工商管理專業人才培養的干預機制研究

李昕月 李昕妍

【摘要】在總結大量閱讀文獻的基礎之上，本文具體分析了我國本科工商管理類專業人才培養過程中存在的問題，最后針對我國本科工商管理類專業人才培養方面存在的問題提出相應的對策。

【關鍵詞】工商管理 人才培養 干預機制

工商管理專業作為一門綜合性學科，各學校每年的招收比例都比較大，招生人數都比較多。隨之而來的是，是學工商管理專業的學生逐年增多，失業率的逐漸增加。而且就工商管理專業本身而言，它涉及的所需學習的東西較多，學的東西都較為廣，但是不深。這就造成了很多同學大學四年，覺得什么都沒有學到的感覺。如何能較好的去設置工商管理專業的課程，使學生真正學習到知識，將其運用到畢業之后的實踐過程中去，如何提高工商管理專業人才，提高學生的就業率，這些問題都急需解決，急需去探討。

本文在查閱了大量文獻的的基礎之上，對文獻進行了總結，結合了工商管理專業社會需要人才的實際情況，找出了幾方面急需改變的不足之處，并提出了相應的策略，從而使工商管理專業的學生能夠適應社會的發展，在求職和日后的工作過程中處于不敗之地。希望能以此給我國工商管理專業人才的教育提供一些借鑒。

一、工商管理類專業人才培養存在的問題

（一）培養目的不明確

對于工商管理專業的學生，如何培養才能更好的適應社會的發展需要，這一直學者們關注的焦點。到底該如何培養，這個問題回到本質上，就是我們培養工商管理專業的學生，將來在社會中需要他們致力于哪些方面的工作，也就是培養的目標要明確，而這也正是如今大學教育中的一個盲點。

2013年數十所高校所做的調查報告顯示學生自身對工商管理類專業的具體培養目標和就業目標定位不準確。從管理層面來學校認為學管理的學生，就是要知道每個部門的大框，作為企業領導人，他們要了解各個部門是干什么的，會給企業帶來什么。但是作為一名剛畢業的大學生，是沒有哪個企業會起用毫無經驗的學生去做相關的管理工作的。每一個人都需要從基層做起。這個就是學校教育與社會企業信息不對稱，所需非所求的矛盾所在。

從管理的分層上來看，現如今企業更加急需的人才是中層和基層的管理人員，這兩類人才，才更加符合企業近期的發展與需要。而學校的期望較高，總是希望能把學生培養成高級管理人才，讓他學到更多的管理知識，這樣有的時候反而會適得其反，是學生找不到自己的定位，從而不能較好的估計自身能力，從而導致在就業的競爭之中，無所適從，處于依著被動挨打的地位。

（二）培養課程設置不合理

在高校的調查中顯示，學校在制定教學計劃時，整體考慮的是設置的課程理論上的是否連貫，而沒考慮到學生在實踐過程中需要的知識。在課程的整體設計方面有些較重復，在一些內容相近的課程上，還是設計了幾門學科，這樣不僅是浪費時間的，而且作用也不大。還不如只涉及一門，將其主要知識學的精一點，學的精了，理論自然也就融會貫通了，更有利于我們在日常學習生活過程中的實踐。

1.課程的實踐性不強。首先，課程中所學的內容與實際生活實踐聯系的不夠緊密。工商管理這門學科對實踐性有著很強的要求與標準，工商管理所學內容也必須要與現實生活有著緊密的聯系，應該以現實應用性為指導原則。具體有以下兩種原因，第一，由于受教材因素的影響，教材內容和現實生活與工作的結合不夠緊密，學生在校所學的知識基本沒有用到實際生活與工作中。因此，所學理論得不到應用日漸生疏，很難運用所學的理論去解決現實生活中遇到的問題；其次，課程的內容趕不上經濟發展所謂腳步。當今，諸多高校借鑒國外比較先進的實踐經驗和一些具有前沿性的理論，將其與中國的實際環境相結合，開設了部分課程，對一些學科的內容進行了重新編排和改進，這些教材對我國工商管理類專業的發展產生了深遠影響，但是在當前我國經濟飛速發展的大環境影響下，尤其是在經濟全球化和我國經濟迅速轉型發展的條件下，這些不足以滿足我國需要。再次，我國的教材大多數都是從國外借鑒的，即使是通過我國高校資深教師的改寫，還是有大部分知識和國外的教材相似，甚至有部分的知識和分析都極具相似性。我們確實應該學習和借鑒國外的先進知識和經驗，但是國外所謂的先進知識和理論也未必能切實解決中國的實際問題。而且學科知識有的對理論有過多偏重，更有甚者，有些內容就是純理論的知識，雖然設置了相關實驗課程，但是教學生實踐性知識的課程安排的實在不多。

