主動給孩子留出上網時間

高英

上了小學，女兒希望自己和大人一樣能夠自主上網。在老公的建議下，我們開始給她自主上網時間：一年級時，每天半小時；二年級后，每天四十分鐘；三年級起，在日常表現好的情況下，可以延長至一個小時。

因女兒年幼，給她自主上網時間的同時我們還有附加條件。首先，上網必須在完成學校課業及其他必須做完的事務之后進行，不能影響正常作息；其次，上網的內容可以是在網上看動畫片或者玩免費小游戲，但必須對身心健康有益，一旦發現所看動畫或所玩游戲對其有不良影響，立即屏蔽，再犯就臨時取消上網資格；還有，自主上網的時候，未成年之前要隨時接受家長的監督管理。

規則制定后，女兒的自主上網行為變得“有法可依”，被管理時也就毫無怨言。

上二年級的時候，女兒迷戀上了一個富家女孩日常生活的游戲，喚起了她享受生活的欲望，她渴望擁有富裕家境中女孩的吃喝玩樂，常鬧著買對于我家來說屬于奢侈品的東西。我趕緊叫停該游戲，禁止她兩周內再玩任何游戲，同時教育她：人與人的生活方式不一樣，一個人必須坦然接受自己的家境，長大后可以通過自己的努力去過更好的生活；無論最終是否實現愿望，自強不息總不會錯。

女兒悵然若失，她勉為其難地接受了禁玩游戲的處罰。隨著時間的推移，女兒慢慢平息了更高的物質欲望，承諾把游戲僅僅當成游戲，不再與自己的生活混為一談。于是，兩周后我們如期讓她恢復玩游戲。我告訴女兒，既然她已經明白了這純屬自己的認知有誤區，游戲本身并沒錯，就可以繼續去玩那個游戲。通過這個游戲，女兒學會了服裝搭配、巧做手工和自制美食等生活技巧，有不少收獲。女兒繼續玩了一陣子，就轉移注意力，去嘗試其他不同的游戲了。

禁止玩游戲的嚴厲處罰給女兒留下了極為深刻的印象，類似的問題至今沒再出現過。為了不讓自己沉迷于某個游戲，女兒在玩游戲方面經常喜新厭舊、淺嘗輒止。對此，我們則順其自然，不加干預，任她在游戲世界徜徉。

“有法可依”的作用還體現在上網時間方面。女兒上一年級時，有賴于我們的監管，有時我們只能強行關電腦；到了二年級，女兒有了時間概念，我們提示一下就能自覺停止上網；現在上了三年級，她的自控能力開始增強，常常到了時間就自行將電腦關閉。為了鼓勵她的自控行為，我們經常會獎勵給她二十分鐘，可以延長至一個小時；她有特別好的表現時，節假日還允許她一天上網兩個小時，只不過，為保護視力，需要分解到兩個時間段去完成。

我始終認為：教養孩子的方案是否奏效，關鍵看效果如何。女兒用她的身心健康、品學兼優驗證了“孩子的自主上網時間可以有”這個道理。每天給孩子自主上網時間還有一個好處：以此作為規范孩子日常行為的獎罰手段，簡便易行、效果好。日漸長大的女兒不愿失去自己應得的自主上網時間，就會主動做自我調控，各方面都會盡力而為，以求被獎勵。這樣，我們就不再因孩子不服從管理而嘮叨不斷，更與訓斥絕緣，親子關系由此更為融洽，何樂而不為呢？