贏在終點：復旦雙胞胎攜手進哈佛

林中

在眾多的“學霸秀”中，有一對雙胞胎姐妹格外引人關注：復旦大學校花、英語語言文學專業的孫雨朦、孫雨彤姐妹，雙雙被哈佛大學研究生院錄取，創造了中國雙胞胎同時進入哈佛大學的紀錄。

“輸”在起跑線

“讓孩子贏在起跑線上！”多少年來，這句煽動性極強的口號鼓動著無數家長，他們拼命地教孩子認字、學數學、彈琴、繪畫、背唐詩等。更有甚者，逼著學齡前兒童學習小學甚至中學課本，培養出很多所謂的“神童”。

孫雨朦和孫雨彤出生于1994年8月29日，有人對孫媽媽說：“這倆孩子看著就聰明，肯定適合學習，你可不要把孩子耽誤了。”

孫媽媽卻不這么認為。她覺得：中國的許多家長把兒童的早期教育、早期智力開發和早期知識教育混為一談。

在孩子出生后，孫爸孫媽就特別關注子女教育方面的理論和最新研究成果。孫媽媽在網上查閱到這樣的資料：德國法律規定，在兒童5歲之前，幼兒園及其他教育機構，不得對兒童進行知識性教育，比如教兒童學數學之類。

孫爸爸見慣了那些逼著孩子死記知識的例子，他非常敬佩德國人的魄力：竟能用法律來規定不準對兒童進行早期知識教育！

德國人的做法，與孫爸爸的想法不謀而合。他與妻子商量后，決心對孩子進行早期教育，但是完全摒棄早期知識教育。

孫爸爸的早期教育看起來很特別，只培養孩子的認知能力，不讓孩子去刻意記憶大量知識。他的原則是，讓孩子吃好、睡好、玩好，而最主要的就是玩好。

對于幼兒來說，玩是最好的智力開發。孫媽媽在姐妹倆1歲時，就帶著她們走上了“瘋玩”之路：只要有新奇的玩具，孫爸爸就買來給女兒玩。家里的玩具室有各式玩具上千種，小姐妹倆一鉆進去就玩得不亦樂乎。

除了玩玩具，就是“瘋跑”：到動物園去，買了食品喂小鹿；到水族館去，騎在烏龜背上留個影；到香港看賽馬。過山車、高空索道甚至兒童攀巖，只要新鮮刺激的事物，都要領孩子去嘗試。

孩子的天性里有飼養小動物的欲望。有一次，姐妹倆看見電視上農家的小雞小鴨，流露出羨慕的神情。孫媽看在眼里，托人從鄉下買來了鴨寶寶和雞寶寶。

孫媽媽和女兒們給小雞和小鴨做了個家，她告訴女兒們，一人負責一只，一定要把它們養大。3歲的女兒高興地接受了任務，每天給它們喂水、喂米粒、喂菜葉，甚至去樓前的草坪里挖蚯蚓給小雞小鴨配制“營養餐”。每天晚上睡覺前，兩姐妹都要給雞寶寶和鴨寶寶整理睡覺的小窩；每天早晨，兩人還要給小窩打掃衛生。

除了玩，孫爸孫媽還注重旅游。只要有空，全家就啟程到全國各地旅游。在旅游中，給孩子們講解名勝古跡的歷史，講解歷史名人故居的故事，去四川講杜甫，去湖北講屈原，去山東講孔子。

“仁者樂山，智者樂水。”在游山玩水的過程中，父母培養了孩子的氣質。登黃山、爬泰山、攀嵩山、游西湖、覽長江，激發她們的歷史感，在姐妹倆幼小的心靈中，種下了責任感和榮譽感。

當別人家的小孩每天背著大書包奔走于各個興趣班時，孫雨朦、孫雨彤已游完了大半個中國，成了見多識廣的小大人。

可是，孫爸爸的這些特立獨行的做法，受到了很多質疑甚至指責。周圍好多朋友和同事的小孩在四五歲時，已經會背幾百首唐詩，會寫一手漂亮的毛筆字，會彈鋼琴，會算幾位數的加減法……

爺爺奶奶見兒子、兒媳給孩子一點知識都不教，有些生氣：“咱們的兩個寶寶，就要毀在你們手里了。”還有一些朋友、同事旁敲側擊：“孩子不早培養，將來怕是會恨你們。”有時，孫媽媽也動過心，也想讓孩子學點東西，孫爸爸就說：“德國人難道做錯了嗎？如果他們做錯了，德國何以成為科技大國？”這么一說，孫媽媽也就堅定了：人生是一場馬拉松，起跑線上的輸贏并不重要，重要的是終點。

管住自己

行為科學研究成果表明，一個人成功與否，有80%的因素源于自身的性格。其實，不成功的人并非不具備成功的條件，而是性格有弱點。

這樣的例子比比皆是。最常見的例子就是，―個學生明知放棄功課去打游戲不對，但他控制不了自己的行為，只能跟著欲望走。

孫爸爸參考了世界上大量先進的心理學研究成果，獨創了一套“意志培養教學系統”。這套系統分為兩部分：“精神集中培養法”和“自律訓練法”。

統計科學表明，所有成功的大學者都有一個非常明顯的特點：他們比常人更能把精神長時間地集中在一件事上。

長時間的精神集中，是學習知識和解決問題的關鍵點。在中小學教學中，有很多這樣的例子：有些學生很聰明，一學就會，還有些學生相對比較笨，卻能長時間集中在學習上，結果考試成績往往是后者居前。

