堅守完美教育的時代使命

李素香

完美教育，源于我的性格

—初為“完美地教育”行為

我不敢說，此生只為教育而來，但的的確確，一腳踏進教育，就再也沒有出去，也沒有在教育的門口徘徊過……

1982年，我19歲，從東營師范學校畢業，走上了濱州地區尚店二中的講臺，成為一名普通的一線教師。那時，我沒有經驗，沒有資歷，只是因為剛從學生的身份向教師的身份轉換過來，我對學生的生活、想法、視覺和渴望還深有體會，也記憶猶新。在面對自己的學生時，我首先產生了疼愛的情愫。只要有愛，我們就會發現：沒有一個學生不向往成功，不向往被關懷、被理解、被重視。因此，常被長輩和教師勸誡“水至清則無魚”的我，追求完美的性格，決定了我成了一名教師，爭做一名“完美教師”。于是，我主動請纓做班主任，打造“完美班級”，著眼于每一個學生，也著眼于學生的方方面面，逐漸地發現了“完美教育”這個概念，準確地講，是“完美地教育”。“地”，是“土也地”；教育，是動詞，也就是說，我只想傾我所有，完美地教好每個學生，付出我全部的激情和熱情、愛心與耐心……

付出不求回報，但回報卻自然而來。因為廣受學生的愛戴，親其師而信其道，我所帶的班級和任教學科成績突出，我也被授予“全國優秀教師”等諸多榮譽。對于那些榮譽，許多人向往過，努力地追逐過，我卻順利地似乎輕易地摘得，自然有種自豪感，但同時也感到肩頭和心頭的沉重。因為那時我的年齡處于20～40歲，我的孩子和我的學生一同成長。我與孩子們朝夕相處，白天是學生，晚上是兒子，雖然很累，但我的心和他們在一起，他們在我的心里是一樣的近、一樣的重。尤其有段時間，兒子生病住院，疼愛他的奶奶同時在同一醫院另一科室住院，照顧他們的重擔全部壓在我的身上。當時學生年齡都不大，我還是班主任，真是哪邊都不能丟下，尤其是他們的無助、渴望和留戀，甚至還有一點點我離開時的失望和恐懼，讓我絲毫感受不到這些榮譽有多少含金量，反而在學生面前，我就是天，我的愛大于天。

此時，在疲憊的付出和依賴的收獲中，我感到、發現了個人力量的單薄，強烈地渴望所有的教育人都充滿愛心、耐心，追求完美，能完美地教育孩子。所以，我的腦海里形成了完美的教育品牌。此時的“完美的教育”，“的”是“白勺的”，教育是名詞，是一種完美的、沒有缺陷的教育品牌……

完美教育，曾是我的夢想

—發展為“完美的教育”夢想

“我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的—但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”

（張曉風，《我交給你們一個孩子》）

在教師崗位上的22年，每次更換新的工作筆記本時，我總是在扉頁上寫下這樣的一段話。

2004年，我被調任濱城六中校長。之前，我在濱城三中只是一個教務副主任，而且只擔任了一個多月的主任，一下子當校長，內心非常惶恐。這是因為同一職業在不同的職位有著天壤之別，優秀不再，熟悉不再，從頭再來，再加上我面對的是一所陌生的學校，人心渙散，民心背離，這一有色眼鏡和質疑的聲音給了我無形和無限的壓力。

可每每看到筆記本上的這段話，我就提醒自己：不能放棄！不能退縮！不能懈怠！不能敷衍！盡管艱辛，我仍然堅信“完美的教育”的夢想，執著于“完美的教育”的追求。因此，在面對質疑與拒絕時，我就堅信這些對我的“完美的教育”的追求來說，算不得什么，要接受委屈和挫敗。

發展“完美的教育”是那么的遙遠，路是那么的長，現在我要做的，也是一直要做的，就是“不忘初心”。讓孩子有學上，上好學，是當務之急，完美的教育也須從此出發。也就是說，“完美教育”并非沒有缺陷，它首先要實事求是，腳踏實地。

就是因為承認缺陷，實事求是，不忘初心，我才能將渙散的人心再次凝聚，贏得人民的再次依賴和支持。一步一個腳印，一步一個臺階，一步一個深情故事，一步一首凱旋之歌。

整整5年，在我的腦海里只是1 800個日日夜夜，終于，我們走出困境，看到了曙光。到了青島經濟技術開發區實驗初級中學，又是整整5年，我和我的同伴們又是在1 800個日日夜夜中讓一所新校在蓬勃朝氣中理性而昂然地前行，使之底蘊厚重而又聲名遠播。此時，我認識到“完美教育”并非一個結果，而是向往、規劃、追求“完美的教育”的一個個完美過程、完美細節、完美心靈和完美的愛。

完美教育，聽到它的聲音

—“完美教育”得到發展

我說，我聽到了完美教育的聲音，不是聽到了別人夸贊我和夸贊我的學校、同事的聲音，也不是聽到了自己應邀在各類各地教育會議上發言的聲音，而是聽到了人生拔節、生命開花的聲音。

一位學生家長曾給我寫信說：完美教育，它讓我的孩子遇見，我不曾遇見的多彩校園；它讓我的孩子經歷，我不曾經歷的成長美好。當我接到女兒的成長記錄時，我暗暗想：這是值得珍藏一輩子的禮物啊，我一定拿它給孩子做

嫁妝！

一名學生給我的信中說：我喜歡唱歌，喜歡播音主持，也喜歡科技小發明。成為學校藝術節主持人，參加3D打印社團，設計的“調酒神器”獲得國家專利并計劃投入生產，是我最引以為傲的事。我至今還記得老師把獲獎證書交到我手上時鼓勵的話語：“希望你今天做好小創客，將來成為了不起的發明家。”活力課堂讓我們找到了真正精彩的自己。

