教育隨筆

徐春香

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，兒童就是爛漫的春光，給我們成人世界帶來無限的快樂。從事教育事業(yè)近25年，我感覺收獲最大的就是心靈的充實與富足。享受著與孩子們在一起的每一天！

一、揚起微笑，溫暖孩子的天真心靈

有人說教師的微笑是“最美的花朵”，我說教師的微笑還是師生感情的“催化劑”，更是師生情感的“保溫瓶”，它能溫暖孩子的天真心靈，表達了教師對他們健康成長的企盼。讓孩子們在微笑中找到自尊，找到自信，找到人與人的平等與友誼，從而消除師生感情的隔閡與距離，是我作為班主任的奮斗目標。如班中的陳同學(xué)，已是學(xué)校出了名的調(diào)皮搗蛋鬼，學(xué)習(xí)特困生。長期來的惰性使其學(xué)習(xí)猶如登高山，而一貫對其的訓(xùn)斥責(zé)備對他而言已是熟視無睹的了。因此，我試著尋找他的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他特愛勞動，每次班內(nèi)的飲用水一喝完，他總是自告奮勇地去搬，全然不顧自己的矮小氣力不夠。當(dāng)他第一個沖出來為批改作業(yè)的老師搬把椅子，還不忘有禮貌地說聲“老師請坐”時，我馬上在晨會課上表揚他。而在課后又悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他紅著臉，從我的目光里讀到了鼓勵。久而久之，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有時課上也能主動發(fā)言。在期末復(fù)習(xí)階段，他很努力很盡力地去完成每樣作業(yè)。期末測試，語文終于突破了及格線，數(shù)學(xué)還得了97的高分。用微笑送去欣賞、用微笑送去鼓勵、用微笑送去寬容，長此以往，孩子們也學(xué)會了臉掛微笑，以海一般博大的胸懷彼此鼓勵，共同進步。

二、傾注真情，營造孩子的溫馨家園

柏拉圖說：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素。”班主任作為一家之長，我采用各種激勵機制，不斷引導(dǎo)學(xué)生提升自身的素養(yǎng)，增強集體凝聚力與榮譽感，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建一個積極向上、溫馨和諧的班級大家庭。我很愛我的孩子們，我也總詢問有誰沒吃早餐或餓了，沒帶糕點的，請他們到我辦公室享用我的美食。一開始孩子們還有些拘謹，但時間一久，體會到的確是老師的真心一片，他們會很樂意地接受。我充分利用各種教育契機，引導(dǎo)學(xué)生不僅要享受愛，更要學(xué)會表達愛。當(dāng)我班的晨晨生病期間，我一方面發(fā)揮信息作用，利用電話給予慰問與關(guān)愛，還發(fā)動全體孩子精心準備了各種慰問品，與副班主任一起購買了禮物協(xié)同學(xué)生代表前去探望。當(dāng)小嚴杰不幸得了水痘在家養(yǎng)病，鑒于孩子病情的特殊性，自己與家長、孩子保持著電話聯(lián)系，懂事的孩子們也時常打去電話，捎去關(guān)愛，使病中的伙伴不覺得被冷落，被遺忘。當(dāng)小天利因父母離異，情緒波動極大，脾氣也暴躁了，容易與同學(xué)爭吵，我多次給予疏導(dǎo)鼓勵，讓周圍的伙伴也給予更多的體諒和關(guān)懷，使孩子逐漸恢復(fù)認真學(xué)習(xí)狀態(tài)。之后他媽媽在學(xué)校“家長心中的好老師”活動中撰寫的《短信鏈結(jié)》一文作了交流。還有那些學(xué)習(xí)、行為雙困生，更是時時讓我牽掛，真是用足了心：喬路、夏順杰課間有沒有在打鬧？潘雨勇、周康良有沒有不做作業(yè)就在玩？沈立、宋世佳是不是作業(yè)不做在一邊傻傻地湊熱鬧？……我多次掏錢為孩子買來各種糖果、水果、學(xué)習(xí)用品做獎品。每年的圣誕節(jié)，我都會為每個孩子送上一包糖果作為禮物。他們也總會大方地把好東西分給老師共享。

他們在享受愛的同時，也學(xué)會了表達愛：每當(dāng)有伙伴身體不適，他們總能主動地前去關(guān)心照顧；每當(dāng)看到誰有困難需要幫助，他們會毫無保留地給予付出；在老師工作疲憊時，會有一把椅子在你身后；當(dāng)你用完午餐，會有幾張餐巾紙同時出現(xiàn)在你眼前；在你忙碌無暇時，會有孩子體貼地一問：“老師，要我?guī)兔幔俊碑?dāng)食堂盛湯的阿姨夸二班的孩子最講衛(wèi)生，每次用餐手上都能戴好保鮮袋，夸二班的孩子是最有禮貌的，每個人盛湯后都不忘對阿姨的勞動說聲“謝謝”時；當(dāng)其他的老師公認二班的孩子是最勤勞的，是最樂意為老師服務(wù)的……這一切，讓我自信，也更懂得愛的價值。當(dāng)你送出的是真情，收獲是更多的真情回報。我們中隊的每一員，共同營造著我們這個溫馨和諧的家。

三、奉獻智慧，幫助青年教師取得成功

同事們一有開課任務(wù)，總是信任地找我出謀劃策，我總盡心盡力地給予幫助，在正確分析把握文本的前提下提出建議，為他們構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，修改教案，組織過渡語言，在課堂用語的設(shè)計上發(fā)揮我的優(yōu)勢，為他們教學(xué)的成功錦上添花。蔡老師、董老師兩位老師參加區(qū)教學(xué)評優(yōu)，在繁忙的工作之余，我依然把它看作是集體的榮譽，不遺余力，毫無保留地為她們獻計獻策。想到她們都是第一次參加這樣的評選，一方面欣賞她們的進取之心，另一方面更希望她們好好把握鍛煉展示的機會，能取得成功。因此，時間在一次又一次地聽試教、交流反饋、修改教學(xué)設(shè)計的循環(huán)反復(fù)中匆匆而過。大到每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，每一次問題的拋出，每一句語言的組織，小到一個表情，一個手勢，我與教導(dǎo)主任、各位教研組長傾囊相助，把他們的進步成功看成是集體、學(xué)校的榮譽，最終也為兩位老師通過自身努力獲得區(qū)評優(yōu)課第一而欣慰不已。

教師的工作是有挑戰(zhàn)性的，當(dāng)我們攜手前行，我深深體會到：工作著，是美麗的！是幸福的！我享受著這樣的每一天！