為孩子營(yíng)造閱讀氛圍

希望所有的家長(zhǎng)無(wú)論身在何處，也無(wú)論條件如何，都能為孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

聽(tīng)一個(gè)做生物研究的朋友說(shuō)，他的女兒從小就喜歡黏著她，而他又非常忙，回家也要閱讀文獻(xiàn)、寫(xiě)文章等。他的女兒為了能和爸爸在一起，每當(dāng)爸爸在書(shū)房的時(shí)候，她便待在爸爸的身邊看書(shū)。起初，她看的是一些簡(jiǎn)單的書(shū)，后來(lái)就開(kāi)始翻閱爸爸讀的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并喜歡上了生物這門(mén)學(xué)科。高二的時(shí)候，她在全國(guó)生物競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，被北京大學(xué)提前錄取。

突然想到了罵句俗語(yǔ)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。”孩子一生下來(lái)就開(kāi)始尋找模仿的對(duì)象，作為接觸最多的、也是最親近的人，父母便成了孩子最早模仿的對(duì)象。

女兒小時(shí)候，我和先生都非常忙碌，但當(dāng)閑下來(lái)時(shí)，我們都喜歡讀書(shū)，女兒看到我們都在看書(shū)，便依樣學(xué)樣，作業(yè)做完以后沒(méi)別的事情也讀書(shū)。在我家經(jīng)常會(huì)有這樣的情景：爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看小說(shuō)，女兒在看報(bào)紙。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家里會(huì)很安靜，時(shí)不時(shí)有嘩啦嘩啦翻書(shū)、翻報(bào)紙的聲音。這種情景現(xiàn)在回想起來(lái)，都感覺(jué)非常溫馨。

先生有個(gè)習(xí)慣，無(wú)論去哪里，隨身都帶一本書(shū)，車(chē)上也時(shí)常放一本書(shū)，遇到堵車(chē)或者辦事等候，都會(huì)看書(shū)消磨時(shí)間。女兒也有這個(gè)習(xí)慣，喜歡隨手拿一本書(shū)，連到飯店里吃飯或到醫(yī)院里看病，都會(huì)在等侯的時(shí)候見(jiàn)縫插針看一會(huì)兒書(shū)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，旁邊的人都會(huì)夸獎(jiǎng)她刻苦。其實(shí)，這已經(jīng)成了女兒的一種習(xí)慣，并不是刻意為之，因?yàn)樽x書(shū)可以讓她充實(shí)自己、獲得樂(lè)趣。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍非常關(guān)鍵。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上閱讀；父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視，如果養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子終生受益，而養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，等長(zhǎng)大了再想糾正，即使花費(fèi)很大的力氣也不一定有效。

要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，我覺(jué)得首先應(yīng)該創(chuàng)建閱讀型家庭。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一星期讀一本書(shū)的話(huà)，孩子一年就可以讀50本書(shū)。一個(gè)三年級(jí)的孩子，如果他做讀的書(shū)是平均每本一萬(wàn)字的話(huà)，那么這個(gè)孩子的知識(shí)想不淵博都難，寫(xiě)作文的時(shí)侯，也不會(huì)覺(jué)得太團(tuán)難。

女兒小時(shí)候有幾個(gè)知識(shí)面很廣的同學(xué)，無(wú)一例外都是因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子營(yíng)造了一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。

一次，在學(xué)校門(mén)口接女兒，跟他們班里一個(gè)叫嘉偉的男孩的媽媽聊天，她說(shuō)，她的兒子有時(shí)候讀書(shū)讀到放不下手，甚至能讀到半夜。因?yàn)橄矚g閱讀科技類(lèi)圖書(shū)，所以他每次假期的小制作都有創(chuàng)新，據(jù)說(shuō)他還發(fā)明了一種玩具，風(fēng)行他們班級(jí)。這個(gè)嘉偉因?yàn)殚喿x的圖書(shū)類(lèi)型偏科技，寫(xiě)出的文章看上去也很大氣。

在一個(gè)家長(zhǎng)QQ群里聊天，有位家長(zhǎng)抱怨，他家的孩子就是不喜歡讀韋，有時(shí)候連作業(yè)都不好好做。當(dāng)時(shí)，我就簡(jiǎn)單地在群里對(duì)不同家庭做了一個(gè)小調(diào)查：晚上9點(diǎn)鐘，一家三口都在做什么？有人回答：爸爸在打麻將，媽媽在玩電腦游戲，女兒在看電視。也有人回答：要是天氣好，一家三口就會(huì)逛街。給出后一種答案的是一位女兒在上幼兒園的媽媽?zhuān)腋杏X(jué)為孩子營(yíng)造的氛圍也很溫馨，牽著爸爸媽媽的手逛街，也是很幸福的一件事情。給出前一種答案的是一位女兒上初一的媽媽?zhuān)麄兗乙回炇沁@樣的——晚飯后爸爸就出去玩麻將，媽媽開(kāi)電腦玩游戲。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的家庭氛圍就不太健康。孩子看到的是爸爸媽媽雖然很忙，但都“不務(wù)正業(yè)”，給孩子做出的是很負(fù)面的榜樣。在這種情況下，如果家長(zhǎng)希望孩子好好學(xué)習(xí)，好好讀書(shū)，孩子的情緒多半是抵觸的。

