孩子越玩越聰明

陳錢林

孩子天生愛游戲。在游戲中，孩子不僅能發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則和創(chuàng)新規(guī)則的習(xí)慣，更能獲得無(wú)比幸福的體驗(yàn)。很多人都認(rèn)為，游戲是孩子的一種愛好。而我認(rèn)為，游戲是兒童的基本需要，如同吃飯、睡覺(jué)一樣不可缺少。

孩子喜歡上學(xué)，原因之一在于能和同伴玩。家長(zhǎng)往往看重知識(shí)學(xué)習(xí)，一旦孩子上學(xué)了還在游戲，總覺(jué)得是貪玩，常給予否定。實(shí)際上，知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，而游戲作為兒童生活的基本需要之一，依然不可缺少。家長(zhǎng)不僅要在家里繼續(xù)給予孩子游戲的時(shí)間和空間，還有必要了解孩子在學(xué)校如何玩，通過(guò)引導(dǎo)使孩子在學(xué)校玩得更健康、更快樂(lè)。

玩具我喜歡自己來(lái)創(chuàng)作

我希望孩子以后多讀書，所以陳杳與陳杲出生后，我最早給他們的玩具就是書。兩個(gè)孩子從看書、擺書、扔書到翻書、找書中的相同字、看故事、講故事，與書結(jié)下了不解之緣。

筷子玩具是陳杳與陳杲玩得最多的玩具。幼兒時(shí)期，我就教他們用筷子擺算式。先是一位數(shù)的加減算式，接著是兩位數(shù)的加減算式，后來(lái)是多位數(shù)的加減乘除算式，最后是由橫式變成豎式。在玩筷子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)陳杳習(xí)慣于配合陳杲擺，于是又有了新“發(fā)明”：鋸成長(zhǎng)短不一的筷子段，讓陳杳擺“畫”，她擺“畫”的興趣比陳杲好。

自從有了擺筷子玩具，我家大大小小的房間總是擺著各式各樣的算式和“畫”。我們有時(shí)不小心碰了“作品”，兩個(gè)孩子很快就恢復(fù)“原狀”。盡管房間里特別“怪”，我也總是表?yè)P(yáng)。有時(shí)，實(shí)在弄得連人都走不進(jìn)了，我再引導(dǎo)孩子整理一下“作品”。后來(lái)，我規(guī)定了一些不能擺的地方，孩子也都接受，將“作品”擺在他們自己的“地盤”。

客人來(lái)了，經(jīng)常驚訝于那些“筷子作品”。許多時(shí)候，客人總是好奇地叫兩個(gè)孩子表演，他們的“技藝”總是贏得喝彩聲，這樣他們的興趣更濃了。

選玩具，貴的不一定就合適

我反對(duì)給兩個(gè)孩子買貴重的玩具。一次，親戚送來(lái)標(biāo)價(jià)好幾百元的電子汽車，玩了幾次后，我就不讓他們玩了。我覺(jué)得，孩子的世界應(yīng)該是淳樸的，給孩子過(guò)于刺激的玩具，可能會(huì)促使孩子養(yǎng)成追求刺激的不良習(xí)慣，昂貴的玩具可能還會(huì)誤導(dǎo)孩子有虛榮心。

兩個(gè)孩子的玩具基本上是實(shí)用型的，除筷子玩具外，還有棋類、球類、布娃娃、地球儀等。有時(shí)候，根本就沒(méi)有什么特別的玩具，無(wú)非是幾張紙而已。如走迷宮，兩個(gè)孩子畫各式迷宮，讓對(duì)方走。畫迷宮是游戲，走迷宮也是游戲。兩個(gè)孩子很喜歡玩演兒童劇本的游戲，基本上也不需要什么玩具。

在游戲中發(fā)掘教育資源

游戲是兒童生活的重要方式，家長(zhǎng)參與孩子的游戲，不僅讓孩子感到更加親近，也可在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)教育資源。

