影響大學生中國特色社會主義理論體系普及因素的模型分析

佘雙好，魏曉輝（武漢大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430072）

影響大學生中國特色社會主義理論體系普及因素的模型分析

佘雙好，魏曉輝
（武漢大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430072）

通過對影響中國特色社會主義理論體系普及的因素進行結構方程模型分析，獲取的兩個影響因素模型表明：實施中國特色社會主義理論體系普及活動有助于提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度；新型載體在中國特色社會主義理論體系普及活動中是一把“雙刃劍”，傳統載體在大學生對中國特色社會主義理論體系普及活動中發揮消極作用；傳統途徑、新型途徑對中國特色社會主義理論體系在中國特色社會主義理論體系普及中都有顯著的積極影響；中國特色社會主義理論體系普及活動受到各種影響因素，各種因素在中國特色社會主義理論體系普及中的作用并不一樣；政治觀在生活滿意度、人生觀、新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中起到了顯著的中介效應。

中國特色社會主義理論體系；普及；因素；結構方程

開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化，實施中國特色社會主義理論體系普及計劃是黨的十七大，十七屆六中全會提出的重要任務。黨的十八大以來，中國特色社會主義理論體系普及活動又得到了新的發展。為了探究新的歷史條件下實施中國特色社會主義理論體系普及計劃的途徑、載體和方法，2015 年1—3月，國家社會科學基金重大招標課題“實施中國特色社會主義理論體系普及計劃途徑、載體和方法研究”課題組在大學生中開展實證研究。課題組以湖北省作為中心，選取北京、上海、廣東、浙江、黑龍江、陜西、四川、廣西、西藏等東西南北具有代表性的高校作為取樣代表性學校；以湖北省范圍內不同層次院校和武漢大學作為取樣的補充。按照分層整取的方法，共發放學生問卷8630份，回收有效問卷7518份，有效率87.11%。其中，男生3786人，占50.5%；女生3706人，占49.5%。年齡18歲以下1056人，占14.1%；19-24歲5761人，占77.1%；25歲以上658人，占8.8%。學習階段本科6208人，占82.7%；碩士870人，占11.6%；博士432人，占5.8%；一年級2637人，占35.2%，二年級1763人，占23.5%，三年級1734人，占23.1%，四年級1360人，占18.1%。人文學科（文史哲等）1147人，15.4%；社會科學（政經法管等）2464人，占33.2%；理科（數理化等）1143人，占15.4%；工科（工程技術類）2235人，30.1%；醫科436人，占5.9%。共產黨員1437人，占19.4%；共青團員5616人，75.8%；其他360人，4.9%。

透過對大學生中實施中國特色社會主義理論體系普及活動的初步分析，課題組發現影響大學生對中國特色社會主義理論體系認同的因素是多元的，大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度與其生活滿意度、生活態度、人生目標、對現實政治問題的看法特別是對中國特色社會主義道路、制度的看法之間存在著密切的正相關關系。同時，與社會思潮，特別是新自由主義、民主社會主義等社會思潮的認同存在著明顯的負相關關系，通過提升大學生生活滿意度、生活態度、現實政治看法，或者消除各種錯誤思潮的影響可以提升中國特色社會主義理論體系的認同。［1］為了進一步探討各種因素之間的相互關系，課題組引入結構方程模型分析，對在大學生中實施中國特色社會主義理論體系普及計劃的影響因素進行了結構方程模型分析，現將有關結果報告如下。

一、結構方程模型分析過程

課題組對問卷分析主要分三個步驟：一是用探索性因素分析來對整個問卷的結構進行分析，二是用驗證性因素分析（EFA）來分析各個因子的結構效度，三是在此基礎對問卷進行模型分析，模型分析使用AMOS軟件。

1.各個因子的概念效度。

課題組采用穩健估計法（MLR）進行模型估計，缺失值用全息極大似然估計（ML），模型估計使用的是觀測變量的均數和協方差結構（MACS），對中國特色社會主義理論體系普及計劃所涉及的一些基本概念進行擬合度檢驗。擬合度的標準采用：①特征值大于1；②碎石圖；③模型的擬合度；④是否存在跨因子載荷的條目和條目刪除的情況；⑤理論解釋的程度。此次分析中條目保留的標準是因子載荷大于等于0.55。根據上述標準，中國特色社會主義理論體系普及計劃影響因素的擬合情況分別如下：