2.課程間關聯性不強。對于工商管理專業的學生來說，所學課程比較雜亂無章，是只要屬于管理方面的學科都需要學習，這就會產生學生學藝不精，所學過于廣泛等諸多問題。最后會讓學生產生只學到了皮毛，精髓完全不懂的情況。使之只知道其一，不知其二。這樣的話，對學生未來以后的工作與學習當中，其實作用并不明顯，還有可能使其造成知識結構混亂，可能會適得其反，不知道如何應用，從而手足無措。

二、完善工商管理類專業人才問題的干預機制研究

（一）明確定位工商管理類專業人才的培養目標

本專業培養具備適應社會主義市場經濟建設需要，掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論、基本知識和基本方法，熟悉企業管理方面的政策、法律、法規和慣例，具有較強實際工作能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學等方面工作的德、智、體、美全面發展的應用型高級管理人才。能將所學的基礎理論與專業知識融會貫通，靈活地綜合應用于科學研究或管理實踐，能獨立分析和解決工商管理專業領域中的管理實際問題。本專業下設企業管理方向和人力資源管理方向。企業管理方向的學生主要學習管理學、經濟學和企業管理等的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧等方面的基本訓練；人力資源管理方向的學生主要學習管理學、經濟學、社會學和人才學的基本理論和基本知識，受到現代人力資源管理業務操作技能的基本訓練；本專業的畢業生應具有分析和解決企業管理問題的基本能力。

（二）系統化工商管理類專業人才的課程設置

為了達到開拓專業能力的目的，培養更高層次的學生，工商管理類專業學科規范應加強這三個方面的建設：排在第一位的是能力型基礎課程，如物理、地理、以及法律等方面的學科，排在第二位的是實踐型基礎課程，如數學、計算機、金融學等。排在第三位的是管理學的基本課程，如管理學等。這三個方面的基礎課程能夠為以后的學習奠定知識的基礎。工商管理類專業具備很高的實踐性，所以能夠很好地滿足日常生活和工作的需要。經過嚴謹的審查確定工商管理類專業本科生所應掌握的基礎理論知識和技能，才能夠能好的滿足外部市場的發展。

學科的安排要與經濟形勢的發展情況相適應，使學科規范能夠依據外部需要及時進行改變；其次，學科安排要符合差異化的腳步，注重培養學生的創新能力，使學生對自主研究產生足夠的熱情和向往，促進學生積極探索未知世界；再次，學科知識的安排也能更好地展現外部環境渴望得到的改變，學科知識要能夠說明工商管理類學科進步的前景；同時，在專業知識的基礎上，著重培養學生的溝通、合作與創新的能力。盡量安排一些聯系性很強的學科讓學生學習，使學生所學的知識可以很好地串聯起來，這樣學生就可以將現有的知識應用到以后學習的知識當中，學科之間相互聯系，成為一個系統。

三、結論

在當今競爭日益激烈的社會，如何更好地培養工商管理專業的人才，更好地適應社會的發展大趨勢，是需要探討的大問題。在新的時代背景及新的挑戰下，構建和創新人才培養模式在高校的管理中發揮著越來越重要的作用。本文在研究相關理論的基礎上，對我國本科工商管理專業所需人才進行了總體的概述，并對其中存在的不足予以提出，找出現有人才培養模式出現的問題，然后提出合理的解決方案，希望能給予以后的工商工商管理專業人才的教育予以借鑒，從而提高工商管理專業人才的教育，促進學生的更好的身心教育的發展。

作者簡介：李昕月（1992-），女，漢族，黑龍江綏化慶安，就讀于東北石油大學，研究方向：企業管理；李昕妍（1987-），女，漢族，黑龍江省綏化慶安，任職于大興安嶺金欣礦業有限公司。