卷首語

一個孩子，從進入幼兒園或者從上學的第一天起，就要進入一個相對固定的教室。他的學校生活是從教室開始的，無論喜歡與否，可能都要待在那間教室里。而對于這個學生最常停留的地方，我們更應該考慮，教室里到底應該有什么？

教室的不同安排和布置體現著不同的理念。

教室里首先要有滿足學生學習需求的桌椅櫥柜，不僅高矮要適合學生，還要讓學生喜歡，喜歡它們的造型，喜歡它們的色彩。在臺灣看到的教室，尤其是小學和幼兒園的教室，就連我們這些成年人也很喜歡。那么袖珍的桌椅櫥柜，都是按孩子的高度設計的，保證了孩子們觸手可及。

教室里還應該有平等和民主的元素。我們一群參觀者涌進一間臺灣的教室，看到兩位老師正坐著和小朋友一起上課，她們沒有因為有人參觀就站起來，我們也沒有因為看到老師坐著上課而覺得別扭。這個教室里，師生間的姿勢都很舒適，連參觀者都能沉浸在融洽的氣氛里。在這種氛圍里學習，一定是寬松而又充實的，多種多樣的想法也容易產生，教學也能夠不失時機地展開。

有時，教室里適合的高度，不由老師和學生決定，而由極少在教室里待著的領導決定。

好在我的教室里一切讓孩子自己操作，只能按照他們的高度設計，對于過高的設施，我一定牢記：提供梯子給比我們矮小的孩子！

—李虹霞

（摘選自《創造一間幸福教室》）