（1）中國特色社會主義理論體系的認同度。

中國特色社會主義理論體系的認同度共有7個觀測指標，采取里科特5點評分，從1至5分別代表“不贊成”、“不太贊成”、“一般”、“贊成”和“非常贊成”，自由度是14，所以該模型是超識別模型。模型的擬合結果為：CFI=0.85，TLI=0.78，RMSEA=0. 12，90%的置信區間是（0.12，0.13），p<0.05，SRMR=0. 06，說明該模型擬合不夠理想。當把“共產黨的領導是解決中國發展問題的關鍵”和“黨的領導、依法治國和人民當家做主是一致的”，這兩個條目的誤差協方差設定為自由參數時，模型的卡方值可以減少890.59。設定條目間的誤差協方差為自由參數，不僅需要數據的支持，同時也要找到理論的支撐。從兩個條目的表述上來看，內容都是關于中國共產黨的領導，表述的一致性可能是導致測量誤差相關的原因。因此，設定這兩個條目的誤差協方差為自由參數是允許的。模型經過修正后，模型的擬合指數為：CFI=0.93，TLI=0.89，RMSEA=0.09，90%的置信區間是（0.08，0.09），p<0.001，SRMR=0.05，修正后模型的CFI、TLI得到顯著提高，SRMR<0.08，說明修正后的模型擬合較為理想。

（2）傳統載體。

傳統載體維度共有13個觀測指標，傳統載體測量模型的自由度是65，所以該模型是超識別模型。驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.72，TLI=0. 67，RMSEA=0.12，90%的置信區間是（0.12，0.13），p<0.001，SRMR=0.09，當把“專業教師”和“思政教師”，“講座”和“課堂講授”，“電視”和“廣播”的誤差協方差為自由參數時，修正后的模型擬合結果為：CFI=0.84，TLI=0.81，RMSEA=0.09，90%的置信區間是（0.09，0.10），p<0.001，SRMR=0.07，修正后模型的CFI、TLI顯著提高。

（3）新型載體。

根據探索性因素分析可知，新型載體共有4個觀測指標，新型載體測量模型的自由度是2，所以該模型是超識別模型。驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.98，TLI=0.93，RMSEA=0.10，90%的置信區間是（0.09，0.11），p<0.001，SRMR=0.02，模型擬合理想。

（4）傳統途徑。

傳統途徑共有13個觀測指標，采用5點評分，從1至5分別代表“無效”、“較小”、“一般”、“有效”和“非常有效”，得分越高說明該途徑越有效。根據探索性因素分析可知，傳統途徑共有14個觀測指標，傳統途徑測量模型的自由度是65，所以該模型是超識別模型。驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.79，TLI=0.75，RMSEA=0.13，90%的置信區間是（0.12，0.13），p<0.001，SRMR=0.08。“大眾傳播媒介或網絡”和“樹立正面典型”，“自主開展的學習活動”和“社會實踐活動”的誤差協方差為自由參數時，修正后的模型擬合結果為：CFI=0.83，TLI=0.80，RMSEA=0.11，90%的置信區間是（0.11，0.12），p<0.001，SRMR=0.07。

（5）現實政治看法（政治觀）。

政治觀維度共有8個觀測指標，采用5點評分，1代表“不好”、“不穩定”或“不認同”等消極維度，積極或正向性評價從1至5逐級遞增，得分越高說明政治觀越積極。該模型共有8個觀測指標，自由度是20，所以該模型是超識別模型。進行驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.89，TLI=0.85，RMSEA=0.12，90%的置信區間是（0.12，0.13），p<0.001，SRMR=0.06，模型擬合良好。

（6）生活滿意度。

生活滿意度維度共5個觀測指標，采用7點評分，從1至7，代表從“很不同意”到“很同意”，得分越高說明生活滿意度越高。該模型共有5個觀測指標，自由度是5，所以該模型是超識別模型。驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.95，TLI=0.90，RMSEA=0.13，90%的置信區間是（0.12，0.14），p<0.001，SRMR=0.04，模型擬合理想。

