便，但是卻會(huì)造成很多不必要的困擾，突出的問題有以下四點(diǎn)：①刷屏過度、信息爆炸、重要消息易被淹沒。②成員無(wú)法控制，家務(wù)事被搬進(jìn)班級(jí)群，讓老師很“為難”。③下班時(shí)間，微信群不停響，老師淪為“24小時(shí)客服”。④稍有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就容易引發(fā)“群體事件”。

在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查訪問中，絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望能及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，但是在QQ群、微信群中，集中反映問題雖然方便，但刷屏內(nèi)容太多，容易漏掉老師的消息或者不能及時(shí)收到。

曉黑板就是針對(duì)這些問題設(shè)計(jì)的。它既能在家校溝通時(shí)，實(shí)現(xiàn)效率的大幅提升，又能使教師在布置多媒體作業(yè)時(shí)感受到互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的魅力，特別是還可以用曉黑板進(jìn)行課堂教學(xué)。下面說說它的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。

1.利用曉討論功能進(jìn)行課堂應(yīng)用

用戶第一次使用曉黑板時(shí)會(huì)提示你創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建好班級(jí)后，就可以新建“曉討論”了，最好明確好主題和結(jié)束時(shí)間。下頁(yè)圖1所示，是我新建的“曉討論”界面，成員可以通過語(yǔ)音、圖像、表情和文字進(jìn)行討論，可以對(duì)他人的討論、觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)贊，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)數(shù)，也可以對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。這樣的效果是QQ這類軟件無(wú)法做到的。

這個(gè)功能除了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通外，還可以用到課堂教學(xué)上。例如，英語(yǔ)老師可以利用“曉討論”布置語(yǔ)音作業(yè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，背誦作業(yè)的考核是最耗費(fèi)精力的，通常一到下課，學(xué)生就排著隊(duì)到老師面前背誦，占用學(xué)生的下課休息時(shí)間，同時(shí)也加重了教師負(fù)擔(dān)。而如果用“曉”發(fā)布背誦作業(yè)，讓學(xué)生在家用手機(jī)的錄音功能完成背誦，上傳給老師，老師利用空余時(shí)間用手機(jī)檢查，能大幅地減輕師生雙方的負(fù)擔(dān)。我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生的語(yǔ)音成績(jī)實(shí)現(xiàn)了大幅持續(xù)的進(jìn)步，采訪家長(zhǎng)和學(xué)生才明白，學(xué)生因?yàn)槠渌瑢W(xué)也可以通過手機(jī)聽到自己的背誦作業(yè)，同時(shí)又聽到同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，因此激勵(lì)了自己更好地完成。很多家長(zhǎng)反映，孩子原來背誦作業(yè)是最馬虎的，現(xiàn)在每天都要背好幾遍，選擇一遍最好的發(fā)給老師。

同樣，語(yǔ)文老師可以用“曉討論”發(fā)布“說作文”的作業(yè)，讓學(xué)生說作文并發(fā)到討論中，在促進(jìn)班級(jí)活躍度的同時(shí)，大幅提高了學(xué)生的表達(dá)能力和作文水平。

2.利用曉通知功能發(fā)布通知

當(dāng)前，QQ這類網(wǎng)絡(luò)工具大多是網(wǎng)狀傳播結(jié)構(gòu)，容易使信息超載。而曉黑板是星狀傳播結(jié)構(gòu)，是以老師為主導(dǎo)一對(duì)多的傳播模式。例如，老師發(fā)布一則重要通知，在QQ群里，很快就會(huì)被眾多的聊天語(yǔ)句給搞混了，后面進(jìn)來的家長(zhǎng)不一定看得到。老師也不知道有多少家長(zhǎng)看到了這個(gè)通知。而在曉黑板中，家長(zhǎng)可選擇回復(fù)“打鉤”“點(diǎn)贊”或“疑惑”的方式來表達(dá)對(duì)這則通知的看法。這樣老師就能知道有多少家長(zhǎng)收到通知了。

有的家長(zhǎng)可能已看到通知，但是沒能及時(shí)回復(fù)。“曉眼睛”功能可以幫助老師，只要這條信息停留2秒鐘就會(huì)標(biāo)記家長(zhǎng)已閱讀過。對(duì)于沒能及時(shí)看到通知的家長(zhǎng)，曉黑板開發(fā)的“短信提醒”功能，在老師發(fā)布信息半小時(shí)后將發(fā)送信息至家長(zhǎng)手機(jī)，提醒其查閱。新建曉通知的方法和新建曉討論的方法一樣，這里就不再多說了。

3.利用曉調(diào)查功能進(jìn)行問卷調(diào)查

以往我們進(jìn)行問卷調(diào)查，都是先打印出調(diào)查表，發(fā)下去給受調(diào)查者填好后再回收上來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這個(gè)過程相當(dāng)耗費(fèi)時(shí)間和精力。有了曉黑板，我們就可以很輕松方便地進(jìn)行問卷調(diào)查了。新建一個(gè)曉調(diào)查，在里面選擇好被調(diào)查人員，輸入調(diào)查主題、選項(xiàng)，可以設(shè)置是否匿名調(diào)查、是否可多選和是否可以讓參與者查看結(jié)果。圖2所示的就是一個(gè)曉調(diào)查示例。

總的來說，曉黑板是一款優(yōu)秀的家校溝通工具，它的功能并不復(fù)雜，要想充分發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵還得看用它的人。也就是說，信息技術(shù)與教育的結(jié)合，效率最高的，往往不是工具的引入，而是借助信息技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)的成功模式引入教學(xué)，改變學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生和教師的關(guān)系，在人性的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生自發(fā)的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。這樣產(chǎn)生的效果才是幾何倍數(shù)的增長(zhǎng)，才能體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)。