……

讀著這些信，我很感動，也很感慨：人民教育，莫過于人民的認同；完美教育，莫過于人民的共鳴。透過這些信，我總能聽到這種聲音。

它飽含著“以人為本，充滿和諧”的特質。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“止于至善”上升到人性的層面，就是大真、大愛、大誠、大智，是自我到無我境界的升華，是以卓越為核心要義的至高境界的完美追求，彰顯出完美教育里中華優秀傳統文化的傳承和創新。

它飽含著“面向全體，全面發展”的特質。“己欲達而達人，己欲立而立人。”完美教育充分尊重每一個教育對象的基本權利，給予全體學生同樣的關心和指導、同樣的鼓舞和期望，努力讓“全體學生”得到“全面發展”。

它飽含著“富有自我，充滿智慧”的特質。在完美教育的追求中，我們尊重差異，尊重個性，注重學生獨立人格的形成和發展，保有學生天賦的、不被外界所左右的原始生命優勢，并能夠讓這些優勢資源在享受“完美教育”中最大限度地發揮和呈現出來。

它飽含著“人文精神，科學精神”的特質。培養科學精神和人文精神和諧統一的現代人，培養有愛心、有責任感、與人為善、追求卓越的人格健全之人，培養有終身學習觀念、自我發展精神、團結協作能力的高素質人才，是完美教育的現實追求。

透過這些聲音，我們也能看到完美教育之于一個家庭更加溫暖、一個社會更加和諧，讓一個學生享有一生幸福的力量。天下大同歸于仁，學道大同歸于愛。這些力量，這些幸福之花，是用愛與責任澆灌的。因此，完美教育是以仁愛盡責為基礎的，基于仁愛，情智雙生，情智迸發，完美多元。

這就是說，在對完美教育這一品牌的構建與詮釋中，以“完美學校、完美治理、完美德育、完美課程、完美課堂、完美教師、完美學生”等各個完美基點而發展的完美體系，完美地保證和促進了每一個孩子因為我的追求而變得更加快樂、幸福、自信、美好，去追求他們自己的完美人生之旅。

完美教育，肩負歷史使命

—“完美教育”的品牌效應

關于“完美教育”，有不少質疑的聲音。經過32年的踐行與思考、探討與總結，今天，我要為它“正名”：“完美教育”是“完美+教育”的復合詞。其中，“完美”代表“完美的”“理想的”“正確的”和“使完美”“使熟練”兩種解釋的完美融合。它所追尋的理想不全是那些觸手可及的現實的東西，而是“雖曰不能，心向往之”的前方。所以，完美教育不是一個苛刻的衡量當下的標準，而是一份信仰，一份責任，一份使命，集中體現著教育的價值觀。即，完美教育是不斷追求、不斷超越、日臻完美的教育過程，服務于社會進步和人的精神發展，最終目的是為每個學生的幸福人生奠基，讓他們在健康快樂成長的過程中達到自己所能達到的高度，成為一個“日趨完美”的人。

完美教育，不是假的，不是空的，本文以實驗初級中學為例。

第一，有明確的價值方向。學校以“立德樹人”為核心，以課堂為主陣地，精心構建“自主·體驗·力行”潤德課程體系，促進學生心靈的美化、情感的純化、品德的優化和智慧的提升。此外，學校充分發揮家庭、社區、社會在育人方面的重要作用，傾力打造游學課程及“實中大講堂”，形成育人合力。

第二，有強勁的執行力。學校堅持以章程建設為載體，全面構建現代學校制度，構建了以校長負責制為主體、“教職工代表大會”和“校務委員會”為兩翼的學校法人治理結構。同時，全面實行扁平化管理模式。值周校長責任制、今日我當家、項目負責制、家長委員會常態化運行機制，釋放了師生和家長的創造力。

第三，有豐富的內涵。學校以學生成長為圓心、以學生生活為依托、以“學科內、學科間、拓展性整合”為途徑打造完美課程體系，實現了育人模式的創新，成功構建起3D打印等80余門特色鮮明的校本課程和京劇表演等90余門社團課程。

第四，有多彩的課堂。學校以“問題導學”課堂為核心，創新性地將信息技術與教育教學完美融合，用互聯網思維構建網絡化、數字化、個性化、終身化教與學的校園，從備課、上課和作業等全程顛覆傳統的課堂格局。

第五，有廣闊的舞臺。學生紛紛登上全國和國際舞臺，在維也納金色大廳、美國林肯中心贏得廣泛的贊譽，在東盟十三國科技大賽、第67屆德國紐倫堡國際發明展上摘金奪銀，與郎朗等名人大師同臺演出……

總而言之，“完美教育”就是激發生命、充實生命的教育，它讓教師有了完美的成長方式，讓學生有了完美的生命狀態，讓學校有了完美的發展模式，讓教育有了完美的變革范式。

在完美教育的引領下，濱城六中從一個瀕臨倒閉的學校，能夠與杜郎口中學、洋思中學、東廬中學等全國名校同課異構，贏來全國數萬同仁的參觀交流。在青島經濟技術開發區實驗初級中學，區委、區政府超乎想象的支持、全體同事的戮力合作及社會各界的關注與關愛，完美教育仿佛插上了騰飛的翅膀，內涵更加豐富。同時也告訴我，完美教育之路，絕非單槍匹馬，絕非教育獨行，而需大家的努力，更需大局的協調。

夢，還很遠；路，還很長。32年過去了，完美教育才剛剛開始……經歷歲月的櫛風沐雨，曾經的夢想與追求，更加明確、堅定地告訴我：完美教育，是使命，是一個時代教育人的使命。

責任編輯：孫建輝

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