（7）新自由主義認同度。

新自由主義維度共6個觀測指標，采用5點評分，從1至5分別代表“不贊成”、“不太贊成”、“一般”、“贊成”和“非常贊成”，得分越高說明對新自由主義的認可度越高。該部分的測量模型共有6個觀測標識，自由度是9，所以該模型是超識別模型，驗證性因子分析后的結果為：CFI=0.97，TLI=0.96，RMSEA=0.07，90%的置信區間是（0.07，0.08），p<0. 001，SRMR=0.02，模型擬合理想。

（8）民主社會主義認同度。

民主社會主義維度共7個觀測指標，采用5點評分量表，從1至5分別代表“不贊成”、“不太贊成”、“一般”、“贊成”和“非常贊成”，得分越高說明對民主社會主義的認可度越高。民主社會主義的測量模型共有6個觀測指標，自由度是9，所以該模型是超識別模型，驗證性因子分析后的結果為：CFI=0. 96，TLI=0.93，RMSEA=0.07，90%的置信區間是（0.06，0.08），p<0.001，SRMR=0.03，模型擬合理想。

從整體上看，各個測量模型中除傳統載體和傳統途徑的擬合度一般外，其他測量模型的擬合指數較為理想，說明本研究所涉及的各個因子的概念效度較好。

2.各個因素的信度系數。

各因子的信度系數如表1，從表1可以看出，問卷中各個維度的信度系數較高，在0.67-0.90之間，說明問卷中這些維度的可信度較高。

表1　模型中各維度的信度系數

表2　　模型中各因子或變量間的相關系數

3.各因子間的相關系數。

從表2，在中國特色社會主義理論體系普及計劃的各因子中，中國特色社會主義理論體系的興趣與中國特色社會主義理論體系的必要性、新型途徑、政治觀之間呈高度相關，中國特色社會主義理論的必要性與新型途徑、政治觀、新自由主義的認同度、民主社會主義之間的相關是高度相關。傳統載體與新自由主義認同度、新型途徑與民主社會主義認同度、生活滿意度和民主社會主義認同度等之間相關在0.05水平顯著。中國特色社會主義理論體系認同度與新型載體、對中國特色社會主義理論體系的興趣與新自由主義的認同度、生活滿意度與新自由主義的認同度、人生觀與新自由主義和民主社會主義的認同度等之間的相關系數不顯著；其他因子之間也存在著顯著相互關系。

二、中國特色社會主義理論體系普及計劃因子模型

課題組將影響中國特色社會主義理論體系普及影響因子納入結構方程模型進行分析，生成兩個模型。模型1的因子結構及擬合指標見模型1，表3。模型2的因子結構及擬合指標見模型2，表4。

1.模型1：中國特色社會主義理論體系普及因素模型。

表3　模型1的擬合指標

從上表可以看出，除CFI、TLI兩個指標擬合效果一般外，其他指標都十分理想。尤其是SRMR和RMSEA的相關擬合指數，已經達到了精確擬合的標準。由模型1可以看出：

（1）大學生對中國特色社會主義理論體系的知曉度、興趣和必要性的認識對中國特色社會主義理論體系認同度有顯著影響。

模型結果表明，大學生對中國特色社會主義理論體系普及必要性的認識、大學生對中國特色社會主義理論體系知曉對中國特色社會主義理論體系認同度的影響十分顯著（β=0.15，p<0.001，β=0.13，p<0.001），而大學生對中國特色社會主義理論體系的興趣對中國特色社會主義理論體系的認同度沒有顯著影響（β=0.00，p>0.05）。也就是通過提升大學生對中國特色社會主義理論體系必要性的認識以及加深對中國特色社會主義理論體系的了解，都可以有效增進對中國特色社會主義理論體系的認同。

（2）各種影響因素對中國特色社會主義理論體系認同度的影響結果具有差異性。

模型結果表明，政治觀對中國特色社會主義理論體系的認同度有顯著的積極影響（γ=0.18，p<0. 001）；民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的認同度的也存在顯著的積極影響（γ=0.37，p<0. 001），而新自由主義對中國特色社會主義理論體系的認同度的具有消極影響（γ=-0.36，p<0.001）；而生活滿意度、人生觀對中國特色社會主義理論體系的認同度沒有顯著影響（γ=-0.03，p>0.05）。

