大師這樣對付老師

張勇

盧溝橋事件爆發后，北大、清華、南開等校南遷，在湖南長沙籌組“臨時大學”，也就是后來的“西南聯大”。1939年開始恢復招生，從全國各大學優秀畢業生中遴選，報考者須先交論文，論文通過后再進行筆試，筆試之外還有口試。周法高獲得考試資格后，在重慶傅斯年寓所參加口試，由于答辯時間很長，午間他一邊吃著包子，一邊回答老師問題。他的作答不僅沒有引起反感，反而得到傅斯年的垂青，建議他從事漢語歷史語言學的研究，由此奠定了成為一位語言學家的基礎。

在北大讀書時，眾師生對康白情的才智與不遜時有耳聞。那時，康白情是個“遲到王”。他上馬敘倫的《老莊哲學》課，從來沒準時。這日，馬敘倫正在臺上暢談玄學，康白情又推門而入，全班學生不約而同聚焦一處。馬敘倫終于發怒，責問康白情何故來遲?？蛋浊椴患膊恍斓卮穑骸白〉锰h。”馬敘倫生氣地說：“你不是住在翠花胡同嗎？只隔了一條馬路，三五分鐘就可走到，何得謂遠！”康白情毫不示弱：“先生不是在講莊子嗎？莊子說‘彼亦一是非，此亦一是非。先生不以為遠，而我以為遠。”馬敘倫聽了，一時無話可說，只好宣布下課。

在清華研究院學習時，吳組緗選了劉文典的六朝文學課。學期作業中，吳組緗貶斥駢體文是“涂脂抹粉的娼妓文學”，這可惹怒了劉文典。素來張狂的劉文典大筆一揮，給了吳組緗79分。而學校要求每門80分才能領取獎學金。雖一分之差，獎學金卻是無緣了。不過，劉文典也給了吳組緗“余地”——如果改弦更張的話，可以改分數。沒想到，年輕氣盛的他根本不買先生的賬：“這樣的分數有什么價值？這樣茍且做人有什么意思！”斷了經濟來源的吳組緗干脆中斷學業，另謀出路。

抗戰結束后，中研院史語所遷返南京。一日，傅斯年處理所務之暇，要王叔岷去討論其著作《莊子校釋》出版的問題。王叔岷是所里的助理研究員，初出茅廬卻很有才華。傅斯年主動提出為這部書稿寫序。孰料，王叔岷沒什么考慮就說：“不必?！备袅藥滋欤邓鼓暌姷酵跏遽?，又說：“我跟你寫篇序，我跟你先商量如何寫?！蓖跏遽阂琅f不受，說：“不必，我自己負責?！?/p>

以上所舉，只是一些個例，況且，表面的狂狷，并不代表內心一定對老師不恭。比如王叔岷就以為，自己的著作，好壞應由自己負責，不必要前輩夸贊；另一方面此著是自己第一部從事樸學的嘗試之作，萬一錯誤過多，豈不累及前輩，故不敢接受傅序。王叔岷兩次拒絕傅斯年，傅不以為忤，并當即推薦《莊子校釋》給商務印書館出版。

國學大師劉師培一家五世治《春秋》，但對歷法問題沒有弄懂，《春秋長律》不能定稿。1910年，劉師培請當時擔任軍職的徐紹楨校勘《春秋長律》：“聞先生歷算精深，請校閱疑誤，則小子無遺憾，先人當羅拜矣。”見劉師培一臉恭謙，徐紹楨擺起譜來：“你誠心誠意請我校正，明天應當準備好衣冠，捧書來，我看看書稿，我能修改，你再穿好衣冠，行完跪拜大禮之后，我秉筆校正?！钡诙?，劉師培果然具衣冠捧書來，徐紹楨認真閱讀了兩三個小時，對劉師培說：“錯誤甚多，不僅條簽疑難也。當盡半月之力，為君改正?！眲熍喙还虻匦卸Y，頂書謹奉。十天后，徐紹楨為劉師培《春秋長律》校訂錯誤百余條。劉師培國學功底比武人徐紹楨深厚得多，為了弄懂歷法之學，卻甘于拜學問不如自己的人為師，一時傳為佳話。

黃侃只比劉師培小兩歲，本來可算同輩學人，而且黃侃在小學、文辭方面明顯強于劉師培，但在經學方面，劉師培功底深于黃侃。1919年春天，劉師培病重，自知不久于人世，有次與黃侃閑談，說到自己的事業，頗有后繼無人之慨。黃侃知道劉師培膝下無子，安慰他說：“你在北大授業，還用擔心你的學問沒有傳人嗎？”劉師培嘆了一口氣說：“北大諸生恐怕難以擔當此任?！秉S侃說：“你覺得誰能繼承你的學問？”劉師培答道：“像你這樣足矣！”黃侃聽后，立即站起來認認真真對劉師培說：“只要你不認為我有辱門墻，我就執弟子禮?！钡诙欤S侃果然用紅紙封了十塊大洋，磕頭拜劉師培為師，就這樣成了劉師培的關門弟子。

章太炎去北京大學作學術講座，在各個大學執教的弟子馬幼漁、吳檢齋、錢玄同、劉半農等隨身服侍。章太炎演講時聲音小，只會說一口蘇州土話，不能操國語。錢玄同負責向聽眾翻譯，劉半農則負責寫黑板。雖然辛苦異常，這些舊學生卻以有為老師服務的機會為榮。

摘自《潮州日報》