陳杳與陳杲做游戲時(shí)，常叫我參加。如果不是特別忙，我都會(huì)很樂(lè)意聽從他們的指揮。我與兩個(gè)孩子玩得最多的是下棋，包括陸軍棋、象棋、圍棋、跳棋等。每次下棋，我都先讓兩個(gè)孩子贏幾局，等他們高興時(shí)再讓他們輸幾局，最后鼓勵(lì)他們要爭(zhēng)取進(jìn)步。在下棋的過(guò)程中，兩個(gè)孩子經(jīng)歷了輸贏，體會(huì)了酸甜苦辣的感受，反倒激增了興趣。后來(lái)，兩個(gè)孩子不斷發(fā)明新的下棋法，并以戰(zhàn)勝我為樂(lè)，興趣自然更濃了。兩個(gè)孩子創(chuàng)新的下棋法不下十種，這時(shí)候的棋已經(jīng)成了他們創(chuàng)新游戲的玩具，下棋已經(jīng)不再是一種單純的游戲，而成了一種智力開發(fā)的手段。

在游戲中聽從孩子的指揮

家長(zhǎng)如果希望主導(dǎo)游戲進(jìn)程，或者呵斥孩子的“不當(dāng)”指揮，那么孩子就會(huì)不喜歡與大人玩。

小學(xué)時(shí)，兩個(gè)孩子喜歡玩演兒童劇的游戲。有時(shí)缺個(gè)什么角色，也把我拉進(jìn)來(lái)。在這些兒童劇游戲中，凡壞人小時(shí)都會(huì)打人，壞人名字有叫圖圖的，意指糊涂；有叫賈明的，意指假的明亮，性格很陰森。凡好人，生下來(lái)都會(huì)講話，會(huì)有發(fā)明。有段時(shí)間兩個(gè)孩子喜歡華羅庚，主人公就叫羅羅，是大科學(xué)家，能造飛船。游戲中常有個(gè)叫金星的人，武功超強(qiáng)。我有時(shí)也參與進(jìn)來(lái)，由孩子分配角色。只是因?yàn)楸憩F(xiàn)“不靈活”，后來(lái)兩個(gè)孩子也不喜歡拉我入伙。不過(guò)，即使“討人嫌”，我有空時(shí)還是喜歡在旁邊看看，不時(shí)插一句逗逗樂(lè)。

不玩有損健康的游戲

孩子缺乏判斷力，常會(huì)想出一些損害身心健康的游戲。這時(shí)候，家長(zhǎng)就要及時(shí)引導(dǎo)、制止。陳杳與陳杲有一次玩在床上爬到桌子上再爬到窗戶上的游戲，這很容易受傷，我發(fā)現(xiàn)后馬上制止了。

電子游戲需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，對(duì)發(fā)展智力有好處，問(wèn)題是損害視力，還容易上癮。兩個(gè)孩子小時(shí)候，我禁止他們玩電子游戲。禁止的方法很簡(jiǎn)單：在家里從來(lái)不讓他們玩電子游戲，到親戚家做客，我們都隨時(shí)警惕、防范孩子接觸電子游戲。讀幼兒園后，兩個(gè)孩子看到同學(xué)玩電子游戲，也想玩。讀中學(xué)后，隨著上網(wǎng)機(jī)會(huì)增多，接觸電子游戲的機(jī)會(huì)也多起來(lái)。此時(shí)兩個(gè)孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自制力，適當(dāng)玩電子游戲我也不反對(duì)。印象中，兩個(gè)孩子很少玩電子游戲。

有損身體健康的游戲相對(duì)好發(fā)現(xiàn)，而有損心理健康的，更需家長(zhǎng)多一雙慧眼。我不允許兩個(gè)孩子玩打打殺殺的游戲，家里從來(lái)沒(méi)有玩具手槍、玩具寶劍之類的東西。拿玩具手槍對(duì)著人玩，這是對(duì)人的極其不尊重。有一次，兩個(gè)孩子買來(lái)變形金剛，很喜歡。我發(fā)現(xiàn)那些變形金剛，頭可轉(zhuǎn)到后面，手腳都可以變形，馬上引導(dǎo)說(shuō)不能玩。我覺(jué)得，在孩子眼里，這些變形金剛就是“人”，把“人”的頭、身體變形，這是一種殘忍。兩個(gè)孩子舍不得這些“變形”游戲，我就去找了一些可以變形的數(shù)字玩具代替，兩個(gè)孩子也很喜歡，變形金剛自然就被淘汰了。