（3）各種普及途徑、載體影響中國特色社會主義理論體系的了解度、興趣和必要性認識。

模型結果表明，傳統途徑、新型途徑對大學生對中國特色社會主義理論體系的知曉度有顯著的積極影響（γ傳統途徑=0.35，p<0.001；γ新型途徑=0.13，p<0.001）；而新型載體對大學生對中國特色社會主義理論體系的知曉度有顯著的消極影響（γ新型載體=-0.10，p<0.001）；新型載體、傳統途徑、新型途徑對大學生對中國特色社會主義理論體系的興趣有顯著的積極影響（γ新型載體=0.10，p<0.001；γ傳統途徑=0.18，p<0.001；γ新型途徑=0.56，p<0.001），傳統載體對大學生對中國特色社會主義理論體系的興趣有顯著的消極影響（γ傳統載體=-0.04，p<0.01）；新型載體對大學生對中國特色社會主義理論體系必要性的認識有顯著的消極影響（γ新型載體=-0.04，p<0.01）；傳統途徑、新型途徑對大學生對中國特色社會主義理論體系必要性的認識有顯著的積極影響（γ傳統途徑=0.16，p<0.001；γ新型途徑=0.58，p<0.001）。

2.模型2：中國特色社會主義理論體系普及影響因素模型。

表4　模型的擬合指標

由模型2可以看出：

（1）不同因素對中國特色社會主義理論體系認同的影響存在著明顯差異。

模型結果表明，與模型1結果相一致，政治觀對中國特色社會主義理論體系的認同度有顯著的積極影響（β=0.28，p<0.001）；民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的認同有顯著的積極影響（β=0.27，p<0.001），但民主社會主義認同度對政治觀認同度有顯著的消極影響（β=-0.06，p<0.001）。生活滿意度和人生觀對中國特色社會主義理論體系的認同度沒有顯著作用，對新自由主義、民主社會主義認同度也沒有顯著作用，但生活滿意度和人生觀對政治觀有顯著的積極影響（γ=0.11，p<0. 001；γ=0.42，p<0.001）；新自由主義對中國特色社會主義理論體系的認同度有顯著的消極作用（β=-0.30，p<0.001），對政治觀有顯著的消極影響（β=-0.03，p<0.05）。

（2）政治觀在各種因素對中國特色社會主義理論認同度的影響起到了顯著的中介作用。

a.政治觀在生活滿意度對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中的中介效應檢驗。

表5　政治觀的中介效應檢驗

由表5，大學生的政治觀在生活滿意度對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中總效應、直接效應不顯著，只有政治觀的中介作用顯著，政治觀的效應值是直接效應的1.5倍，且直接效應與中介效應的方向相反，說明模型中存在顯著的遮掩效應，即生活滿意度對中國特色社會主義理論體系認同的消極作用，被政治觀的積極作用給遮掩了，也就是說在生活滿意度對政治觀的影響中，培養大學生積極的政治觀，能夠有效提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同。

b.政治觀在人生觀對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中的中介效應檢驗。

表6　政治觀的中介效應檢驗

從表6可以看出，大學生人生觀對中國特色社會主義理論體系認同的影響中總效應顯著，政治觀的中介效應也顯著，政治觀的中介效應值約占總效應值的86%，說明政治觀在人生觀對中國特色社會主義理論體系的影響中是一個十分重要的中介變量，培養大學生積極的政治觀有助于提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同。

c.政治觀在新自由主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中的中介效應檢驗。

表7　政治觀的中介效應檢驗

從表7可以看出，大學生對新自由主義認同度對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中總效應、直接效應顯著，政治觀的中介效應也顯著，政治觀中介作用的效應值約占總效應的3.2%，由此看出，大學生對新自由主義認同對中國特色社會主義理論體系認同度的直接作用更大，政治觀起到了一定的中介效應，即當大學生對新自由主義認同度較低時，政治觀能夠提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同；而當大學生對新自由主義認同度較高時，政治觀指標高，則大學生對中國特色社會主義理論體系的認同會較高，而當政治觀指標低，大學生對中國特色社會主義理論體系認同度明顯下降，即政治觀起到一個思想矯正器的作用，可以通過作用大學生的政治觀來對中國特色社會主義理論體系形成積極影響。

