高中政治教學策略新思考

熱孜瓦尼古麗·買買江

【中圖分類號】G632.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

高中政治新課改對高中的教材進行了重新編制，里面增加了大量的案例分析，增加了大量的實踐內容，減少了理論知識，使得學生的學習更加貼近生活、貼近社會。教材更加符合時代的主流特征，與時俱進，更具有現實意義，學生的學習更容易，并能很好地與社會生活實踐相聯系，加深對知識的理解。新課改同時也對教師的教學策略提出了更高的要求，要求教師不僅在教學理念上與時俱進，而且要通過自身的專業學習，變化教學方式，提高教學成效。因此，本文對高中政治教學策略進行了詳細的分析，以便為教師的教學提供一定的參考。

一、轉變教學理念

在以往的政治教學中，教師往往是“滿堂灌”式地進行教學，學生在下面被動式地聽講，有的學生甚至聽著聽著就走神了，一堂課下來都不知道教師講了哪些內容，教師在教學過程中沒有充分調動學生聽課的積極性。此外，由于教師認為政治課程不像數理化那樣受到重視，因此，在教學中也沒有考慮到學生的主觀能動性，以至于沒有形成良好的課堂互動，學生學習興趣不高，導致聽課效率低下。新課改要求學生通過政治課程的學習樹立正確的價值觀，并形成獨立分析問題、解決問題的能力。這就要求教師轉變教學理念，以學生為主體展開教學活動。在教學過程中，教師在學生的價值觀、人生觀、世界觀等觀念意識培養方面也起著主要的作用，因此教師要不斷地轉變自己的教學理念，不斷地更新自己的教育觀念，這樣才能用自己的正確觀點影響學生。新課程要求教師全面關注每一位學生的發展，具體到學生的情緒、情感和態度等的個性表現。

二、激發學習動機和興趣

教師作為課堂教學的主導，要充分發揮課堂指揮的引導功能，改變以往照本宣科式的理論知識講解，通過巧妙運用時政熱點、典型事例，與教學內容向結合，在激發學生學習興趣的同時，將書本內容平滑的傳授給學生，讓學生更加易于接受教學知識。不可否認的是，高中政治中的一些基礎理論相對枯燥，如果不注重采用生動形象的教學手段，很可能是學生產生厭學情緒。因此，營造輕松愉快的課堂氣氛成為了高質量教學的前提。教師可以利用知識競賽法、角色扮演法等多種學生喜聞樂見的形式，提高學生的課堂參與度。

三、調動學生的主動性

在當前這個社會，每個階段的同學已經超越了他們這個年紀所思考的問題，他們的想法不再那么簡單那么幼稚，他們已經開始關心國家的前途和命運，思考自己的人生開始規劃自己的未來。長期以來形成的教學模式已經不能再適應這個年代，老師不能再因為考而教。在學習的過程中，老師一定要注重引導學生，培養他們的學習興趣，調動他們的積極性，只有一個人真正的對于一件事感興趣的時候，他們才能學好，才能進行理解和變通，如果再像以前一樣強制他們進行背誦和記憶已經不行了，一定要讓他們去主動的學習。老師應該深入的了解每一學生的特點，針對他們進行教學，在課下老師一定要與同學經常溝通，時常進行家訪，掌控同學的最新動態，幫助同學解決問題。只有這樣才能讓學生真正感受到老師打關心，那樣學生的熱情就會高漲，自然就愛學習政治這門課程，慢慢即使底子差也上來了。

四、自主學習

教師設計問題支架為學生的學習樹立框架支持，在指引學生進入特定的學習過程之后，根據學生的學習情況恰當撤離問題支架，調動他們自主學習的積極性和主動性，逐漸把學習的自主權還給學生，讓他們承擔更多的學習任務，實現由自發、自主到自覺、獨立學習的轉變，培養他們獨立發現、探究、解決問題的能力。首先，導入情境，撤離支架。在本節教學中，上述問題支架呈現之后，讓學生感受、理解、進入問題情境，并成為情境探究中的主角，于是才撤離支架。其次，啟發引導，自主探索。撤架并不是撒手不管，而是對學生進行啟發引導。再次，必要的提示。教師此時的提示和引導作用，是讓學生在沿著概念框架逐步攀升，激發問題意識，啟發思維，鍛煉自主分析、探究、解決問題的能力。當然，起初教師的啟發引導可適當多一些，之后應逐漸更多地給學生以探究學習的自主權，直至學生無須教師的引導也能自覺地進行探究。如在教學中，教師努力讓學生聯系所展示的視頻背景資料，針對探究任務，遵循認知邏輯順序或屬性做相應的指導提示

五、創設趣味化的教學情境

在高中政治課堂上，學生對政治知識的獲取，在很大程度上取決于個人的學習興趣，而教師主要是發揮教學引導作用，所以教師在政治課堂上的作用不應當是統治性的，高中政治教師要積極創設趣味化的問題教學情境，以更好地激發學生的問題意識，讓學生在課堂上可以帶著問題開展學習活動，這樣可以有效培養學生發現問題、解決問題的意識，幫助學生養成良好的自主反思、自主學習的習慣，促進學生創新思維能力的培養。例如，在“神奇的貨幣”的教學中，每個高中生都在應用人民幣，但是對于貨幣“一般等價物”的本質、貨幣的基本職能等理論知識的學習卻比較抽象，對此政治教師就可以引入“你知道貨幣是怎么產生的嗎？”“為什么馬克思說金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”等問題情境，然后再通過多媒體教學手段，將課堂問題進行趣味化的講解，進而充分喚醒學生的問題意識，促進學生知識思維能力的培養。

在新的課標下，舊的教學方式方法已經不行了，需要進行改進，政治是一門很重要的課程，尤其參加全國卷后一定要與時俱進，注重培養同學的思維和學習方法。為了保證公平，組織考試是正確的，但是一定要有方法，不能把考試變成八股取士，一定要有新時代的特征，不能讓考試淪為阻礙教育事業發展的絆腳石，一定要讓考試輔佐教育，在這個形勢下，每個老師都應該努力進行改革創新，努力讓政治課堂變得豐富多彩，越來越對學生有力。