淺析新課程改革下的高效體育課堂教學

阿不都吉力力·阿不都熱合曼

【中圖分類號】G63.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

現代社會注重的是學生在德、智、體、美、勞上的全面發展。在我國體育教學的目的是建立學生的獨立性，調動學生的學習積極性，并使學生在體育方面得到相應的發展。傳統的體育教學模式，是由老師占據課堂主導地位，教師設置教學目標，學生按照老師的意思，聽老師的講解，進行機械的模仿。這種教學方式，不能夠使學生收獲到相應的體育教學知識，且會降低體育課堂的教學效率。這種“放羊式”的學習使學生喪失了獨立思考的能力，學生在上課過程中興趣盡失，感到壓抑，這樣的教學模式不能使學生的身心得以健康成長。所以必須將傳統的體育教學的模式和方法進行改革，運用新方法，借鑒其他科目的教學模式，找出適合學生體育發展的方法，使學生加強體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣。那么如何才能在體育課堂教學中體現《體育課標》的精神，使學生養成體育鍛煉習慣和健康的生活習慣，為學生終身體育學習和健康生活奠定良好的基礎呢？

一、在體育教學中引入素質拓展訓練

素質拓展訓練與初中體育教學的最終目標是一致的，都是為了充分發揮學生們的主觀能動性和創新能力，提升自身的身體素質，二者在具體的內容實施上也有很多相似的地方，素質拓展訓練的開展任然離不開體育，只是在教學思想和教學形式上有所差別。所以，在初中體育教學中開展素質拓展訓練，可以在教學內容上、教學形式上、教學思想上有所改變，就能夠將素質拓展訓練的基本思想引入進來。首先，在教學思想上需要改變傳統的體育教學觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學生作為整個教學過程的主體，讓學生能夠感覺到自己才是整個過程的掌控者，只有這樣才能充分發揮學生們的主觀能動性，積極主動地完成教學內容。其次，在教學模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個過程分為五個部分，充分體現了學生掌控整個教學過程的思想。首先，老師充當引導者的角色，在課程開始之前，需要對學生進行引導，使其能夠明白整個學習過程的意義和目的，并且通過相應的方式方法充分調動學生們的學習積極性。然后，所有的過程老師作為一個監督者，而學生作為整個主體持續以后的全部過程，首先是對整個素質拓展內容進行體驗，全身心地投入到整個教學過程中，并且根據之前老師的引導，充分對整個素質拓展內容進行思考與感悟，從而使得學生們通過親身體驗與個人思考，對整個素質拓展訓練的過程與意義有所收獲。最后，老師需要組織學生們靜下來，對整個素質拓展訓練的過程、意義以及個人的失誤和團隊的協助的進行總結，最后在所有學生面前，分享自己的收獲，最終在動靜結合之間，讓學生們的身體素質、個人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學內容方面，則需要體育老師多下功夫，通過認真分析整個教學目標，根據自己學生的實際情況，創建對學生鍛煉性強、教育意義高的教學活動，最終結合素質拓展訓練的教學思想和教學模式，真正提升體育教學的質量。

二、夯實基礎，明確責任

體育教科書對體育知識、運動技能等一些列內容作了科學、詳盡的講解，體育教學工作者需要以教材為基礎，結合新課標，及時的解答學生對于課本知識的疑惑，在體育教學的準備階段，充分說明體育對于個人全面發展的意義、消除學生的因為體育考核標準的硬性規定所產生的畏懼理，加深對他們對于體育必要性和重要性的了解。新課標的教學理念即以調動學生主動性、積極性為出發點，培養端正的學習態度，在學生群體中產生愛學愛問愛實踐的良好氛圍，使體育教學充分起到開發智力、活躍思維、鍛煉身體、豐富課余文化生活的作用。新課程要求教師時刻保持學習的狀態以適應教學改革帶來的新觀念、新角色。即要求教師不僅要擔任學生優秀的培養者的角色，也要同其他基礎學科一樣，成為學生形成正確價值觀、人生觀、世界觀的引路人，多彩課堂建設者和文化體育開發者、解放思想，切勿固步自封。

三、發揮主體性培養學生的創造能力

我們不能忽視了孩子的力量，他們都可以通過自己的力量進行創造性的學習……正是這種創造力，才能讓他們想；學習不光是頭腦在行動，而且要解放學生的雙手，讓他們勤于動手，學會用自己的雙手去創造；要解放孩子們的嘴，讓他們會說還要大膽地說，讓他們學會問，這是他們的自由，能問才是一種思考的表現。讓孩子們有一個好的學習空間，學習的場所不僅僅局限在教室里，也不能局限在操場上，而是要走到大自然中去，走進生活，走進社會中去……”學校體育教學在大多數教材中不是主科，但是，體育課卻是培養學生創造力的最好場所，他們以身體為主的參與，讓他們身體力行，為他們的創造能力的提高提供了空間。體育教學場地寬闊，組織形成多樣化，教學內容有很大的選擇空間，學生可以根據自己的喜好選擇自己喜歡的體育項目，教學方法也靈活多變，學生的學習方式也是靈活的，每個孩子的學習方式不一樣，他們運用的學習方法也不一樣。所有這些特性，都擴大了我們體育教師的教學空間，可以根據學生的實際與教學內容而采取靈活的教學方法，這本身就是為教學的創新打下了基礎，在教師的大膽創新下，學生則可以相應的進行大膽的、有創造性的學習。在體育教學中，更能體現“師傅領進門，修行在個人”的這句話，所以，體育不是老師教出來的，而是學生學出來的。

教學不僅僅局限于教會學生知識，更重要的是為學生自身的成長做出鋪墊。讓每一個正視體育課程對中學生的重要性，運用創新教學模式為學生營造輕松活躍的參與環境，對學生今后的成長必將產生深遠的影響。