如何高效學習

整體性學習是加拿大人斯科特·揚總結的一套學習理論，它沒有學習心理學中各種流派傳承的影子，但是這并不妨礙理論的高效性，它來自作者及一批追隨者的親身學習實踐。斯科特·揚算是一個學習達人，他在大學的專業(yè)是商業(yè)學，業(yè)余時間又自學了編程，參加各種演講，開設自己的博客，寫了幾本頗有影響的電子書。這還沒完，最近他又完成了一項學習壯舉，十天拿下線性代數(shù)，12個月內自學完成四年麻省理工學院計算機科學的33門課程。網(wǎng)友紛紛驚呼，斯科特·揚到底有什么學習訣竅？斯科特·揚并不保守，他的學習方法就是整體性學習理論，早已經(jīng)寫在這本書中。

整體性學習到底要怎樣學習？簡單地說，整體性學習就是看待知識的角度是多方面的。任何一門知識都不會單獨存在，它總是與方方面面的知識聯(lián)系在一起，這個觀點并不新鮮，很多學習方法都是這么說的。不過，整體性學習在這方面走得更遠，它讓你在學習導數(shù)時，想到的不是公式，而是汽車的速度表和里程表；在學習公司管理時，想到的是達爾文的生物進化論。

要想走得更遠，你就需要從學科內部跳出來，站在外面看學科。斯科特·揚創(chuàng)造性地將信息分為五種類型，針對不同的信息類型，采取不同的學習策略。整體性學習理論更是站在學習之外看待學習，作者以“超越整體性學習”為題，介紹了每一位學習者都不可忽視的幾個關鍵之處，即“能量管理”“時間控制”“習慣養(yǎng)成”“批處理”和“自我教育”，讓讀者耳目一新，真正做到站在學習之外審視學習。讀完這本書，學習者應該由學習戰(zhàn)術家轉變?yōu)閷W習戰(zhàn)略家。

《如何高效學習：1年完成MIT4年33門課程的整體性學習法》

斯科特·揚（Scott Young）（加）著

程冕 譯

機械工業(yè)出版社2013年12月版