d.政治觀在民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中的中介效應檢驗。

表8　政治觀的中介效應檢驗

從表8可以看出，民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中總效應、直接效應顯著，政治觀的中介效應顯著，政治觀的中介效應值約占直接效應值的7.4%，說明民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的直接作用更大，政治觀起到了部分作用；由于中介效應與總效應和直接效應的方向相反，政治觀起到了一定的遮蔽作用，即當大學生對民主社會主義的認同度較低時，政治觀能夠在一定程度上提高大學生對中國特色社會主義理論的認同；當大學生對民主社會主義的認同度較高時，政治觀會在一定程度上降低大學生對中國特色社會主義理論體系的認同。與在新自由主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中的作用一致，政治觀在民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中起到了思想矯正器的作用。

綜合上述分析，政治觀在生活滿意度、人生觀、新自由主義和民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的認同度中起到了顯著的中介效應，即生活滿意度、人生觀、新自由主義和民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的影響，全部或部分是通過政治觀實現的，但是政治觀在生活滿意度、人生觀中起到的作用與政治觀在新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中起到的作用并不相同。政治觀對生活滿意度和人生觀起到了積極促進大學生中國特色社會主義理論體系認同的作用，而對新自由主義和民主社會主義，政治觀起到了一個“思想矯正器”的作用，即政治觀并非單純的提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同，而是讓大學生把對主流意識形態的態度和對社會思潮的態度“對立”起來。當大學生對社會思潮的認同度較低時，政治觀能夠顯著提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同，但是當大學生對社會思潮的認同度較高時，政治觀會顯著的降低大學生對中國特色社會主義理論體系的認同。這種作用在政治觀在民主社會主義影響中國特色社會主義理論體系認同度的過程中，表現得尤為鮮明：民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的認同有積極的、直接的、顯著的效應，即當大學生認同民主社會主義的時候，他們也會認同中國特色社會主義理論體系，這表明大學生把社會思潮與處于主流意識形態的理論體系混淆起來，而政治觀在這中間起到了顯著的消極作用，政治觀在一定程度上削弱了民主社會主義與中國特色社會主義理論體系認同度間的強烈的正向關系（效應值從0.27降到0.25），使大學生對待民主社會主義的態度與對待中國特色社會主義理論體系的態度相對明晰起來。

值得注意的是，政治觀在生活滿意度和人生觀中對中國特色社會主義理論體系認同度中所起的中介效應要大于在新自由主義和民主社會主義中的作用。尤其是在人生觀對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中，政治觀的中介效應約占總效應的86%，說明在人生觀對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中，幾乎是通過政治觀這個中介變量實現的。在新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中，政治觀的中介效應占總效應值的比例較小，一方面是因為新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的直接作用較大，基本上在0.3左右；另一方面是因為政治觀在這中間所起的作用較為微弱，效應值在0.01-0.02。

三、研究結論

通過對中國特色社會主義理論體系普及活動影響因素的模型分析，課題組得到以下一些基本結論。

1.實施中國特色社會主義理論體系普及活動有助于提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度。

模型1結果表明，提升大學生對中國特色社會主義理論體系的必要性認識，提高大學生對中國特色社會主義理論體系知曉度，可以顯著提高大學生中國特色社會主義理論體系認同度，結構方程模型有效驗證了課題假設，即實施中國特色社會主義理論體系的宣傳普及活動有助于提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度。

2.新型載體在中國特色社會主義理論體系普及活動中是一把“雙刃劍”，傳統載體在大學生對中國特色社會主義理論體系普及活動中發揮消極作用。

新型載體如電影、網絡、微信、手機短信等，模型結果表明新型載體對中國特色社會主義理論體系的興趣有顯著的積極影響，但是，新型載體在對中國特色社會主義理論體系的知曉度、中國特色社會主義理論體系的必要性上都產生了消極影響，說明雖然大學生對新型載體感興趣，但新型載體在中國特色社會主義理論體系普及中發揮了消極作用，新型載體在中國特色社會主義理論體系普及中是一把“雙刃劍”，要充分發揮新型載體的作用。