有了這樣的理論支撐，孫爸爸每天用15分鐘的時間對孩子進行精神集中訓練：兩個孩子并排坐著，面前1米遠的地方放著一個會慢慢轉動的電子小球，小球是涂了顏色的，一半紅一半白。孫爸爸讓孩子數小球在1分鐘之內轉動的圈數。訓練一段時間之后，兩個孩子就不會再數錯了。這可以說明她們的精神可以集中1分鐘了。然后，孫爸爸把時間延長到兩分鐘，再訓練孩子去數……依此類推，到了最后，姐妹倆可以在15分鐘內對所數小球的圈數而不產生誤差。

動態精神集中訓練完畢，孫爸爸開始把小球的電源除掉，讓孩子把眼睛盯在小球上，腦子里什么也不想，眼睛里只有這個球。這項訓練看似簡單，其實極難，一般人很難保持1分鐘不思考的。孫爸爸站在旁邊，每隔15秒提醒一次：“亂想了嗎？”思路已偏離的孩子聽到爸爸的提醒，馬上把精神集中起來。

經過兩年的艱苦訓練，雙胞胎在8歲時，能達到驚人的4分鐘大腦思維“入定”狀態。據說，練禪定的大師最多也只能達到10分鐘完全入定。

第二部分“自律訓練法”，剛開始時，這項訓練對孩子簡直是折磨：桌上擺著兩個盤子，一個盤子里放著巧克力，另一個則放著米飯團子。孫媽只準孩子去拿米飯團子，不準動巧克力。

對于幾歲的小孩來說，這顯然是一道難題。但在媽媽的監視下，小姐妹只好去拿飯團。飯團沒什么滋味，而巧克力卻散發著誘人的香味……就這樣，姐妹倆眼巴巴地看著巧克力，嘴里卻嚼著飯團子。

有一天，媽媽把盤子里的東西換了一下，一個盤子里放肉丸，另一個盤子里放菜團子。那天，姐妹倆剛跑步回來，餓得肚子咕咕叫，真想吃口香噴噴的肉丸呀。她們趁媽媽不注意，快速地夾起肉丸放到嘴里。

媽媽一回頭，發現肉丸少了兩個，并沒指責她們，而是給她們講故事，講社會上的很多事例，讓姐妹倆明白，控制自己是一件多么重要的事。姐妹倆聽了，心服口服。從那以后，姐妹倆互相鼓勵監督，哪個犯了禁，另一個就會主動向媽媽“舉報”……

經過一段時間的訓練后，小姐妹知道應該干什么就干什么，而不是想干什么就干什么。她們的行動變得目的性很強，這樣，才智和精力才會集中在有用的事情上，并散發出光芒。

苦難行軍

有了正確的人生觀和高度的自我控制力之后，還需要良好的身體素質。在學校里，人們會發現這樣一個現象：身體好的學生，并不一定學習成績好；而學習成績好的學生，身體一定好。良好的身體素質、強大的肺活量，能給大腦提供足夠的氧氣和長時間學習的精力。一個心肺功能弱、每天頭昏腦漲的人，不可能成為學習上的佼佼者。

小時候，姐妹倆的身體比較弱。孫爸爸對女兒進行強化訓練，他把這個過程叫作“苦難行軍”。

最先開始的運動是跑步。第一天跑200米，堅持5天；然后每天跑300米，跑10天；再開始跑400米……就這樣，一點點循序漸進，直到每天跑1000米，一直堅持下來，風雨無阻。孩子有時犯懶，早晨說什么也不愿起床：“就這一次嘛，明天一定起床。”每當這時，孫爸爸便耐心地勸導孩子：“你今天睡了一個懶覺，就會想著明天再睡一個。壞事、壞習慣都是從第一次開始的。”無論兩個孩子如何哀求，孫爸爸都會顯得“鐵石心腸”，在原則問題上絕不后退半步。姐妹倆敗下陣來，揉著眼睛跑出家門。

從小學六年級開始，孫爸爸就領著姐妹倆進行了多次野外生存鍛煉。有―次，夫妻倆領著兩個女兒去沂蒙山進行野外生存體驗。兩個孩子在前面走，父母在后面跟著。他們想假裝甩開她們，看看她們怎么處理。

于是，夫妻倆便故意躲在樹叢后觀察。姐妹倆興致勃勃地在山路上走，走著走著，回頭一看，爸媽不見了。

換了別的孩子，可能就驚慌失措了。而她們因為有了多次野外生存的經驗，這時便顯示出良好的心理素質。她們互相鼓勵：“哭是沒用的，我們應想想該做什么。”于是，兩人決定下山，沿著小河走，4個多小時后，她們終于走到了一個城鎮。她們剛想報警時，父母出現在面前。原來，夫妻倆―直在后面悄悄跟隨，以保證她們的安全。

經過這些訓練，小姐妹精力充沛，好像兩部永不疲勞的機器，在小學、中學的學習中開足馬力。由于她們見多識廣，對問題的理解力極強，再加上良好的記憶能力，兩人的學習突飛猛進，漸漸地把同學們甩在身后。

從小學到中學，兩人的成績從來不會跌出全年級前三名。在高三時進行的復旦大學免試入學的篩選中，姐妹倆以第一名和第二名的成績，成功進入復旦大學。

大四剛開始，孫雨朦和孫雨彤就著手申請國外名校。成績優異，社會活動經歷豐富，再加上健康的體魄，姐妹倆先后被十幾所國外名校錄取。

最后，她們選擇了哈佛大學。她們相信，在那里會找到新的競爭對手和知音。