淺談班中學(xué)主任工作的藝術(shù)

祖麗胡瑪爾·麥合木提

【中圖分類號(hào)】G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

隨著我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作也有了新的要求，老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生的引路人，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，班主任在平時(shí)的工作中一定要講究藝術(shù)，要努力的提高工作質(zhì)量，只有這樣，才能充分發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用。

一、該多向老教師學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)

教育無(wú)定法，各師有各法，只要適合學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的教育方法就是好方法，所以初為班主任者，應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí)，借鑒他人的教育經(jīng)驗(yàn)，這點(diǎn)非常重要。記得剛擔(dān)任班主任的那年的冬天，由于天所寒冷，許多學(xué)生早自修經(jīng)常遲到或者缺勤。對(duì)這些學(xué)生，我多次找他們談話，進(jìn)行批評(píng)教育，但是效果總是不佳，許多學(xué)生口頭上表示“下不為例”，可是結(jié)果是一次次“言不由衷”。我很無(wú)奈，后來(lái)我找到了學(xué)校一位老班主任謝老師，請(qǐng)球幫忙。謝老師建議我對(duì)那些屢教不改的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽土P。于是我把那些經(jīng)常遲到的學(xué)生集中起來(lái)，利用課間時(shí)間把他們帶到操場(chǎng)跑步。范規(guī)次數(shù)越多，跑的圈數(shù)也越多，這樣幾次下來(lái)以后，學(xué)生都明白了一個(gè)道理，那就是，范規(guī)是要受處罰的。這比我單獨(dú)苦口婆心的說(shuō)教效果好多了，以后遲到的人明顯減少了。

二、要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通

想讓學(xué)生按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。記得初為班主任時(shí)，我一貫都是善于嚴(yán)格要求學(xué)生，在班級(jí)管理中也范過(guò)一些簡(jiǎn)單化的錯(cuò)誤，以為嚴(yán)格要求學(xué)生，就是為了學(xué)生好，學(xué)生是會(huì)明白的，忽略了學(xué)生的個(gè)體想法和師生溝通的重要性，曾經(jīng)一度有部分學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了不滿，以為老師有意爭(zhēng)對(duì)某些學(xué)生似的。后來(lái)當(dāng)我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后，我多次組織學(xué)生進(jìn)行座談，把我的想法告訴學(xué)生們，學(xué)生終于明白了老師的良苦用心。學(xué)生的心結(jié)解了，我也走出了郁悶和困惑。

三、班主任要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問(wèn)題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時(shí)解決問(wèn)題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)學(xué)困生，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問(wèn)題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等。可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級(jí)管理得有條不紊。

四、班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

五、珍愛(ài)每位學(xué)生

為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養(yǎng)師生間良好的情感基礎(chǔ)，我常利用班會(huì)給同學(xué)們講故事，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，去愛(ài)每一個(gè)人，因?yàn)橐粋€(gè)真正得到愛(ài)的孩子才會(huì)有健全的心理和人格，才會(huì)懂得真正去愛(ài)別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友，真實(shí)地感受他們的喜怒哀樂(lè)。既愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，充滿熱情地培養(yǎng)他們；更愛(ài)那些基礎(chǔ)較差的隊(duì)員，認(rèn)真地尋找著他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常暗中鼓勵(lì)他、幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。而班主任的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。上學(xué)期，我班一名學(xué)生因父母離異，心態(tài)發(fā)生了很大變化，作業(yè)不完成，紀(jì)律極差，不講衛(wèi)生。對(duì)這個(gè)孩子，我感到很心痛。我把他單獨(dú)叫到辦公室，耐心的跟他談話、聊天，告訴他要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，并跟他家里聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的心理變化。當(dāng)天，他的作業(yè)很認(rèn)真的完成了，我大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了他。以后，對(duì)他一點(diǎn)一滴的變化，我總是很關(guān)注，并號(hào)召全班學(xué)生共同關(guān)心他。我發(fā)現(xiàn)，他變了，變得上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)積極完成，并且樂(lè)于幫助同學(xué)了。在他身上，我終于看到了久違的陽(yáng)光。

作為一名班主任，我始終注重在學(xué)生的心靈深處播撒陽(yáng)光，把學(xué)生美好的人格塑造作為自己的最高目標(biāo)。看著自己的學(xué)生在各個(gè)方面健康地成長(zhǎng)，我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人，自己心中必須要有火種。所以，今后我要努力完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才！