傳統載體如書籍、報紙雜志、廣播電視、宣傳板報、內部文件、思政教師、專業教師、朋友家人、政府宣傳等，雖然大學生對其興趣度低，但是大學生對傳統載體的信任度顯著高于新型載體（M傳統載體=3.40，M新型載體=2.90，p<0.001），然而，模型結果表明傳統載體對中國特色社會主義理論體系的知曉度起到了顯著消極影響的作用，也就是說傳統載體在中國特色社會主義理論體系宣傳普及中發揮了消極作用，影響了中國特色社會主義理論體系的普及。

因此，如何運用新型載體實施中國特色社會主義理論體系普及計劃，是中國特色社會主義理論體系普及活動中應著重考慮的問題。

3.傳統途徑、新型途徑對中國特色社會主義理論體系在中國特色社會主義理論體系普及中都有顯著的積極影響。

傳統途徑包括：理論宣傳教育、社會實踐活動、大眾傳播媒介或網絡、樹立正面典型、自主開展的學習活動、黨組織開展的教育活動，新型途徑包括：“中國夢”、世界社會主義五百年、“中國特色社會主義理論根植于中華文化”，這兩種途徑都有助于提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度。其中，對中國特色社會主義理論體系的了解度影響最大的是傳統途徑，對中國特色社會主義理論體系的興趣影響最大的是新型途徑，對中國特色社會主義理論體系必要性的認識影響最大的是新型途徑。

4.中國特色社會主義理論體系普及活動受到各種影響因素，各種因素在中國特色社會主義理論體系普及中的作用并不一樣。

對現實政治的看法、以及對民主社會主義的認同對中國特色社會主義理論體系的認同度有顯著的積極影響，在大學生群體中，認同中國特色社會主義理論體系的同時，很多大學生也認同民主社會主義，說明民主社會主義在大學生中有十分強烈的迷惑作用，但民主社會主義認同度對政治觀認同度有顯著的消極影響。生活滿意度和人生觀對中國特色社會主義理論體系的認同度沒有顯著作用，對新自由主義、民主社會主義認同度也沒有顯著作用，但生活滿意度和人生觀對政治觀有顯著的積極影響，提高大學生的生活滿意度、培養積極向上的人生觀，將能夠有效地提高大學生的政治觀。新自由主義對中國特色社會主義理論體系的認同度有顯著的消極作用，對政治觀有顯著的消極影響。

5.政治觀在生活滿意度、人生觀、新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系認同度的影響中起到了顯著的中介效應。

政治觀在生活滿意度、人生觀對中國特色社會主義理論體系的認同度的影響中，是一個積極的、顯著的中介變量，即生活滿意度、人生觀對中國特色社會主義理論體系的認同度的影響，全部或部分是通過政治觀起作用的，通過培養大學生積極的政治觀，能夠有效地提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同。政治觀在新自由主義、民主社會主義對中國特色社會主義理論體系的認同中的中介效應是顯著的負向影響，即當大學生對新自由主義、民主社會主義的認同度較低時，政治觀能夠顯著提高大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度，當大學生對新自由主義、民主社會主義的認同度較高時，政治觀能夠顯著降低大學生對中國特色社會主義理論體系的認同度，在這個過程中，政治觀起到一個思想矯正器的作用。研究表明，在實施中國特色社會主義理論普及計劃過程中，對現實政治的看法是一個積極的中間變量，對現實政治生活的感知和對中國特色社會主義理論體系有著密切的內在關聯，可以通過提升人們對現實政治的認同有效提升中國特色社會主義理論體系的認同，也可以有效抵御各種錯誤思潮的侵襲。

［1］佘雙好.大學生中實施中國特色社會主義理論體系普及計劃的影響因素分析 ［J］.高校輔導員，2015，（5）.

責任編輯 張 豫

G641

A

1003-8477（2016）08-0172-07

佘雙好（1964—），男，教授，博士生導師，武漢大學馬克思主義學院院長，馬克思主義理論與中國實踐協同中心副主任；魏曉輝（1987—），女，武漢大學馬克思主義學院博士研究生。

國家社會科學重大招標課題“實施中國特色社會主義理論體系普及計劃的途徑、載體和方法研究”階段性成果（12&ZD037）。課題首席專家：佘雙好。