如果爸爸在單位忙工作，媽媽在家里做家務(wù)，那又是完全不同的情況了。雖然大家都沒(méi)在看韋，但孩子感覺(jué)爸爸媽媽是積極向上的，都在努力做自己的事情。那種精神力量，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鼓舞，孩子也愿意聽(tīng)從父母安排。事實(shí)上，我家許多時(shí)候都是這個(gè)樣子，但是當(dāng)我們都有空的時(shí)候，便愿意為孩子做一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

家里能有讀韋的氛圍固然非常好，但是，許多家庭可能沒(méi)有條件，更多的是父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年人閱讀量?jī)H為4.5本，是日本國(guó)民年閱讀量的1/9，在世界各國(guó)中，以色列人讀書(shū)最多，年均每人讀韋64本；俄羅斯第二，年均每人讀書(shū)55本；美國(guó)也正在實(shí)施年均每人讀書(shū)50本的計(jì)劃。中國(guó)人年均閱讀量這么低，應(yīng)該也跟父母沒(méi)有培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)有關(guān)吧！

我是在農(nóng)村長(zhǎng)的，每年都會(huì)回幾次老家。現(xiàn)在農(nóng)村的生活條件改善了許多，有些家庭也已經(jīng)富裕起來(lái)了。但是，許多家庭雖然現(xiàn)代化家電一應(yīng)但全，電腦都有了，卻很少能看到書(shū)。家里如果有上學(xué)的孩子，就只能看到幾本課本，再也沒(méi)有其他書(shū)籍，就連報(bào)紙都鮮有人訂閱。可以說(shuō)，許多農(nóng)村的家庭不是沒(méi)有讀書(shū)的條件，而是父母沒(méi)有讀書(shū)的意識(shí)。除了這些，目前我國(guó)仍有許多農(nóng)村比較貧窮，孩子們還沒(méi)有閱讀課外書(shū)的條件。

現(xiàn)在的考試不像前些年只考課本內(nèi)容，而是要求越來(lái)越寬的知識(shí)面和越來(lái)越活的思路，而閱讀量相對(duì)少的孩子顯然就不占優(yōu)勢(shì)了。讓人更加擔(dān)憂(yōu)的是，因?yàn)殚喿x貧乏導(dǎo)致的知識(shí)貧乏，影響的是整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)。

全國(guó)各地出現(xiàn)了許多讀書(shū)活動(dòng)，目的就是增強(qiáng)公民的讀書(shū)意識(shí)。不過(guò)，這些讀書(shū)活動(dòng)絕大多數(shù)是在城市，還不能有效地覆蓋農(nóng)村。對(duì)于廣六農(nóng)村缺乏知識(shí)的現(xiàn)狀，希望全社會(huì)能夠重視起來(lái)，創(chuàng)造條件讓更多的浮木意識(shí)到孩子閱讀的重要性，從而提高孩子的閱讀量。就算家庭藏書(shū)不到位，也應(yīng)該在農(nóng)村社區(qū)建立圖書(shū)室，把孩子們從電視、電腦這些“電子保姆”身邊拉到書(shū)本上來(lái)。惟有如此，國(guó)民素質(zhì)才能直正提高。

就算在閱讀環(huán)境相對(duì)較好的大城市，也有讓人擔(dān)憂(yōu)之處，那就是圖書(shū)市場(chǎng)太過(guò)于功利化。這些年，幾乎所有書(shū)店的中小學(xué)生圖書(shū)中，擺放在最顯眼位置的總是琳瑯滿(mǎn)目的教材材料，在這些教輔材料前選韋的人也是最多的。而那些文化類(lèi)、科技類(lèi)的書(shū)籍則“門(mén)庭冷落”，就算有人買(mǎi)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那些教輔材料熱銷(xiāo)。購(gòu)買(mǎi)這些教輔材料給孩子的，正是廣大家長(zhǎng)。在許多家長(zhǎng)的心里，教輔材料才是有用的書(shū)籍，因?yàn)閷?duì)考試有直接幫助。實(shí)際上，除了考試之外，孩子心靈的字樣、青草的熏陶、知識(shí)面的擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐。市場(chǎng)可以功利化，但我們的家長(zhǎng)卻要從孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，讓孩子讀那些直正能幫助心智成長(zhǎng)的書(shū)籍，而不是只盯著教輔類(lèi)圖書(shū)。

希望所有的家長(zhǎng)無(wú)論身在何處，也無(wú)論條件如何，都能為孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。