烏克蘭25個地區(qū)參與“都靈進程”以完善國家職業(yè)教育培訓體系

據(jù)歐洲培訓基金會網(wǎng)站2016年7月12日報道，近日，烏克蘭東部的職業(yè)與專業(yè)培訓專家參加了在第聶伯羅彼得羅夫斯克市舉辦的關(guān)于“都靈進程”（Torino Process）的研討會。2010年發(fā)起的“都靈進程”是針對歐洲培訓基金會國家職業(yè)教育與培訓的現(xiàn)狀與進展情況實施的兩年一次的參與性分析審查，是歐洲培訓基金會分析、完善職業(yè)教育培訓系統(tǒng)的方法與工具。

烏克蘭教育與科學部副部長帕洛夫·霍布澤伊（Pavlo Khobzey）發(fā)起了一個計劃，在25個地區(qū)引入“都靈進程”，完善國家職業(yè)教育培訓體系。

波爾塔瓦州職業(yè)教育培訓方法研究中心的莉迪亞·列瓦達（Lidia levada）表示，“都靈進程”讓我們看到完整的情況。通過收集必要的數(shù)據(jù)信息，分析職業(yè)教育培訓發(fā)展情況，我們可以看到改革的成效。如果我們想在整個歐洲層面開展工作，需要采用歐洲的辦法。

第聶伯羅彼得羅夫斯克市教育與科學部門副主任安東·德繆拉（Anton Demura）表示，“烏克蘭需要知道其在國際職業(yè)教育培訓系統(tǒng)中所處的位置?，F(xiàn)在，烏克蘭開始的進程是一個全球性的進程。歐盟所有的國家都實施“都靈進程”，每個國家都有自己的經(jīng)驗和看法。在歐洲培訓基金會的幫助下，我們將共同努力實施進程?！?/p>

與會者談及了“都靈進程”中精確分析不同行業(yè)需求水平的價值。例如，對于一個轉(zhuǎn)型中的重工業(yè)和礦業(yè)生產(chǎn)地區(qū)，這些數(shù)據(jù)對其職業(yè)教育培訓與勞動力市場需求的匹配是非常重要的。扎波羅熱州職業(yè)教育培訓方法研究中心主任娜塔莉亞·尼德曼（Nataliya Niderman）表示，盡管近年來烏克蘭的經(jīng)濟危機對職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)前景造成壓力，但超過75%的畢業(yè)生仍舊能在畢業(yè)后找到工作。

（浙江大學教育學院鮑錦霞編譯）