楊九詮：勞動教育的意蘊“逸+益+役”

中國教育科學研究院基礎教育課程教學研究中心主任楊九詮認為，勞動教育的意蘊是復合性的，可以簡單概括為“逸+益+役”。其中，“逸”是勞動教育應當追求的最高境界。

“役”，被動“役使”;“益”，勞動教育中的獲益;“逸”， “逸趣”“逸致”“逸事”。免除“役”中的被動“役使”以及“益”中的外在評判，有賴于學生真正建立起非功利、游戲化的立場和態度。也唯其如此，學生才能在勞動中“自由地發揮自己的體力與智力”，從而“肯定自己”“感到幸福”，達到“逸”的境界。

“逸+益+役”，可以轉喻為“1+1+1”。作為闡釋，可以對應為“10+10+10”，即“詩+試+事”。“事”，將“役”中性化，祛除其所含的壓迫之弊。“試”，是說“益”之所獲應該是探究、體驗而來。勞動是情境的，構成了學生遭遇的真實世界的具體單元，需要學生進入不懈的探索中?！霸姟?，則是“逸”的境界的描繪。在這里，“詩意棲居”與“勞績著”是一體化的?！叭藙诳冎保偸窃⒂凇白鍪隆钡木秤?而“詩意”，則是化育我們、引領我們前行的生命女神。

（ 來源：《中國教育報》2015年9月2日）